2024春八年级语文下册 第3单元 12《诗经》二首说课稿 新人教版

2024春八年级语文下册第3单元12《诗经》二首说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024年春八年级语文下册第3单元《诗经》二首

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过学习《诗经》二首，使学生能够正确理解文中的字词含义，把握文章的语言特色，提高古文阅读能力。

2.思维发展与提升：通过分析《诗经》二首的篇章结构、表达技巧等，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏《诗经》二首的音乐美、意境美，提高学生的审美情趣，培养学生的艺术创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《诗经》二首，使学生了解中国古代文化，增强民族自豪感，提高对中华优秀传统文化的理解和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《诗经》二首的意境美和音乐美，把握其独特的艺术风格。

以《关雎》为例，重点讲解其描绘的男女爱情和自然景观的美丽画卷，分析其音乐韵律的和谐。

（2）分析《诗经》二首的篇章结构、表达技巧及其所蕴含的哲理。

以《蒹葭》为例，重点分析其分层叙事、寓情于景的手法，以及表达的求贤若渴的哲理。

（3）掌握《诗经》二首中的重要字词含义，提高古文阅读能力。

以《关雎》为例，重点讲解“雎鸠”、“洲”、“窈窕”等词语的含义，帮助学生准确理解文意。

2.教学难点

（1）突破《诗经》古朴的语言障碍，理解其深层含义。

《诗经》的语言古朴，学生不易理解。教学中可通过对比现代汉语、举例讲解等方式，帮助学生逐步掌握古文阅读方法，深入理解文意。

（2）欣赏《诗经》的音乐美、意境美，培养审美情趣。

《诗经》的音乐美、意境美具有一定的独特性，学生难以把握。教学中可通过音频欣赏、绘画创作等方式，引导学生感受《诗经》的美，提高审美鉴赏能力。

（3）领悟《诗经》二首所蕴含的哲理，培养人生观和价值观。

《诗经》二首中蕴含着丰富的哲理，学生不易领悟。教学中可通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考，从中汲取智慧，培养正确的人生观和价值观。

（4）掌握《诗经》中的重要字词含义，提高古文阅读能力。

《诗经》中的字词含义丰富，学生不易掌握。教学中可通过词义推测、语境分析等方式，引导学生熟练掌握重要字词的含义，提高古文阅读能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年春八年级语文下册》教材，以及《诗经》二首的相关译文和学习资料。

2.辅助材料：

-图片：准备与《诗经》二首相关的古代绘画、雕塑等艺术作品图片，用以引导学生感受古代文化的魅力。

-图表：制作《诗经》二首的篇章结构、字词出现频率等图表，帮助学生更好地理解文本。

-视频：搜集与《诗经》二首相关的表演、朗诵等视频资源，让学生直观地感受《诗经》的音乐美和表演魅力。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室布置成小组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子和一份讨论指南，以便学生进行分组讨论和合作学习。

-投影屏幕：确保投影屏幕清晰可见，方便展示多媒体资源和教学内容。

-展示区：预留一块展示区，用于学生展示自己的研究成果和创意作品。

5.其他资源：考虑到学生的学习风格和兴趣，还可以准备一些与《诗经》二首相关的游戏、互动活动等资源，以丰富教学形式，提高学生的学习积极性。

6.技术支持：确保教学过程中所需的多媒体设备（如投影仪、音响等）正常运行，提前测试网络连接，确保网络稳定。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《诗经》二首的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《诗经》二首内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《诗经》二首教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《诗经》二首教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《诗经》二首的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《诗经》二首学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《诗经》相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《诗经》二首新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《诗经》二首的基本知识，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调难点内容，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《诗经》二首的某一主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《诗经》二首的应用，提高实践能力。

在《诗经》二首新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《诗经》二首知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《诗经》二首内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《诗经》二首的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《诗经》二首的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《诗经》二首内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《诗经》二首内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确地背诵《诗经》二首，理解其中的意境美和音乐美。

-学生能够分析《诗经》二首的篇章结构，掌握其表达技巧和哲理。

-学生能够熟练地运用《诗经》中的重要字词，提高古文阅读能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、互动探究等环节，培养了合作精神和沟通能力。

-学生通过实践活动和实验操作，提高了实践能力和创新思维。

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养了独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对《诗经》二首产生了浓厚的兴趣，增强了对中国古代文化的热爱和自豪感。

-学生在学习过程中，逐渐形成了正确的审美观和价值观，提高了道德修养和人文素养。

-学生通过学习《诗经》二首，增强了民族自豪感，培养了传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

4.学习策略与习惯：

-学生养成了良好的预习习惯，提高了自主学习的能力。

-学生学会了有效的学习方法，如对比、归纳等，提高了学习效率。

-学生培养了良好的笔记习惯，能够及时总结和复习所学知识。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可通过随机提问、课堂互动等方式，了解学生在课堂上的学习情况。观察学生对问题的回答是否准确、表述是否清晰，以及他们的参与度和积极性。

-观察：教师应密切关注学生在课堂上的行为表现，如是否专心听讲、是否积极与同学交流、是否认真完成课堂练习等。

-测试：教师可以定期进行小测验或课堂讨论，以检验学生对《诗经》二首的理解和掌握程度。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

-及时发现问题并进行解决：教师应根据评价结果，及时发现学生在学习过程中存在的问题，如理解上的困惑、运用上的困难等，并采取相应的教学措施予以解决。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行细致、认真的批改，确保能够准确地了解学生的学习效果。

-点评：在批改作业时，教师应给予学生具体的点评和指导，指出作业中的优点和不足，帮助学生明确改进的方向。

-及时反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，让他们能够及时了解自己的学习情况，并作出相应的调整。

-鼓励学生继续努力：教师应在评价中给予学生正面的鼓励和肯定，激发他们的学习积极性，鼓励他们继续努力，不断提高自己的学习能力。

3.综合评价：

-教师应结合课堂评价和作业评价，对学生的学习情况进行综合评价。

-评价内容应涵盖学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。

-评价结果应以书面形式记录，并反馈给学生，以便学生了解自己的学习进步和需要改进的地方。板书设计①《诗经》二首学习目标：

-掌握《诗经》二首的字词含义

-分析《诗经》二首的篇章结构和表达技巧

-理解《诗经》二首的意境美和音乐美

②《诗经》二首重点字词：

-关雎（雎鸠、洲、窈窕）

-蒹葭（蒹葭、白露、在水一方）

③《诗经》二首篇章结构分析：

-《关雎》的分层叙事手法

-《蒹葭》的寓情于景技巧

④《诗经》二首意境美和音乐美：

-《关雎》描绘的自然景观和男女爱情

-《蒹葭》的音乐韵律和意境营造

⑤《诗经》二首哲理思考：

-《关雎》的求贤若渴哲理

-《蒹葭》的求知若渴哲理

⑥学习活动安排：

-小组讨论：《诗经》二首的篇章结构和表达技巧

-实践活动：模仿《诗经》二首创作诗歌

-课堂测试：检验对《诗经》二首的理解和掌握程度课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：

-《诗经》全文阅读，了解《诗经》的更多内容。

-古代文学评论家对《诗经》的评论文章，了解不同观点。

-古代诗歌选读，对比分析《诗经》与其他古代诗歌的异同。

(2)视频资源：

-《诗经》朗诵视频，欣赏《诗经》的韵律美。

-古代文学讲座视频，了解《诗经》的历史背景和文化价值。

-古代绘画作品欣赏，感受《诗经》中的意境美。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主学习和拓展，深入理解《诗经》二首的内容。

-学生可自由选择阅读材料或视频资源进行拓展，也可以结合两者进行深入研究。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生应在拓展学习后，撰写一篇读后感或观后感，分享自己的学习心得和体会。

-学生可以参加学校或社区组织的《诗经》朗诵比赛、诗歌创作比赛等活动，将学习成果展示出来。

-鼓励学生将学习到的《诗经》知识与家人、朋友分享，传播中华优秀传统文化。教学反思与改进在教学《诗经》二首的过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，学生在理解《诗经》的古朴语言方面存在一定的困难。一些学生对文中的字词含义和句式结构不太熟悉，导致难以把握文章的主旨和意境。其次，学生在欣赏《诗经》的音乐美和意境美方面也存在一定的难度。由于现代文化和语言的差异，学生难以体会《诗经》的韵律美和意境美。此外，学生在课堂互动和小组讨论方面也表现得不积极。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

首先，我将提供更多的预习材料，包括字词解释、文章结构和表达技巧等内容。这样，学生可以在课前对《诗经》二首有一个初步的了解，为课堂学习打下基础。

其次，我将引入更多的多媒体资源，如古代绘画、音乐、朗诵等