27 故事二则 扁鹊治病（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

27故事二则扁鹊治病（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“27故事二则扁鹊治病”选自2024-2025学年统编版语文四年级上册，本节课主要通过两个故事——扁鹊治病的故事，让学生了解扁鹊的医术高明以及他的医德。通过学习，让学生明白对待任何事情都不能盲目自信，要实事求是，要善于听取别人的意见。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，以课本内容为主线，通过讲解、讨论、小组合作等方式，引导学生深入理解课文内容，提高他们的阅读理解能力和思考能力。同时，我会设计一些实践活动，让学生在实践中感受扁鹊的医术和医德，从而更好地理解和领悟课文的主旨。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《扁鹊治病》的故事，学生能够理解并运用课文中的关键词语和句式，提高他们的语言表达能力；通过分析扁鹊的医术和医德，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力；通过欣赏和评价课文中的故事情节和人物形象，学生能够提高他们的审美鉴赏能力。通过本节课的学习，学生将能够全面提升自己的语文素养，培养独立思考和创新能力。三、学情分析针对四年级学生的学情，我认为主要从以下几个方面进行分析：

1.知识基础：学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对于文言文的语言特点和表达方式有一定的了解。同时，他们也在之前的语文课程中学到了一些关于人物描写、故事情节分析的方法。这些知识基础对于本节课的学习起到了积极的促进作用。

2.能力水平：学生在之前的语文课程中已经培养了一定的阅读理解能力、表达能力和思考能力。他们能够理解和分析一些简单的故事情节，并能运用一些基本的阅读策略来获取信息。然而，对于一些复杂的课文内容和深层次的寓意可能还有一定的困难。因此，在教学过程中，我将会设计一些适合他们能力水平的教学活动，帮助他们进一步提升阅读理解和思考能力。

3.学习动机：对于四年级的学生来说，他们对于故事类的课文比较感兴趣，能够主动参与课堂讨论和表达自己的观点。然而，他们可能对于一些枯燥的理论知识的学习产生抵触情绪。因此，在教学过程中，我将通过设计有趣的教学活动和实践操作，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.学习习惯：学生在之前的学习中可能形成了不同的学习习惯，有的学生可能习惯于被动接受知识，缺乏自主学习的能力；有的学生可能在学习过程中容易分心，缺乏持久的学习耐力。针对这些情况，我将注重培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯，通过设计互动性强、参与度高的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

5.个性特点：学生在性格、兴趣和认知方式上存在差异，因此，在教学过程中，我将充分考虑学生的个性特点，采取个性化的教学方法，满足不同学生的学习需求。对于一些学习困难的学生，我将给予更多的关心和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果；对于一些学习优秀的学生，我将提供更多的挑战和机会，激发他们的学习潜力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我将采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于向学生传授扁鹊治病的故事和相关知识点；讨论法用于引导学生就课文内容展开思考和交流；案例研究法用于分析扁鹊的医术和医德；项目导向学习法用于让学生在实践中体验和感受课文内容。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演扁鹊、蔡桓公等角色，通过表演的形式生动再现故事情节，增强学生对课文内容的理解和记忆。

（2）小组讨论：学生分组讨论扁鹊的医术和医德，以及课文中所传达的道理，促进学生思考和交流。

（3）实践活动：学生分组设计广告，宣传扁鹊的医术和医德，培养学生的创新能力和实践能力。

（4）游戏环节：设计“扁鹊治病”知识竞赛游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、知识点和教学活动，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放与扁鹊治病相关的视频资料，让学生更直观地了解扁鹊的医术和医德。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、讨论区等，方便学生提问、交流和分享。

（4）教材和辅导资料：运用教材和辅导资料，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们拓展知识面。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《扁鹊治病》的故事内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《扁鹊治病》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《扁鹊治病》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《扁鹊治病》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《扁鹊治病》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《扁鹊治病》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《扁鹊治病》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《扁鹊治病》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出故事的重点，强调扁鹊医德的教育意义，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕扁鹊的医术和医德展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《扁鹊治病》故事的理解情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与扁鹊治病相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《扁鹊治病》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《扁鹊治病》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《扁鹊治病》的故事内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《扁鹊治病》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《扁鹊治病》是一篇文言文故事，通过讲述扁鹊的医术高明和医德，向学生传达了一些重要的道理。本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.人物描写：通过分析课文中对扁鹊、蔡桓公等人物的描写，让学生了解他们的性格特点和形象特征。

2.故事情节：理解扁鹊治病的故事情节，掌握故事的发展脉络，了解扁鹊的医术高明和医德。

3.寓意理解：通过分析故事中的寓意，让学生明白不能盲目自信，要实事求是，要善于听取别人的意见。

4.文言文基础知识：学习并掌握一些文言文的基本知识，如词语、句式等，提高学生的文言文阅读能力。

5.价值观教育：通过学习扁鹊的医德，培养学生的道德观念和价值观，让他们学会做一个有道德的人。

6.阅读理解：通过阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

7.写作技能：通过写作练习，培养学生的写作能力，提高他们的表达和沟通能力。七、板书设计①扁鹊治病故事梗概

-扁鹊

-蔡桓公

-医术高明

-医德

②扁鹊形象特点

-医术精湛

-正直善良

-敢于直言

③寓意理解

-不能盲目自信

-要实事求是

-善于听取别人意见

④文言文基础知识

-词语：扁鹊、桓公、医术、德行等

-句式：主谓宾、定语后置、状语后置等

⑤价值观教育

-尊老爱幼

-诚实守信

-公平正义

⑥阅读理解

-问题设计：扁鹊为什么能够成功治病？

-答案要点：扁鹊的医术高明、医德高尚

⑦写作技能

-练习题目：以“我的理想医生”为题，写一篇短文

-写作要点：医生的职责、医德、与患者的关系等八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成《扁鹊治病》的课后练习题，巩固本节课所学知识。

2.针对扁鹊的医术和医德，写一篇短文，表达自己的看法和理解。

3.搜集关于扁鹊的其他故事或资料，了解他的生平和贡献。

4.观看与扁鹊相关的纪录片或视频，加深对扁鹊的认识。

作业反馈：

1.对于课后练习题的完成情况，及时批改并给出分数，指出存在的问题，如错误的理解、遗漏的知识点等。同时，鼓励学生积极改正错误，提高答题准确性。

2.对于学生写的关于扁鹊的短文，认真阅读并给出评价。指出文章中的优点和不足，如语言表达、逻辑思维、观点阐述等。同时，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，表达出自己的真实想法。

3.对于学生搜集关于扁鹊的其他故事或资料，给予肯定和鼓励。检查资料的准确性，指出其中可能存在的错误或不足之处。同时，鼓励学生多角度、全面地了解扁鹊，拓宽知识面。

4.对于学生观看与扁鹊相关的纪录片或视频，给予肯定和支持。询问学生观看后的感受和收获，引导他们深入思考和分析扁鹊的形象和贡献。同时，鼓励学生多参与此类活动，提高自己的认知和理解能力。教学反思与改进在《扁鹊治病》这节课的教学过程中，我通过设计反思活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：

首先，在教学过程中，我发现学生在理解文言文方面存在一定的困难。他们对于文言文的语言特点和表达方式不够熟悉，导致他们在阅读和理解课文内容时出现了一些问题。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加一些文言文阅读的练习，让学生多读、多理解、多练习，提高他们的文言文阅读能力。

其次，我发现学生在讨论和表达自己的观点时，有时候会显得有些被动和害羞。为了激发学生的参与度和积极性，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在课堂上更加活跃和自信地表达自己的观点。

另外，我在教学过程中发现，有些学生在学习过程中容易分心和走神。为了提高学生的注意力，我计划在未来的教学中采用更多的趣味性和艺术性的教学方法，如设计有趣的游戏、使用多媒体资源等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和参与度。

最后，我发现学生在理解和运用课文中的关键词语和句式方面还存在一些问题。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加一些关键词语和句式的练习，让学生在课堂上多练习、多运用，提高他们的语言表达能力和运用能力。课后作业1.请结合课文内容，简要概括扁鹊的医术特点。

答案：扁鹊的医术特点包括：善于观察病情，诊断准确；精通医术，治疗手段多样；注重预防，善于调理。

2.请谈谈你对扁鹊治病故事中“不能盲目自信，要实事求是”这一寓意的理解。

答案：寓意的理解：不能因为自己的能力而盲目自信，要实事求是，正确看待自己的优点和不足，保持