Unit1GrowingUpUsinglanguageGrammar教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit1GrowingUpUsinglanguageGrammar教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语外研版（2019）选择性必修第二册Unit1GrowingUpUsinglanguageGrammar

2.教学年级和班级：高二年级英语班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过学习Unit1GrowingUp的内容，培养学生运用语言进行语法交流的能力，并提高他们的文化意识和跨文化交际能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等活动，使学生能够准确地理解和运用目标语法结构，如现在分词作状语、比较级和最高级等。

2.思维品质：通过分析课文中的例句和练习，培养学生逻辑思维和批判性思维，使他们能够独立分析语法结构，并能在实际语境中灵活运用。

3.文化意识：通过学习课文中的相关文化背景知识，使学生了解不同文化背景下人们成长的过程，提高他们对文化差异的敏感性和理解力。

4.跨文化交际能力：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生在与他人交流时能够运用所学语法知识，表达自己的观点和情感，实现有效沟通。学情分析本节课的对象是高二年级的学生，他们已经完成了初中阶段的英语学习，对英语语法有一定的了解和掌握。在学习本单元之前，他们已经学习了非谓语动词、定语从句等语法知识，具备一定的学习和应用能力。然而，学生在语法运用上还存在一些问题，如在实际语境中灵活运用语法结构的能力较弱，对语法规则的理解不够深入等。

1.学生层次分析

根据学生的学习情况，可以将他们分为三个层次：

（1）基础层：对英语语法基础知识有一定了解，但运用不够熟练，遇到复杂句子结构时分析能力较弱。

（2）提高层：掌握一定的语法知识，能够在一定程度上运用到实际语境中，但对一些语法现象的理解不够深入。

（3）优秀层：英语语法知识较为扎实，能够灵活运用到实际交流中，具备一定的语法分析能力。

2.知识、能力、素质方面分析

（1）知识方面：学生对基本的英语语法知识有掌握，但不同层次的学生掌握程度有所差异。部分学生对一些语法现象的理解不够深入，需要通过课堂讲解和练习进行巩固。

（2）能力方面：学生在听力、口语、阅读和写作等方面的能力均有提高，但语法运用能力仍需加强。通过本节课的学习，学生将进一步提高运用语法知识进行交流的能力。

（3）素质方面：学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，但在跨文化交际方面有待提高。本节课将通过学习不同文化背景下的成长经历，使学生在提高语言能力的同时，增强文化意识和跨文化交际能力。

3.行为习惯分析

（1）学习习惯：大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业和课堂任务。但部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高，需要教师引导和激发。

（2）课堂参与：学生在课堂上积极参与讨论和互动，但部分学生过于内向，不敢主动表达自己的观点。教师应创造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

（3）自主学习能力：学生普遍缺乏自主学习的能力和意识，对教师的依赖性较强。教师应引导学生开展课后自主学习，提高他们的学习效果。

4.对课程学习的影响

根据以上分析，学生在语法知识、能力、素质方面存在一定的差异，这对课程学习产生了一定的影响。教师应关注学生的个体差异，制定针对性的教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。同时，教师还需关注学生的学习兴趣、动机和自信心，激发他们的学习潜能，使他们能够积极主动地参与到课程学习中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语外研版（2019）选择性必修第二册》，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和应用语法知识，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，成长过程中的照片、图表展示不同年龄段的成长变化、相关主题的视频片段等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置。将教室分为若干个小组讨论区，每个区域配备适量的桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。同时，预留出一定的空间用于角色扮演等活动的进行。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以确保多媒体资源的正常展示和使用。同时，准备教学PPT、教案等教学资料。

6.学习平台：如果需要在线学习或提交作业，确保学生能够正常使用学习平台，如学校的学习管理系统、在线教育平台等。

7.教学资源库：教师应提前查阅和整理教学资源库，包括在线课程、教学文章、练习题等，以便在教学过程中为学生提供更多的学习资料和参考。

8.教学参考书籍：教师应具备相关领域的教学参考书籍，以便在教学过程中查阅和参考。

9.学生作业批改工具：准备批改学生作业的工具，如批改笔、评分标准等。

10.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂教学的反馈和建议，以便改进教学方法和提高教学质量。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1GrowingUp》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经经历过成长的烦恼或者有趣的事情？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索成长的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解现在分词作状语和比较级、最高级的基本概念。现在分词作状语是……（详细解释概念）。它在句子中可以表示……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了现在分词作状语和比较级、最高级在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在分词作状语和比较级、最高级这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与成长相关的实际问题，如“成长过程中你最大的变化是什么？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示现在分词作状语和比较级、最高级的实际运用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“成长过程中的变化对个人发展的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为这些变化是如何影响你们的个人发展的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了现在分词作状语和比较级、最高级的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握现在分词作状语和比较级、最高级的基本概念、用法和结构，能够正确地运用这些语法知识来构建句子。

2.技能提升：学生将能够运用所学的语法知识进行阅读、写作、听力和口语交流，提高英语运用能力，尤其是在描述成长过程和进行比较时。

3.思维发展：通过分析课文中的例句和练习，学生的逻辑思维和批判性思维将得到锻炼，他们能够独立分析语法结构，并能在实际语境中灵活运用。

4.文化意识增强：学生将通过对课文中所提到的不同文化背景下人们成长过程的学习，提高对文化差异的敏感性和理解力，培养跨文化交流的能力。

5.自主学习能力培养：学生在课堂上的积极参与和课后自主学习，将培养他们的自主学习能力，学会如何运用学习资源进行有效学习。

6.学习兴趣和动机提高：通过课堂上丰富的教学活动和实践操作，学生对英语学习的兴趣和动机将得到提升，他们将更加积极主动地参与到英语学习中。

7.合作交流能力增强：在小组讨论和成果展示的过程中，学生的合作交流能力将得到锻炼，他们能够学会与他人合作，分享自己的想法和观点，并能够接受他人的反馈和建议。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确展示现在分词作状语和比较级、最高级的重要知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，分为不同的部分，如基本概念、用法示例、练习题目等，便于学生跟随教学进度，逐步掌握知识。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使用关键词和简短的句子来概括和表达复杂的语法规则。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过颜色、图片、图表等元素，使板书更加吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，可以通过提问、填空等形式，引导学生积极参与课堂讨论和练习，提高他们的思考和运用能力。

6.直观性和示范性：板书设计应直观示范语法知识的运用，可以通过示例句子、语法结构图等形式，让学生一目了然地理解语法规则的运用。

7.修改和补充性：板书设计应具备修改和补充性，教师可以根据课堂实际情况，对板书进行调整和补充，使其更加符合学生的学习需求。

现在分词作状语：

-基本概念：现在分词作状语表示时间、原因、条件等。

-用法示例：

1.时间：HeisreadingabookwhileIamwritingthissentence.

2.原因：Becauseshewaslate,shemissedthetrain.

3.条件：Ifyouworkhard,youwillsucceed.

比较级、最高级：

-基本概念：比较级用于比较两个事物，最高级用于比较三个或三个以上事物。

-用法示例：

1.比较级：Thisbookismoreinterestingthanthatone.

2.最高级：Sheisthetalleststudentinourclass.

练习题目：

1.用现在分词作状语完成下列句子：

a.I______mykeyswhenIcamehome.

b.She______thedoorwhenthephonerang.

2.选择正确的比较级或最高级形式填空：

a.Thismovieis______(interesting,moreinteresting,mostinteresting)thantheonewewatchedlastweek.

b.Heis______(tall,taller,tallest)thanhisbrother.作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

（1）完成课后练习题，巩固现在分词作状语和比较级、最高级的用法。

（2）用现在分词作状语和比较级、最高级写一篇短文，描述自己成长过程中的变化，以及这些变化对自己的影响。

（3）查找有关不同文化背景下人们成长过程的资料，分析这些文化差异对个人成长的影响。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

（1）对于现在分词作状语和比较级、最高级的用法，学生普遍能够正确运用，但仍有一部分学生对于时态和语态的搭配不够准确。建议这部分学生多进行练习，加强对语法规则的理解和运用。

（2）在描述成长过程中的变化时，许多学生能够运用所学的语法知识，但仍有部分学生的表达不够清晰和连贯。建议这部分学生多进行写作练习，提高自己的表达能力和逻辑思维。

（3）对于分析不同文化背景下人们成长过程的资料，大部分学生能够从文化差异的角度进行思考，但仍有部分学生的分析不够深入。建议这部分学生多查阅相关资料，拓宽自己的知识面，提高对文化差异的敏感性和理解力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的实际案例和情境，让学生在实际语境中学习和运用语法知识，提高他们的语言运用能力。

2.增加互动性和参与性，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，激发他们的学习兴趣和主动性。

3.利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，丰富教学形式，提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.课堂组织方面，部分学生过于内向，不