Module10Unit2Samhadlotsofchocolate.（教学设计）英语四年级下册

新课标实施背景下的阅读课设计课题：四下Module10Unit2Samhadlotsofchocolate.教材：WY（三年级起点）英语四年级下册课型：Unit2Samhadlotsofchocolate.（阅读课）年级：四年级 上课时长：40分钟单元整体教学设计思路本单元学习的主题是Whathappened?涉及“人与社会”“人与自我”主题范畴。本模块紧紧围绕谈论过去行为这一主线，对“Didyou...?”这一句型进行强化巩固学习。同时呈现出更多单词的规则变化和不规则变化:felloff,felldown,found,bought,carried等；并通过Amy,Sam,Daming,Lingling身体不适的状况和原因，学习have的两种用法，突出因果关系和承接关系。学习内容与学生生活联系紧密，内容生动有趣。Whathappened?Whathappened?Daming跟ADaming跟Amy和Lingling描述自己昨天的经历。描述Sam,Daming,Amy和Lingling四个人不同的疾病。M1U1：感知情景M1U1：感知情景，呈现新知，体验学习(初步感知新词：happen,water,bought,thirsty,carried,

watermelon,bumped,felloff,felldown;学习用句型：Whathappenedtoyour…?Didyou…?谈论过去发生的事。M1U2:情景拓展，练习运用(初步感知新词：had,chocolate,stomachache,cold,headache,fever；拓展学习运用过去时态陈述过去的行为以及谈论疾病。通过学习通过学习运用一般过去时态陈述过去的行为以及讲述谈论疾病，培养学生爱护自己和关心他人身心健康的良好品质，增强乐于表达的意识。二、语篇研读（附图）What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）四年级下册Module10Unit2Samhadlotsofchocolate.本部分学习的核心内容是运用一般过去时态陈述过去的行为以及谈论疾病。课文情景是Sam吃了两个西瓜，所以今天肚子疼；Amy昨天感冒了，今天头疼；Lingling昨天头疼，今天发烧了。通过本文学习，可以使学生了解英语中简单的疾病。本单元重点突出因果关系和承接关系，理解因果的合理性有助于促进学生的心智发展。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。Why:本课时通过谈论四位同学的疾病及产生疾病的原因，引导学生运用一般过去时态陈述过去的行为以及谈论疾病。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。How:本课时是阅读课教学模式，学习运用一般过去时态陈述过去的行为以及谈论疾病，同伴之间互动问答，陈述过去的行为以及谈论疾病，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。三、教学对象分析学生通过三年半的英语学习，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。学生在已经初步感知动词过去式went,were等，在此基础上，本课进一步学习运用更多动词过去式描述事件发生的起因、经过和结果。了解动词过去式的规则变化和不规则变化，养成爱护自己身体的好习惯，相互关心以及良好的逻辑思维能力。四、教学目标通过本课学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中用一般过去时陈述过去的行为以及谈论疾病所使用的核心语言:Samhadlotsofchocolateyesterday,sotodayhe’sgotastomachache.…;(学习理解）2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）3.在小组内进行真实语境的创设，用一般过去时陈述过去的行为以及谈论疾病，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下：Samhadlotsofchocolateyesterday,sotodayhe’sgotastomachache.五、教学重难点1.听懂、准确认读、词汇had,chocolate,stomachache,cold,headache,fever;2.学习陈述过去的行为以及谈论疾病。六、教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中用一般过去时陈述过去的行为以及谈论疾病所使用的核心语言:Samhadlotsofchocolateyesterday,sotodayhe’sgotastomachache.…1.Leadin可怜的孩子们，今天他们都生病了，MsSmart很担心大家，他们都怎么了？我们一起看一看吧。以MsSmart谈论生病的孩子们为情景引入本节课用一般过去时陈述过去的行为以及谈论疾病的相关表达。通过了解同学们的病情及病因，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握用一般过去时陈述过去的行为以及谈论疾病的相关表达。2.Let’swatch播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。通过视频，你知道同学们都得了什么病？又因为什么生病了吗？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？3.Listenandsay可怜的孩子们，今天他们都生病了，MsSmart很担心大家，他们都怎么了？我们一起听一听，说一说。出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。4.Let’slearnSamhadlotsofchocolateyesterday,sotodayhe'sgotastomachache.chocolate巧克力Chocolateesfromthecacaotree.Samhadlotsofchocolateyesterday,sotodayhe'sgotastomachache.stomachache胃痛I'vehadstomachacheallmorning.Amyhadacoldyesterday,andtodayshe'sgotaheadache.cold感冒Ihadaprettybadcold.Amyhadacoldyesterday,andtodayshe'sgotaheadache.headache头疼Iwokeupwithaslightheadache.Linglinghadaheadacheyesterday,andtodayshe'sgotafever.fever发烧Hehasahighfever.5.ReadandanswerWhatdidSameatyesterday?Heatelotsofchocolate.WhywasDaminggetastomachache??Becausehehadtwowatermelonsyesterday.WhathappenedtoAmy?Shehadacoldyesterday,andtodayshe'sgotaheadache.DidLinglinggetafeveryesterday?No,shedidn’t.出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。6.Listenandrepeat可怜的孩子们，今天他们都生病了，MsSmart很担心大家，他们都怎么了？我们一起听一听，读一读吧。加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。教师设置任务为学生总结提取关键信息。教师设置任务为学生总结提取关键信息。教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。教学目标学习活动效果评价应用实践在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价1.Listenandchant播放视频，组织学生观看视频，跟唱韵律歌。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。2.Pointandsay出示图片，组织学生描述图片内容。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。3.Listenandsay出示图片，播放音频，组织学生根据音频，尝试复述听到的内容。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。教学目标学习活动效果评价迁移创新在小组内进行真实语境的创设，巩固复习询问并回答所看见的东西的表达。1.Listenandchant播放视频，组织学生观看视频，跟唱韵律歌。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。2.Guessandsay出示图片，组织学生根据所给例子，完成你来比划我来猜的游戏。巩固复习本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。3.Drawandsay画一画自己上周末发生的趣事，然后把图片展示给同学们，为同学们讲述故事内容。巩固复习本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。4.Let’slearnmore播放介绍不同疾病的英文表达，组织学生观看视频，拓展学习更多相关内容。5.Pairwork…hada….组织学生互动问答，对话练习用一般过去时描述病症的相关表达。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。6.HomeworkMustdo:1.Lookatthepicturesonpage59andtrytoretellthepassage.2.Lookatthepicturesof“Pointandsay”.Tellthestorywiththem.Choosetodo:1.Wr