2024年四年级英语下册 Unit 10 He has two feet第2课时教案 湘少版

2024年四年级英语下册Unit10Hehastwofeet第2课时教案湘少版主备人备课成员教材分析《2024年四年级英语下册Unit10Hehastwofeet第2课时教案湘少版》教案基于湘少版四年级英语下册教材，该课时为第二课时，主要内容围绕对身体部位的介绍。通过本课时学习，学生将能够掌握表示身体部位的单词，如“head,eyes,ears,mouth,nose,arms,hands,legs,feet”等，并能够运用句子描述自己的身体状况。同时，学生将能够理解并运用一般现在时表达“He/Shehas...”的结构。在语言技能方面，学生将通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语交际能力。

本课时教学设计紧密结合课本内容，以符合教学实际为出发点，注重学生的语言知识、语言技能、学习策略和文化意识等方面的培养。在教学过程中，教师将引导学生通过观察、思考、交流、合作等方式，积极参与课堂活动，提高他们的英语素养。同时，教师还应注意调整教学难度，以适应四年级学生的知识深度和认知水平。核心素养目标本教案的的核心素养目标分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够听懂、会说、可读、会写本课时的核心词汇和句型。在文化意识方面，学生将能够了解和身体相关的文化背景，增强文化认知。在思维品质方面，学生将能够通过观察、比较、分析等方式，发展批判性思维。在学习能力方面，学生将能够运用有效的学习策略，自主探究和合作学习。这些目标旨在全面提高学生的英语学科核心素养，为他们今后的英语学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握表示身体部位的单词和句型。具体重点包括：

（1）单词：head,eyes,ears,mouth,nose,arms,hands,legs,feet。

（2）句型：He/Shehas...。

（3）一般现在时的运用。

2.教学难点

（1）身体部位单词的准确发音和记忆。

（2）运用句型描述他人身体部位的流畅性和准确性。

（3）一般现在时的运用，尤其是时态的把握。

（4）将所学知识运用到实际情境中，进行交际练习。

（5）对文化背景的理解和认知。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生正确发音，通过反复练习和游戏活动，帮助学生记忆单词。同时，通过情景模拟、角色扮演等互动方式，让学生在实际语境中运用句型，提高口语表达能力。在教授一般现在时时，举例说明其用法，并与学生生活实际相结合，使学生能够更好地理解和运用。此外，教师还应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取有针对性的教学方法，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用任务型教学法、交际法以及游戏化教学法，以符合学生的学习特点和兴趣。首先，通过任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自然地学习和使用目标语言；其次，交际法将帮助学生在真实的语境中练习语言，提高他们的口头表达能力；最后，游戏化教学法将激发学生的学习兴趣，使他们更主动地参与到课堂活动中。

2.教学活动设计

（1）身体部位单词教学：通过“人体拼图”游戏，让学生在拼图的过程中，学习和记忆身体部位单词。

（2）句型练习：设计“描述同学”活动，让学生两人一组，互相描述对方的身高、体型和身体部位，从而练习和巩固句型。

（3）一般现在时教学：通过“动作卡片”游戏，让学生猜测卡片上的动作，并使用一般现在时描述，从而提高时态的运用能力。

（4）文化意识培养：通过讨论和展示，让学生了解不同文化背景下对身体部位的称呼和观念，提高文化意识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作包含身体部位图片、动画和练习题的PPT，为学生提供直观、生动的学习材料。

（2）视频：播放有关身体部位的英文歌曲和短视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（3）在线工具：利用在线白板，进行实时互动和教学内容的展示，提高课堂效率。

（4）实物道具：准备人体模型、动作卡片等实物道具，增强学生的直观感受和参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《身体部位》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们能说出自己身体上的各个部位吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索身体部位的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解身体部位的基本概念。身体部位是构成我们身体各个部分的名称，如头、眼睛、耳朵、嘴巴等。掌握身体部位的名称对于日常交流和医学领域都非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何描述一个人的身体部位，以及它如何在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调身体部位单词和句型的正确使用。对于一般现在时的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身体部位相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何正确描述身体部位。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“身体部位在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了身体部位的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对身体部位的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）身体部位绘本：推荐学生阅读《TheHumanBody》等绘本，通过生动的插图和简单的文字，帮助学生进一步了解身体部位的知识。

（2）在线互动游戏：建议学生登录一些教育网站，如Starfall、SheppardSoftware等，参与身体部位相关的在线互动游戏，提高他们的学习兴趣。

（3）身体部位歌曲：推荐学生听唱《Head,Shoulders,KneesandToes》等身体部位歌曲，通过歌词和旋律，巩固身体部位单词的记忆。

（4）身体部位科普视频：建议学生观看科普视频，如国家地理频道、BBC纪录片等，了解身体部位的功能和重要性。

（5）身体部位手势舞：教授学生一些身体部位手势舞，如《BodyBodyBody》等，让学生在动手动脚的过程中，复习身体部位单词。

2.拓展建议

（1）让学生在家与家人一起进行身体部位游戏，如模拟医生检查身体部位，增加亲子互动。

（2）鼓励学生观察身边的人，记录他们身体部位的特点，提高学生的观察力和描述能力。

（3）邀请专业人士，如医生、护士等，来校进行身体部位的科普讲座，增加学生的实践经验。

（4）组织学生参观博物馆的人体解剖展区，直观地了解身体部位的结构和功能。

（5）开展身体部位主题的绘画比赛，让学生运用艺术形式表达身体部位的知识。

（6）鼓励学生在课后阅读有关身体部位的英文绘本，提高他们的阅读能力。

（7）定期举办身体部位知识问答比赛，检验学生对知识点的掌握程度。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作意识和语言表达能力。重点关注学生对身体部位单词和句型的掌握情况，以及他们在实践活动中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，以及他们对手头问题的分析和解决能力。注意观察学生是否能够运用所学知识，进行有效的沟通和协作。

3.随堂测试：设计一份包含身体部位单词和句型的测试题，用以检测学生对课堂所学内容的掌握程度。测试题应涵盖听、说、读、写等方面，以全面评估学生的学习效果。

4.课后作业：布置一道与身体部位相关的实践作业，如家庭成员身体部位描述或绘画。通过作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的应用能力和创造力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，给予及时的反馈和评价。鼓励学生积极改正错误，巩固优点，提高他们的学习动力和自信心。同时，教师应根据学生的反馈和评价，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。教学反思今天上了一节关于身体部位的英语课，感觉整体效果还不错。学生们的参与度很高，对单词和句型的掌握情况也让我感到满意。但是，在教学过程中也发现了一些问题，需要我在以后的教学中进行改进。

首先，在教授身体部位单词时，我发现有些学生对单词的发音掌握得不够准确。这可能是因为我对发音的示范和指导不够到位。在今后的教学中，我会更加注重发音的示范和练习，帮助学生掌握正确的发音。

其次，在小组讨论环节，我发现有些学生在讨论中不够积极，只是被动地参与。这可能是因为我对学生的引导和鼓励不够，导致他们缺乏主动参与的动力。在今后的教学中，我会更加注重学生的引导和鼓励，激发他们的主动性和积极性。

此外，在随堂测试环节，我发现有些学生在回答问题时存在一定的困难。这可能是因为我对知识点的讲解和练习不够充分，导致他们掌握不够扎实。在今后的教学中，我会更加注重知识点的讲解和练习，确保学生能够扎实掌握。课后作业1.请用英语描述你最好的朋友的身体部位，至少描述三个。

2.用所学的身体部位单词和句型，制作一张英文海报，展示你的家庭成员的身体部位。

3.请用英语写一篇小短文，描述你最喜欢的体育活动，并说明为什么喜欢它。

4.请用英语写一篇小短文，描述一次你帮助别人的经历，并说明你为什么要帮助他/她。

5.请用英语写一篇小短文，描述一次你参加的有趣的活动，并说明为什么觉得它有趣。

答案：

1.Mybestfriendhasaroundface,bigeyes,andlonghair.Shehasasmallnoseandabigsmile.

2.Myfamilymembershavedifferentbodyparts.Myfatherhasatallbodyandstrongarms.Mymotherhaslonglegsandawarmsmile.Mysisterhasasmallheadandcurlyhair.

3.Ilikeplayingbasketballbecauseitisfunandexciting.Itisagoodwaytoexerciseandstayhealthy.

4.IhelpedmyneighborcarrygroceriesbecauseIwantedtobehelpfulandkind.Itmademefeelgoodtohelpsomeoneinneed.

5.Iwenttoabirthdaypartylastweekendanditwasveryfun.Weplayedgames,atecake,andlaughedalot.ItwasagreatdayandIhadalotoffun.板书设计板书应清晰展示本节课的主要内容和知识点，包括身体部位的单词和句型。例如，在教授身体部位单词时，板书应列出head,eyes,ears,mouth,nose,arms,hands,legs,feet等单词，并配上相应的图片，方便学生记忆和理解。在教授句型时，板书应展示He/Shehas...的结构，并给出例句，如Hehastwoeyes.Shehastwohands.等，帮助学生掌握句型的运用。

2.板书设计应简洁明了。

板书不应过于复杂，应简洁明了地展