2023九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料课题2 金属的化学性质第2课时 金属活动性顺序教案 （新版）新人教版

2023九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质第2课时金属活动性顺序教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质第2课时金属活动性顺序教案（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.知识与技能：通过实验和观察，学生能够理解金属活动性顺序的概念，并能够运用金属活动性顺序解释一些金属之间的化学反应。

2.过程与方法：通过小组讨论和实验设计，学生能够培养合作能力和科学探究能力，学会运用实验方法验证金属活动性顺序。

3.情感态度与价值观：通过学习金属活动性顺序，学生能够增强对化学科学的兴趣，培养科学思维和科学态度，意识到化学知识在生活中的应用。重点难点及解决办法1.重点：

-金属活动性顺序的定义和记忆。

-运用金属活动性顺序预测金属之间的化学反应。

2.难点：

-理解金属活动性顺序的原理和内在逻辑。

-设计实验验证金属活动性顺序，并解释实验结果。

解决办法：

-采用形象的记忆方法，如歌曲、故事、图示等，帮助学生记忆金属活动性顺序。

-通过实际操作实验，让学生亲身体验金属反应过程，增强理解。

-分组讨论实验设计，引导学生主动思考和解决问题，提高解决问题的能力。

-提供实验指导和问题提示，帮助学生在实验中观察现象、分析问题。

-结合生活实例，让学生感受金属活动性顺序的实际应用，激发学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023九年级化学下册教材，以及与课题2相关的学习资料。

2.辅助材料：准备金属活动性顺序的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：准备金属活动性顺序实验所需的器材，如不同金属片、盐酸、硫酸等试剂，以及实验操作台和安全装备。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学过程1.导入新课（5分钟）

-同学们，上节课我们学习了金属的物理性质，这节课我们将探究金属的化学性质。今天我们要讨论的主题是金属活动性顺序。你们听说过金属活动性顺序吗？

2.知识讲解（15分钟）

-现在，请同学们打开教材，我们一起学习金属活动性顺序的定义和记忆方法。我将通过讲解和展示相关图片、图表，帮助大家理解和记忆。

3.实验演示（15分钟）

-接下来，我们将进行实验演示。我会展示如何通过实验验证金属活动性顺序，并解释实验结果。同学们请注意观察实验现象，并思考实验背后的原理。

4.小组讨论（10分钟）

-现在，请同学们分成小组，一起设计一个实验来验证金属活动性顺序。你们可以选择不同的金属片和试剂，通过实验观察金属之间的反应。实验过程中，请务必注意安全。

5.实验操作（10分钟）

-在小组讨论的基础上，每个小组将进行实验操作。同学们请按照实验设计方案，进行实验并记录实验结果。

6.结果分享与讨论（5分钟）

-实验结束后，每个小组将分享自己的实验结果和观察到的现象。我们将在全班范围内进行讨论，共同分析和解释实验结果，进一步理解金属活动性顺序的原理。

7.总结与反思（5分钟）

-最后，我们将对这节课的学习内容进行总结和反思。同学们，你们能告诉我金属活动性顺序的重要性吗？它在我们生活中的应用有哪些？

8.作业布置（5分钟）

-今天的作业是复习金属活动性顺序的概念和实验结果，并完成课后练习题。同时，请同学们思考一下如何将金属活动性顺序应用到实际生活中。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确地记忆和复述金属活动性顺序的概念。

-学生能够运用金属活动性顺序来预测金属之间的化学反应。

-学生能够设计实验来验证金属活动性顺序，并能够正确地解释实验结果。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和实验设计，提高了合作能力和科学探究能力。

-学生通过实验操作，培养了观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对化学科学产生了更大的兴趣，对金属活动性顺序有了更深入的理解。

-学生培养了科学思维和科学态度，意识到化学知识在生活中的应用。

具体来说，学生通过实验和观察，能够理解和记忆金属活动性顺序的概念，并能够运用这个概念来解释一些金属之间的化学反应。在实验设计和操作过程中，学生能够提高合作能力和科学探究能力，学会运用实验方法验证金属活动性顺序。通过小组讨论和实验操作，学生能够提高观察能力、实验操作能力和问题解决能力。同时，学生对化学科学产生了更大的兴趣，对金属活动性顺序有了更深入的理解，并能够将其应用到生活中。学生还培养了科学思维和科学态度，意识到化学知识在生活中的重要性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学的创新：我在教学中引入了多媒体资源，如视频和动画，以更直观的方式展示金属活动性顺序的实验过程，帮助学生更好地理解和记忆。

2.小组讨论的引入：通过小组讨论，学生能够主动思考和解决问题，提高了合作能力和科学探究能力。

（二）存在主要问题

1.实验操作的安全性问题：在实验操作过程中，部分学生对实验操作不熟悉，存在一定的安全隐患。

2.学生参与度不均：在小组讨论中，部分学生参与度不高，影响了整体的教学效果。

（三）改进措施

1.加强实验安全教育：我将对实验操作进行更详细的安全指导，确保每位学生都了解实验操作的安全规范，减少安全隐患。

2.提高学生参与度：我将通过引导学生参与实验设计、提问等方式，提高学生的参与度，确保每个学生都能积极参与到教学活动中来。

3.个性化教学：针对不同学生的学习水平和兴趣，我将提供个性化的指导和支持，帮助每个学生更好地理解和掌握金属活动性顺序的知识。板书设计金属活动性顺序

1.定义：金属活动性顺序是指金属原子失去电子的能力大小的一种顺序。

2.金属活动性顺序表：列出常见金属的活动性顺序。

3.应用：预测金属之间的化学反应，解释实验结果。

4.实验设计：引导学生设计实验来验证金属活动性顺序。

5.实验操作：学生进行实验操作，观察实验现象。

6.结果分析：分析实验结果，加深对金属活动性顺序的理解。

7.安全注意：强调实验操作的安全规范。

板书设计要求目的明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明。简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生根据实验结果和观察，完成课后练习题，巩固金属活动性顺序的概念和实验操作技能。

-要求学生设计一个简单的实验，验证金属活动性顺序，并撰写实验报告，培养学生的实验设计和写作能力。

-让学生思考金属活动性顺序在日常生活中的应用，例如金属的防腐蚀、金属的回收利用等，并撰写一篇短文，提高学生的实际应用能力。

2.作业反馈：

-在批改作业时，重点关注学生对金属活动性顺序的理解和应用情况，以及实验操作的正确性。

-对于作业中出现的问题，及时给予学生反馈，指出错误所在，并给出改进建议，帮助学生纠正错误并提高