2023四年级语文上册 第八单元 习作：我的心儿怦怦跳配套教案 新人教版

2023四年级语文上册第八单元习作：我的心儿怦怦跳配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023四年级语文上册第八单元习作：我的心儿怦怦跳配套教案新人教版》是以培养学生对生活的感悟和表达能力为目标的习作课。本节课主要让学生通过写事来表达内心的情感，特别是当自己心情紧张或激动时内心的感受。教材提供了丰富的素材，让学生学会抓住人物的神态、动作、语言来表现内心的情感。教学过程中，要注意引导学生回顾自己生活中类似的经历，选择印象深刻的事情来写，并学会用具体的细节来表达内心的感受。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过本节课的学习，学生能够：

1.语言理解与运用：学生能够理解课文内容，掌握表达内心情感的方法，并能运用到自己的写作中。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析课文中的细节，学会抓住人物的神态、动作、语言来表现内心的情感，培养学生的观察力和想象力。

3.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏并分析课文中优秀的表达方式，同时能够创造性地运用到自己的写作中，提升写作的质量和美感。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的表达方式，学生能够更好地理解中国文化的表达习惯，传承和理解中国文化中关于情感表达的优良传统。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：到了四年级，学生已经掌握了基本的写作技巧和方法，能够运用简单的句子和段落表达自己的思想和感情。他们对于人物的神态、动作、语言等细节已经有了一定的观察和理解能力，能够运用这些细节来表达自己的内心情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于写作，大部分学生都有一定的兴趣，尤其是能够表达自己内心情感的写作。学生在表达能力、观察力和想象力方面各有差异，因此在教学过程中需要因材施教，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到如何准确表达内心情感、如何抓住人物细节等困难。部分学生可能对细节观察不够，难以将内心的情感通过具体细节表现出来；另外，部分学生在写作过程中可能会出现语言贫乏、句子结构单一等问题。针对这些困难，教师需要给予针对性的指导和帮助，引导学生观察生活，运用丰富的语言表达内心的情感。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、纸张等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：教学课件、习作指导视频、优秀范文、在线字典、相关阅读材料等。

4.教学手段：讲解、示范、讨论、小组合作、写作指导、评价与反馈等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我的心儿怦怦跳》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过心情紧张或激动的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过写作表达内心的感受。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解通过写作表达内心情感的基本概念。写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的活动。它是人类文明交流的重要手段之一。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在写作中通过人物的神态、动作、语言来表现内心的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何选择印象深刻的事情来写和如何用具体细节表达内心感受这两个重点。对于如何通过细节表达内心感受这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与内心情感相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何通过具体细节表达内心情感的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在写作中表达内心的情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了通过写作表达内心情感的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何通过写作表达内心情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解并掌握通过写作表达内心情感的基本概念和技巧，能够运用到自己的写作中。

2.学会抓住人物的神态、动作、语言等细节来表现内心的情感，使写作更加生动和真实。

3.提高观察力和想象力，能够更好地描述和表达自己的内心感受。

4.增强语言表达能力和创造力，通过写作练习提升写作质量和美感。

5.培养对生活的感悟和表达能力，学会用文字表达自己的思想和感情。

6.提高学生对语文学科的兴趣和热情，激发他们对写作的热爱和探索。

7.培养学生的团队合作能力和交流沟通能力，通过小组讨论和分享促进彼此的学习和进步。

8.增强学生的自信心和自主学习能力，鼓励他们积极思考和提出问题。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上引入了情境模拟，让学生在模拟的真实情境中进行写作练习，这样他们能够更加直观地理解如何通过写作表达内心情感。

2.互动讨论：我鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，这样可以激发他们的思考，同时也能够从他人的经验中学习。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论和小组活动中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则相对较被动。我需要找到方法激发所有学生的参与热情，让每个学生都能积极参与其中。

2.写作指导不够细致：在写作指导环节，我可能没有给出足够的细节和具体的例子，导致学生对如何表达内心情感的理解不够深入。我需要提供更细致和具体的指导，帮助学生更好地掌握写作技巧。

（三）改进措施

1.小组合作调整：为了提高学生的参与度，我可以尝试调整小组合作的模式，例如轮流分配任务，确保每个学生都有机会参与到讨论和活动中。

2.写作指导优化：我将更加注重写作指导的细致性，通过提供更多具体的例子和细节，帮助学生更好地理解和掌握如何通过写作表达内心情感。同时，我也会鼓励学生多进行写作练习，通过实践来提高他们的写作能力。内容逻辑关系①引入话题：通过提问引导学生回顾自己生活中的紧张或激动时刻，激发学生对表达内心情感的兴趣。

②理论介绍与案例分析：讲解通过写作表达内心情感的基本概念，并结合具体案例展示如何在写作中表达内心情感。

③实践活动与小组讨论：组织学生进行写作练习，让学生通过实践加深对写作技巧的理解；同时，引导学生进行小组讨论，分享自己的写作成果，促进学生之间的交流和合作。

④总结回顾：回顾本节课的学习内容，强调通过写作表达内心情感的重要性和应用，鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识，并解答学生的疑问。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

①请学生选择一个自己生活中的紧张或激动时刻，写一篇短文，通过具体细节表达自己内心的情感。

②让学生回顾本节课所学的写作技巧，结合自己的写作实践，总结自己在表达内心情感方面的收获和体会。

③鼓励学生进行写作练习，可以选择自己感兴趣的题材，运用所学的写作技巧，表达自己的内心情感。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，我会及时进行批改和反馈。在批改过程中，我会注意以下几个方面：

①学生是否能够准确表达自己的内心情感，通过具体细节来展现内心的紧张或激动。

②学生是否能够运用所学的写作技巧，如抓住人物的神态、动作、语言等细节来表现内心的情感。

③学生写作的语言表达是否准确、生动，句子结构是否丰富多样。

在反馈时，我会针对每个学生的作业特点进行点评，指出存在的问题并给出改进建议。例如，如果学生在表达内心情感方面不够细腻，我会建议他们观察生活中的细节，通过描写人物的神态、动作、语言等来丰富写作内容。如果学生的句子结构比较单一，我会鼓励他们尝试使用不同的句式和修辞手法，使写作更加生动有趣。典型例题讲解例题1：请以“我的一次心跳加速经历”为题，写一篇短文。

答案：我的一次心跳加速经历

上个星期天，我和爸爸妈妈一起去公园玩。公园里有很多游乐设施，其中我最喜欢的是过山车。当我看到过山车从高处快速下滑时，我的心儿怦怦跳个不停。

终于轮到我坐过山车了，我紧张地坐在座位上，系好安全带。过山车缓缓启动，我们先经过一段平缓的上坡，然后突然加速，从高处快速下滑。我在座位上尖叫起来，感觉心跳加速，仿佛要从胸腔里跳出来。

过山车在空中翻滚、旋转，我紧紧抓住扶手，闭上眼睛，感受着风在耳边呼啸。当我睁开眼睛，发现自己已经回到了起点。我心跳加速，但同时也感到一种前所未有的刺激和快乐。

这次心跳加速的经历让我明白了，生活中有些事情虽然令人紧张，但只要勇敢面对，就能收获快乐和成长。

例题2：请以“我的一次紧张考试”为题，写一篇短文。

答案：我的一次紧张考试

上个学期，我们学校举行了一次数学竞赛。我对这次竞赛非常重视，因为我想证明自己的能力。

考试前一天晚上，我复习到了很晚。第二天早上，我紧张地来到考场，坐在座位上，心跳加速。

考试开始了，我仔细审题，尽量保持冷静。但在解答最后一道题目时，我遇到了困难。我心里非常紧张，心跳加速，但我告诉自己要冷静思考，不要慌张。

经过一番努力，我终于解出了那道题目。当交卷的那一刻，我长舒了一口气，心跳逐渐恢复正常。

这次紧张的考试让我明白了，面对困难时，要保持冷静和自信，这样才能发挥出自己的最佳水平。

例题3：请以“我的一次激动时刻”为题，写一篇短文。

答案：我的一次激动时刻

去年夏天，我们学校举行了一场篮球比赛。我作为球队的一员，非常期待这次比赛。

比赛那天，观众席上坐满了人，气氛热烈。我们球队与对手展开了激烈的角逐。在比赛的最后时刻，我们落后两分，但我队获得了一次投篮机会。

我紧张地接过球，心跳加速。我告诉自己要冷静，瞄准篮筐，用力投出。篮球在空中划过一道优美的弧线，准确无误地落入篮筐。我们队反超比分，赢得了比赛！

全场的观众为我欢呼，我激动地流下了眼泪。这次激动的时刻让我明白了，只要勇敢面对挑战，付出努力，就能收获成功的喜悦。

例题4：请以“我的一次害怕经历”为题，写一篇短文。

答案：我的一次害怕经历

去年夏天，我和爸爸妈妈一起去森林探险。当我们走进一片密林时，天色渐渐暗了下来。我感到有些害怕，心跳加速。

突然，我听到了一阵奇怪的声音，好像有什么东西在靠近。我紧张地抓住爸爸妈妈的手，心跳得更厉害了。

爸爸妈妈安慰我不要害怕，并拿出手电筒照亮前方。原来，那声音是远处的一只小动物发出的。当我们走出密林，回到安全的地方，我的心才逐渐平静下来。

这次害怕的经历让我明白了，面对未知和恐惧时，要勇敢地面对，寻求帮助，这样才能克服困难，获得成长。

例题5：请以“我的一次惊喜时刻”为题，写一篇短