Unit 4 Lesson 2 The Changing Face of Kung Fu（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语三级上册

Unit4Lesson2TheChangingFaceofKungFu（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语三级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Lesson2TheChangingFaceofKungFu（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语三级上册教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年剑桥少儿英语三级上册的Unit4Lesson2，主题为"TheChangingFaceofKungFu"。本课时的教学内容主要包括以下几个方面：

1.单词与短语的学习：如kungfu,master,tradition,technique等。

2.句型的练习：一般现在时态的陈述句和一般过去时态的疑问句，如"Whatdidyoudo?"和"Doyoulikekungfu?"。

3.听力理解：通过听力练习，让学生理解对话内容，并能够回答相关问题。

4.阅读理解：通过阅读文章，了解武术的演变，并能够回答相关问题。

5.口语表达：能够用英语描述自己喜欢的武术动作或技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时态和一般过去时态，同时也已经学习了一些与武术相关的词汇，如taekwondo,judo等。因此，本节课的教学内容在词汇和语法方面与学生已有知识有一定的联系。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，具体包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、说清、读懂和写出一篇关于武术的短文，提高学生的英语语言能力。

2.文化意识：通过学习关于武术的知识，学生能够了解武术的文化背景和价值，提高学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力、阅读和口语练习，学生能够发展批判性和创新性思维，提高学生分析和解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习方法，提高学生的学习效率和学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时态和一般过去时态。此外，学生应该已经学习了一些与武术相关的词汇，如taekwondo,judo,karate等。这些知识将为学生更好地理解和学习本节课的内容打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对新事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观的方式学习。他们在课堂上的参与度较高，愿意主动展示自己。部分学生对武术有一定的了解，对学习与武术相关的英语知识感兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，但部分学生在语法和听力方面存在一定的困难。在学习风格上，学生偏爱互动和小组合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-掌握新词汇和短语：学生需要学习和记忆与武术相关的词汇和短语，这可能对他们来说有一定难度。

-听力理解：听力材料中可能包含一些学生不熟悉的口音或语速，影响他们的理解。

-语法运用：在口语和写作练习中，学生可能需要注意语法时态的正确运用。

-描述武术动作：在口语表达环节，学生需要能够用英语描述自己喜欢的武术动作或技巧，这可能对他们来说有一定挑战。

针对上述困难和挑战，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法进行教学。讲授法用于向学生传授新词汇和短语，解释语法规则，为学生提供扎实的语言基础。互动式教学法通过提问、讨论等环节，激发学生的思考和参与，提高他们的口语表达能力。任务型教学法则通过完成具体的任务，如角色扮演和小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

-导入环节：通过向学生展示一段武术比赛的视频，激发他们的兴趣，并引出本节课的主题。

-新词汇和短语学习：采用卡片游戏的方式，让学生分组进行竞赛，鼓励他们积极学习和记忆新词汇和短语。

-语法练习：设计一组练习题，让学生通过小组合作的方式，共同完成练习，巩固语法知识。

-听力理解：播放一段关于武术的听力材料，并设计相关问题，让学生进行听力练习，提高他们的听力理解能力。

-阅读理解：提供一篇关于武术的文章，并设计相关问题，让学生进行阅读练习，提高他们的阅读理解能力。

-口语表达：组织学生进行角色扮演，让他们模拟武术教练和学生的对话，提高他们的口语表达能力。

-小组讨论：让学生分组讨论武术的文化意义和价值，培养他们的合作意识和批判性思维。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示教学内容，包括词汇和短语、语法规则、听力材料和阅读文章等，以图文并茂的形式呈现，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放武术比赛的视频，让学生直观地感受武术的魅力，激发他们的学习兴趣。

-卡片：制作词汇和短语的卡片，用于新词汇和短语的学习和记忆。

-在线工具：利用在线工具进行听力练习和阅读理解练习，提供更多的互动和反馈机会。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《TheChangingFaceofKungFu》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经看过武术表演或者电影？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索武术的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解武术的基本概念。武术是一种中国传统的武术艺术，它包括拳法、器械、擒拿和摔跤等多种技巧。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了武术在实际中的应用，以及它如何帮助我们提高身体素质和自卫能力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调武术的基本动作和套路这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与武术相关的实际问题，如武术在现代社会的意义、如何正确练习武术等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的武术动作演示。这个操作将演示武术的基本原理和技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“武术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为武术对于个人有什么意义？”“如何在日常生活中运用武术？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了武术的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对武术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.词汇和短语的学习：学生能够掌握并正确使用与武术相关的词汇和短语，如kungfu,master,tradition,technique等。他们在词汇的记忆和运用上会有所提高。

2.语法知识的运用：学生能够熟练运用一般现在时态和一般过去时态，以正确的时态描述自己喜欢的武术动作或技巧。他们在语法方面的运用能力将得到加强。

3.听力理解能力的提升：通过听力练习，学生能够更好地理解关于武术的对话内容，提高他们的听力理解能力。

4.阅读理解能力的增强：学生能够理解并分析关于武术的文章，提高他们的阅读理解能力。

5.口语表达能力的提高：学生能够用英语描述自己喜欢的武术动作或技巧，提高他们的口语表达能力。

6.文化意识的培养：学生能够了解武术的文化背景和价值，提高他们的文化意识。

7.思维品质的发展：通过听力、阅读和口语练习，学生的批判性和创新性思维将得到锻炼，提高他们分析和解决问题的能力。

8.学习策略的掌握：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习的方式，掌握有效的学习方法，提高学习效率和学习兴趣。重点题型整理1.词汇填空题：

题型示例：

请根据下列句子，完成括号中的词汇填空。

1.Myfriendisa(n)____________(1).Hepractices____________(2)everyday.

2.Martialarts,suchas____________(3)andjudo,arepopularinourcountry.

答案：

1.a(n)master

2.kungfu

3.taekwondo

2.语法结构题：

题型示例：

请根据下列句子，选择正确的时态完成填空。

1.____________(1)Iwenttothepark,Isawagroupofpeoplepracticing____________(2).

2.____________(3)Ifinishedmyhomework,Iplayedbasketballwithmyfriends.

A.did,did

B.do,do

C.do,did

D.did,do

答案：

1.A

2.C

3.听力理解题：

题型示例：

听对话，选择正确的答案。

对话：

W:Hi,Jack.Iheardyoustartedlearning____________(1)recently.

M:Yes,Idid.It'sreallyinterestingandchallenging.Igotoa____________(2)threetimesaweek.

问题：

1.WhatisJacklearning?

2.Howoftendoeshegototheclass?

答案：

1.Martialarts

2.threetimesaweek

4.阅读理解题：

题型示例：

根据文章内容，回答问题。

文章：

KungfuisatraditionalChinesemartialartthathasalonghistory.Itincludesvariousformsofcombat,suchas____________(1)and____________(2).Kungfunotonlyhelpspeopleimprovetheirphysicalfitnessbutalsoteachesthemdisciplineand____________(3).

问题：

1.Whatformsofcombatareincludedinkungfu?

2.Whatelsecankungfuteachpeoplebesidesphysicalfitness?

答案：

1.Taekwondoandjudo

2.Disciplineandrespect

5.口语表达题：

题型示例：

小组讨论：

讨论题目：Howcanwekeephealthy?

要求：

1.学生必须使用本节课学到的词汇和短语。

2.学生必须使用一般现在时态和一般过去时态。

示例答案：

Group1:

A:Hi,everyone.Ithinkexerciseisreallyimportantforourhealth.Like,wecanpractice____________(1)everyday.

B:Yes,andIthinkabalanceddietisalsonecessary.Weshouldeatmore____________(2)andless____________(3).

Group2:

C:Iagreewithbothofyou.____________(4)Iwenttothepark,Isawsomeolderpeopledoing____________(5).Theylookedveryhealthyandhappy.

D:Iremember____________(6)Ivisitedmygrandma,shecookedsometraditionalChinesedishesforme.Theyweredeliciousandhealthy.

答案：

1.martialarts

2.fruitsandvegetables

3.junkfood

4.Lastweek

5.taekwondo

6.Lastmonth板书设计①本节课的主要内容：武术的基本概念、武术的种类、武术的文化意义、武术的技巧。

②重点词汇和短语：kungfu,martialarts,master,tradition,technique,taekwondo,judo。

③重点句型：

-一般现在时态的陈述句：Ipracticemartialartseveryday.

-一般过去时态的疑问句：Whatdidyoudoyesterday?

④板书设计的艺术性和趣味性：

-使用图片和图形：在黑板上贴上武术动作的图片，以及武术器械的图形，帮助学生形象地理解武术。

-使用颜色和字体：用不同的颜色和字体突出重点词汇和短语，以及句型，帮助学生更好地记忆。

-设计互动环节：在板书的旁边留出空白区域，让学生在课堂上进行绘画或写下他们最喜欢的武术动作，激发他们的学习兴趣和主动性。教学反思在完成《TheChangingFaceofKungFu》这一章节的教学后，我对整个教学过程进行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我感到很高兴的是，学生对本节课的内容表现出很高的兴趣。通过播放武术比赛的视频，我成功地吸引了学生的注意力，并激发了他们的好奇心。这表明，使用多媒体资源可以有效地提高学生的学习兴趣。

其次，我在教学过程中采用了互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。我发现，通过提问、小组合作和角色扮演等方式，学生能够更好地理解和运用所学的知识。这种互动式教学法不仅提高了学生的参与度，还增强了他们的团队合作能力。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些需要改进的地方。例如，我在讲解词汇和短语时，可以更加注重通过实际例子来帮助学生理解和记忆。此外，在听力理解部分，我可以提供更多的练习机会，帮助学生提高听力技能。

在阅读理解方面，我发现一些学生对文章的内容理解不够深入。因此，我可以在课堂上设计一些问题，引导学生深入思考和分析文章内容，以提高他们的阅读理解能力。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇填空：请根据下列句子，完成括号中的词汇填空。

-Imeta(n)____________(1)atthepark.Hetaughtmesome____________(2)moves.

-Martialarts,suchas____________(3)and____________(4),requiredisciplineandfocus.

2.语法结构：请根据下列句子，选择正确的时态完成填空。

-WhenIwasyoung,I____________(1)inamartialartsclass.I____________(2)ablackbelt.

-IfIhadmoretime,I____________(3)inamartialartstournament.

3.听力理解：听对话，选择正确的答案。

-A:Doyouknow____________(1)isthemostpopularmartialar