《习作：续写故事》（教学设计）2023-2024学年语文统编版三年级上册

《习作：续写故事》（教学设计）2023-2024学年语文统编版三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《习作：续写故事》

2.教学年级和班级：语文统编版三年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.语言能力：通过续写故事，提升学生运用汉语进行表达和交流的能力，增强学生的语言组织和运用能力。

2.思维能力：培养学生想象力、创新力和逻辑思维能力，使其能够独立思考并创作出具有逻辑性和吸引力的故事。

3.文化素养：通过学习优秀的传统文化，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，使其在续写故事的过程中能够体现传统文化的内涵。

4.审美情感：培养学生对文学作品的欣赏能力，使其能够感受到文学作品的美丽，提高学生的文学素养。

5.价值观：培养学生正确的价值观，使其在续写故事的过程中能够体现正能量，传递积极向上的价值观念。学情分析学生在进入三年级之前，已经对汉语有了较为扎实的基础，能够运用简单的汉语进行表达和交流。然而，在写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，如语言组织能力、逻辑思维能力等。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。

1.学生层次分析

根据学生的学习情况，可以将学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。

（1）基础层：这部分学生对汉语基础知识掌握较为扎实，但写作能力较弱，可能在语言组织、逻辑思维等方面存在一定困难。

（2）提高层：这部分学生有一定的写作基础，但在续写故事方面还需提高，如如何把握故事情节、如何运用想象力等。

（3）优秀层：这部分学生在写作方面有较高的天赋和素养，能够独立完成续写故事，但在如何创新、如何更好地体现传统文化等方面还需进一步提高。

2.知识、能力、素质方面分析

（1）知识方面：学生在进入三年级之前，已经学习了拼音、汉字、词语、句子等基本知识，对文学作品有一定的了解。

（2）能力方面：学生在写作方面存在一定的差异，部分学生需要提高语言组织和逻辑思维能力，部分学生需要在想象力、创新能力等方面加强训练。

（3）素质方面：学生在审美情感、价值观等方面有较高的素养，但在传统文化方面的认识有待提高。

3.行为习惯分析

学生在学习过程中，部分学生可能存在以下行为习惯：

（1）学习态度端正，积极参与课堂讨论，主动请教老师；

（2）学习主动性较强，课下自主阅读和写作，对文学作品有较高的兴趣；

（3）部分学生在课堂上较为内向，不敢主动表达自己的想法，需要鼓励和引导。

（1）针对不同层次的学生，制定相应的学习目标和教学策略，确保教学效果的公平性；

（2）在教学过程中，注重培养学生的语言组织能力、逻辑思维能力和创新能力，提高学生的写作水平；

（3）关注学生的审美情感和价值观，引导学生正确对待文学作品，培养良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《习作：续写故事》这一课所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解，增加学生对故事创作的理解和兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成为适合分组讨论和故事创作的环境。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和故事创作交流；同时，也可以设置实验操作台，供学生进行故事创作的展示和分享。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放，提高教学效果和学生的学习兴趣。

6.学习任务单：准备学习任务单，以便学生在课堂上能够明确学习目标和任务，有条不紊地进行学习和创作。

7.评价量表：准备评价量表，以便在学生完成故事创作后，能够对学生的作品进行客观、全面的评价，给予学生及时的反馈和指导。

8.教学指导手册：准备教学指导手册，以便教师能够在教学过程中参考和借鉴，提高教学效果和质量。

9.学生作品展示区：在教室中设置学生作品展示区，以便学生能够展示自己的故事作品，增进学生之间的交流和互相学习。

10.教学资源库：建立教学资源库，收集和整理与本节课相关的教学资源，包括教材、多媒体资源、教学工具等，以便教师能够随时调用和参考，提高教学效率和质量。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《习作：续写故事》的兴趣，激发其创作欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是续写故事吗？它与我们的阅读和写作有什么关系？”

展示一些经典的续写故事案例，让学生初步感受续写故事的乐趣和挑战。

简短介绍续写故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.续写故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解续写故事的基本概念、组成部分和创作技巧。

过程：

讲解续写故事的定义，包括其主要组成元素或结构，如情节、人物、环境等。

详细介绍续写故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.续写故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解续写故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的续写故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解续写故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对阅读和写作的影响，以及如何运用续写故事技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与续写故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对续写故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调续写故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括续写故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调续写故事在阅读和写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用续写故事技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于续写故事的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解续写故事的相关知识，可以提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。这些材料可以是经典的续写故事案例、相关领域的学术论文、或者是一些关于续写故事的教程和指南。以下是一些建议的拓展阅读材料：

-《中国民间故事大全》：收录了大量的中国民间故事，可以让学生从中汲取灵感，尝试续写故事。

-《现代小说续写技巧》：这本书详细介绍了现代小说续写的技巧和方法，对学生提升续写能力有很大帮助。

-《故事写作教程》：提供了关于故事写作的系统教程，包括情节设置、人物塑造、环境描写等方面的内容，对学生的写作有指导作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后能够自主学习和探究，可以布置一些与本节课内容相关的课后作业。这些作业可以是让学生选择一个经典故事进行续写，或者是对本节课学到的某个知识点进行深入研究和思考。通过这样的作业，可以让学生在课后继续巩固所学知识，提升自己的写作能力。

此外，还可以鼓励学生利用网络资源进行学习和探究。例如，可以让学生在网上查找一些关于续写故事的讨论和分析，了解不同的观点和见解。或者让学生关注一些与写作相关的公众号和微博，从中获取一些写作技巧和灵感。

3.知识点全面，实用性强

在拓展与延伸部分，要确保知识点全面，覆盖本节课内容的各个方面。不仅要让学生了解续写故事的基本概念和创作技巧，还要让他们了解续写故事的应用范围和价值。例如，可以让学生了解续写故事在文学创作、影视剧本、游戏开发等方面的应用，让学生认识到续写故事的重要性。

同时，要确保拓展与延伸部分的内容具有实用性。要让学生通过阅读拓展材料和完成课后作业，能够真正提升自己的写作能力。例如，可以让学生通过阅读经典故事和分析案例，学习到如何运用各种写作技巧来创作引人入胜的故事。反思改进措施（1）引入故事创作游戏，激发学生想象力：在课堂中引入故事创作游戏，如“故事接龙”，让学生在游戏中锻炼想象力，提高创作兴趣。

（2）运用多媒体教学，增强直观性：利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，丰富教学手段，增强学生对故事创作的理解和兴趣。

（3）开展小组合作，培养团队精神：通过小组合作，让学生在讨论和交流中取长补短，提高合作能力，促进共同进步。

2.存在主要问题

（1）部分学生参与度不高：课堂中存在部分学生参与度不高，缺乏主动性和积极性，需要采取措施提高学生的参与度。

（2）评价方式单一：当前的评价方式过于注重成绩，忽视了学生的过程表现和创造力，需要改进评价方式，关注学生的全面发展。

（3）课堂氛围不够活跃：课堂氛围较为严肃，缺乏互动和趣味性，需要创造一个轻松、愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

3.改进措施

（1）创设情境，激发学生兴趣：通过创设生动的故事情境，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）多元化评价，关注学生全面发展：采用多元化评价方式，如口头评价、作品展示、过程评价等，关注学生的过程表现和创造力。

（3）营造轻松课堂氛围，提高教学效果：通过幽默的教学语言、有趣的课堂活动等，营造轻松、愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（4）开展写作辅导，提高学生写作能力：针对学生在写作过程中遇到的问题，开展写作辅导，提供有针对性的建议和指导，帮助学生提高写作能力。

（5）组织课外活动，培养学生的创作热情：组织故事创作比赛、读书分享会等课外活动，激发学生的创作热情，培养学生的文学素养。课后拓展1.拓展内容

为了让学生在课后能够继续学习和拓展关于《习作：续写故事》的知识，教师可以推荐一些与本节课内容相关的阅读材料和视频资源。以下是一些建议的拓展阅读材料和视频资源：

阅读材料：

-《故事创作的艺术》：这本书详细介绍了故事创作的基本技巧和原则，适合学生深入学习。

-《中国现代小说精选》：收录了大量中国现代小说的经典作品，可以让学生了解现代小说的发展和特点。

-《小说写作教程》：这本书提供了关于小说写作的系统教程，包括情节设置、人物塑造、环境描写等方面的内容。

视频资源：

-《故事的力量》：这部纪录片探讨了故事在人类生活中的重要作用，可以让学生深入理解故事的意义。

-《小说创作大师课》：这是一系列关于小说创作的在线课程，由知名作家主讲，适合学生深入学习。

-《故事写作的艺术》：这是一系列关于故事写作的视频教程，提供了实用的写作技巧和方法。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可以提供必要的指导和帮助。学生可以阅读推荐的材料，观看视频资源，也可以参加写作工作坊或加入写作社群，与其他学生交流和分享。

此外，学生还可以尝试以下拓展活动：

-参加写作比赛：鼓励学生参加学校或社区举办的写作比赛，以提升自己的写作能力和竞争力。

-写作工作坊：参加写作工作坊，与其他学生一起讨论和交流写作经验，互相学习和进步。

-写作社群：加入写作社群，与其他作家或写作者交流和分享，获取灵感和反馈。

-创作自己的故事：鼓励学