2024年春九年级历史下册 第一单元 第一次世界大战 第3课 凡尔赛-华盛顿体系的建立教案 北师大版

2024年春九年级历史下册第一单元第一次世界大战第3课凡尔赛—华盛顿体系的建立教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版2024年春九年级历史下册第一单元第三次工业革命第3课《凡尔赛—华盛顿体系的建立》。本节课主要讲述了第一次世界大战结束后，国际社会为维持和平局面所采取的一系列措施，包括1919年巴黎和会和1921年至1922年的华盛顿会议。课程内容涵盖了对战败国德国的处置，如《凡尔赛条约》的签订，以及针对海军力量的对海军军备限制《五国海军条约》的签订。此外，还涉及了《九国公约》的签订，该公约旨在促进中国主权和领土完整的维护。

教学重点为理解巴黎和会、华盛顿会议的过程及影响，掌握《凡尔赛条约》、《五国海军条约》和《九国公约》的主要内容。教学难点在于引导学生分析这一系列条约对国际关系格局的影响，以及其对战后世界秩序构建的作用。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。通过分析巴黎和会、华盛顿会议的历史背景、过程及影响，使学生能够运用史料实证来理解《凡尔赛条约》、《五国海军条约》和《九国公约》的签订过程及内容。同时，引导学生运用历史解释的能力，对这一系列条约对国际关系格局的影响进行深入分析，从而帮助学生形成正确的时空观念。在教学过程中，注重培养学生的家国情怀，让学生认识到中国在这一历史时期所面临的挑战和困境，以及中国在维护国家主权和领土完整中所做出的努力。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解历史，提高历史学科素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了世界历史的初步知识，对第一次世界大战的原因和过程有了一定的了解。同时，学生也掌握了国际关系的基本概念，对国家利益、外交政策等有一定的认识。此外，学生可能还了解一些关于战后的国际秩序和国际组织的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件充满了好奇心，他们希望能够通过学习历史来理解现实世界。在学习能力方面，学生具备一定的分析和解决问题的能力，他们能够通过阅读史料和参与讨论来理解和解释历史事件。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，他们通过合作学习和探究学习来更好地理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解巴黎和会、华盛顿会议的过程和影响方面，学生可能会遇到一些困难。对于《凡尔赛条约》、《五国海军条约》和《九国公约》等条约的内容和影响，学生可能难以理解其复杂性和深远意义。此外，学生可能对于国际关系中的权力斗争和外交策略的理解存在一定的困难。因此，教师需要通过提供具体的史料和案例，引导学生进行深入分析，帮助他们克服这些困难和挑战。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史地图、计时器、笔记本等。

2.课程平台：北师大版历史课程教材、教学PPT、历史纪录片、相关论文和研究报告等。

3.信息化资源：互联网、在线历史教学资源库、电子历史文献、历史图片和视频等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、史料研究法、互动式教学法、问题驱动法等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对凡尔赛—华盛顿体系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道凡尔赛—华盛顿体系是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于巴黎和会、华盛顿会议的图片或视频片段，让学生初步感受这一历史事件的重要性。

简短介绍凡尔赛—华盛顿体系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.凡尔赛—华盛顿体系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解凡尔赛—华盛顿体系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解凡尔赛—华盛顿体系的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍巴黎和会、华盛顿会议的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.凡尔赛—华盛顿体系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解凡尔赛—华盛顿体系的特性及其对战后世界秩序的影响。

过程：

选择几个典型的凡尔赛—华盛顿体系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解凡尔赛—华盛顿体系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用凡尔赛—华盛顿体系解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与凡尔赛—华盛顿体系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对凡尔赛—华盛顿体系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调凡尔赛—华盛顿体系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括凡尔赛—华盛顿体系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调凡尔赛—华盛顿体系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用凡尔赛—华盛顿体系。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于凡尔赛—华盛顿体系的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)历史文献：让学生阅读与凡尔赛—华盛顿体系相关的原始文献，如《凡尔赛条约》、《五国海军条约》和《九国公约》等，以加深对这一历史事件的理解。

(2)学术著作：推荐学生阅读一些关于凡尔赛—华盛顿体系的学术著作，如《凡尔赛体系与战后世界秩序》、《华盛顿会议与近代国际关系》等，以拓宽视野，深入了解这一历史事件的背景、过程和影响。

(3)历史地图：让学生查看有关第一次世界大战和凡尔赛—华盛顿体系的历史地图，以直观地了解当时的国际格局和各国的地理位置，帮助学生更好地理解历史事件。

(4)纪录片和电影：推荐学生观看与凡尔赛—华盛顿体系相关的纪录片和电影，如《凡尔赛宫》、《华盛顿会议》等，以生动、形象的方式呈现历史事件，增强学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

(1)开展角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演不同国家的领导人或外交官，亲身体验并模拟凡尔赛—华盛顿体系的建立过程，提高学生的参与度和学习兴趣。

(2)组织辩论赛：以凡尔赛—华盛顿体系为主题，组织学生进行辩论赛，让学生通过辩论的形式深入思考和分析这一历史事件的利弊得失，提高学生的思辨能力和口头表达能力。

(3)进行实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，如参观历史博物馆、档案馆等，让学生亲自查阅历史资料，了解凡尔赛—华盛顿体系的背景和影响，提高学生的实践能力。

(4)开展小组研究项目：让学生分组进行研究项目，选择一个与凡尔赛—华盛顿体系相关的话题进行深入研究，如某一国家的外交政策、某一条约的影响等，要求学生提交研究报告并进行展示，以培养学生的研究能力和团队合作精神。七、板书设计1.凡尔赛—华盛顿体系的概念与背景

-凡尔赛条约：1919年巴黎和会签订，对德国进行处置

-华盛顿会议：1921-1922年，针对海军力量进行限制

-建立国际秩序：缓解战后紧张局势，维护和平

2.凡尔赛—华盛顿体系的主要内容

-凡尔赛条约：德国承担战争责任，缩减军备，割让领土

-华盛顿海军条约：限制各国海军军备，维持海上平衡

-九国公约：促进中国主权和领土完整的维护

3.凡尔赛—华盛顿体系的影响

-国际关系格局：形成新的国际秩序，暂时缓和矛盾

-战败国与战胜国：德国受到严厉惩罚，影响其后续发展

-中国：名义上维护主权，实际上仍受列强控制

板书设计应采用简洁明了的文字，结合关键词、图表和示意图，以清晰展示凡尔赛—华盛顿体系的概念、内容和影响。同时，通过艺术性和趣味性的设计，如使用不同颜色、字体加粗等方式，突出重点知识点，激发学生的学习兴趣和主动性。八、反思改进措施（1）实践教学：增加实地考察、角色扮演等实践教学活动，让学生亲身体验历史事件，提高学生的参与度和学习兴趣。

（2）小组合作：组织学生进行小组讨论和项目研究，培养学生的团队合作能力和独立思考能力。

（3）多元评价：采用多元评价方式，如学生自评、小组互评、教师评价等，全面评估学生的学习成果。

2.存在主要问题

（1）学生参与度不高：部分学生对历史事件缺乏兴趣，参与课堂讨论和活动的积极性不高。

（2）教学资源不足：教材内容有限，缺乏丰富的历史图片、视频等资源，影响学生的学习体验。

（3）教学评价不够全面：过分强调考试成绩，忽视了学生的实践能力和创新能力的培养。

3.改进措施

（1）提高学生参与度：通过增加实践教学活动、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（2）丰富教学资源：利用互联网、历史博物馆等资源，丰富教学内容，提高学生的学习体验。

（3）完善教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生的实践能力和创新能力，全面评估学生的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组合作表现等，评价学生的学习态度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述的清晰度、逻辑性、创新性等，以及小组合作的效果。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对凡尔赛—华盛顿体系概念、内容和影响的理解程度，以及对相关历史事件的记忆和分析能力。

4.课后作业：评价学生对凡尔赛—华盛顿体系的学习成果，包括对相关条约的理解、对国际关系的影响分析等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师给出评价与反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

6.学生自评：鼓励学生