20《美丽的小兴安岭》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

20《美丽的小兴安岭》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文三年级上册统编版教材，主要涉及《美丽的小兴安岭》这一章节。本章节以描绘小兴安岭的自然风光和丰富物产为主线，引导学生领略祖国大好河山的美丽与神奇。文章通过四季变化的描写，展现了小兴安岭的景色之美和资源的丰富，同时表达了作者对家乡的热爱之情。

教学过程中，我将引导学生深入理解课文内容，掌握关键语句的理解和运用，通过图片展示、小组讨论等形式，让学生形象地感受到小兴安岭的美景和作者的情感表达。同时，我会指导学生进行朗读和背诵，加强语言表达能力，培养学生的文学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《美丽的小兴安岭》，学生能够：

1.语言理解与运用：学生能够理解课文中的关键词语、句子，并能正确运用所学知识进行表达。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析课文内容，培养观察、思考、推理的能力，从而提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏并理解课文中的美景描绘，培养对自然美的感知和审美能力，同时能够运用自己的想象力进行创造性表达。

4.文化传承与理解：学生能够通过学习课文，了解祖国的大好河山，增强对家乡的热爱之情，同时能够理解并传承中华民族的优秀文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了二年级下册语文课程中相关的词语、句式、语法等基础知识，同时对一些自然景观、动植物等有一定的了解。学生还具备了初步的阅读理解和写作能力，能够表达自己的观点和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对描绘自然景观的课文普遍感兴趣，尤其是那些生动形象的描写。在学习能力方面，大部分学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过阅读、讨论等方式主动获取知识。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等多媒体材料来辅助学习，善于通过直观的方式理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《美丽的小兴安岭》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难，如对一些生僻词语的理解、对复杂句子结构的把握等。此外，学生可能对课文中所描述的小兴安岭的自然环境和生活习性较为陌生，难以产生共鸣。在表达方面，学生可能存在词汇贫乏、句子组织能力不足等问题，需要通过课堂活动和练习来加以指导和训练。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师将运用生动的语言和形象的描绘，向学生讲授小兴安岭的自然风光和丰富物产，引导学生理解和感受作者的情感表达。

2.讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感受，鼓励学生提出问题并进行思考，促进学生之间的互动和合作。

3.朗读与背诵：教师将引导学生进行课文朗读和背诵，加强学生的语言表达能力，培养学生的文学素养，同时帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

教学手段：

1.多媒体展示：教师将利用多媒体设备，展示小兴安岭的自然风光和丰富物产的图片和视频，让学生直观地感受课文中所描述的美景，增强学生的学习兴趣和形象思维能力。

2.教学软件应用：教师可以使用教学软件，进行课文内容的互动展示，例如课文中的词语解析、句子结构分析等，帮助学生更好地理解和掌握课文知识。

3.小组合作学习：教师可以设计一些小组合作的学习活动，如小组讨论、小组报告等，让学生在合作中交流和分享自己的学习心得，提高学生的合作能力和口头表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《美丽的小兴安岭》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《美丽的小兴安岭》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《美丽的小兴安岭》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《美丽的小兴安岭》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《美丽的小兴安岭》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《美丽的小兴安岭》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《美丽的小兴安岭》知识点，掌握课文内容。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《美丽的小兴安岭》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《美丽的小兴安岭》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《美丽的小兴安岭》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解《美丽的小兴安岭》课文中的主要内容，包括小兴安岭的自然风光、季节变化、动植物特点等。

-学生能够掌握课文中的关键语句和表达方式，并能够运用到自己的写作和表达中。

-学生能够通过阅读和讨论，培养对自然美的感知和审美能力，提高文学素养。

2.过程与方法：

-学生能够在教师的引导下，通过自主学习、小组讨论等形式，主动获取知识，培养自主学习能力和合作能力。

-学生能够在实践活动中有目的地观察、思考和解决问题，提高动手能力和解决问题的能力。

-学生能够在反思总结中认识到自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对《美丽的小兴安岭》课文产生兴趣，激发对自然景观的热爱和保护意识。

-学生能够通过课文学习，培养对家乡的热爱之情，增强对祖国大好河山的认同感。

-学生能够在学习过程中，培养积极向上的学习态度和团队合作精神，增强自信心和自主性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体展示，增强学生对小兴安岭美景的直观感受，提高学生的学习兴趣。

2.通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力，促进学生之间的互动和合作。

3.引入角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文内容，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生在自主学习中遇到困难，需要教师提供更多的指导和帮助。

2.课堂活动中，部分学生参与度不高，需要教师采取更多的激励措施，提高学生的积极性。

3.评价方式单一，需要引入更多的评价手段，全面了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.在自主学习环节，教师可以通过在线平台或微信群，及时解答学生的疑问，提供个性化的指导和支持。

2.针对参与度不高的问题，教师可以设计更多的互动环节，如小组竞赛、游戏等，激发学生的积极性。

3.引入多元评价方式，如口头评价、作品展示、同伴评价等，全面了解学生的学习情况，提高评价的客观性和公正性。板书设计①课文标题：《美丽的小兴安岭》

②课文内容：小兴安岭的四季变化、自然风光、动植物特点

③重点词句：

-四季如春：形容小兴安岭的气候温暖，景色宜人。

-森林资源：指小兴安岭丰富的木材、动植物资源。

-兴安岭精神：代表小兴安岭人民的勤劳、勇敢、智慧。

-课文中的优美语句，如“小兴安岭的春天，万物复苏，鸟语花香。”等。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在设计板书时，可以采用图文结合的方式，例如，在四季变化的旁边配以相应的图片，让学生更直观地理解课文内容。此外，板书设计中可以加入一些色彩，如使用绿色代表春天，黄色代表秋天等，增加板书的趣味性和艺术性。通过这样的板书设计，学生能够更轻松地掌握课文内容，提高学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小兴安岭的传说》、《小兴安岭的动植物》等，让学生更深入地了解小兴安岭的自然风光和丰富物产。

-视频资源：《小兴安岭纪录片》、《小兴安岭的四季》等，让学生直