高中生物学习方法总结

高中生物学习方法总结

生物是高中生必需学习和把握的一门基础学科，学好这门学科不

仅能在考试中获得高分。那么如何学习生物才好呢?下面是我给大家

带来的高中（生物（学习（方法）））（总结），盼望对你有关心。

如何学习生物

L找到并利用规律

作为高中一门基础学科，生物学的学习有它自身的规律，我们只

需要找到其中的规律并加以利用其中的规律就能达到事半功倍的效

果，轻松学好生物学这门学科。在生物学的学习中有一些常识性的规

律是我们必需把握并能娴熟运用的，例如生物进化论中涉及的生物由

简洁到简单、由低等到高等、由水生到陆生等的一系列规律。把握了

这些规律之后你就能在遇见相关问题的时候从容娴熟的加以利用去

分析其他相关问题。除此之外，规律的把握和利用还有利于促进学问

的深化理解，比如你把握了结构与功能相适应的规律后就能很简单地

理解"为什么线粒体有双层膜、内膜向内折叠形成脊的好处何在''等相

关问题了。

2.培育观看和比较的力量

观看和比较在学习任何学科的学习中都起着至关重要的作用，由

于观看可以让我们发觉新事物，而比较能让我们发觉新事物与旧事物

的不同所在，能有助于我们理解并把握新的东西，故而，在生物学的

学习中我们肯定要学会好好利用这两项本事。我们知道在生物学的学

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习中常常会做一些生物试验去猎取或是验证一些结论，由此可见在生

物试验中观看力量是必不行少的力量。高中生物学学习中需要记住很

多公式概念等学问，这些学问中有些存在很大的相像性假如不认真很

可能就混淆了两者，在这种状况下比较就是显得非常重要了。运用比

较的方法能让你在弄清晰两者的差异的同时对学问把握得更加坚固，

理解得更加透彻。

3.学会归纳总结

我们知道，为了把一个学问讲得很透彻，老师们在讲课的时候往

往是将课程分成一块块进行讲授的，这样有利于同学对学问进行消化

理解。但这样做也存在一个明显的缺点那就是学问缺乏整体性，显得

零散。这就需要我们在学习之后对学问进行归纳总结找到各部分学问

之间的联系，再像用线穿珠子一样将学问连贯起来形成一个完整的系

统。这样做有利于我们对整个生物学科学问有一个全面的把握。比如,

神经细胞、脑与脊髓灰质各自有他们的学问点，但是他们也有共通点,

这个共通点就是把他们串起来的线索所在。

4.正确利用所学

我们学习各学科学问的目的在于运用，生物学也不例外。一门学

问或是技能只有在实践应用中才能真正被把握，才能体现出它的价值

所在。我们学习生物学的目的在于指导我们的生活与进展，这就需要

我们有一双擅长发觉的眼睛和敢于动手大事的士气。正确的利用所学

的学问造福于社会进展，造福于人类进展应当是我们青年的所应有的

理念。

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5.养成良好的学习习惯

怎么才能养成良好的学习习惯呢？

A.课前预备

课前预备包括许多方面的内容，比如学习用具的预备、学习氛围

的营造等，但在我看来最重要的是（课前预习）。为什么这样说呢?

那是由于在课前预习的过程中我们可以对要学习的内容有一个也许

的了解，知道课堂上要讲的内容是什么，哪些是我已经把握的，哪些

是我还没把握的，哪些是我还比较模糊的，哪些是重点，哪些是难点，

哪些是易错点，哪些是易忽视的地方，通过这样的预习能使我们在上

课的时候能明白该将自己的留意力放在哪些地方。在这样做的过程中

能让我们了解到自己的理解与老师的讲解存在哪些方面的差异，这些

差异是怎么造成的，会不会对自己今后的学习造成影响。假如在预习

时有不能理解的问题在课堂上没有得到解答，通过询问老师弄清晰了

也是一种巨大的收获。除此之外，预习最重要的意义在于它是培育我

们自学力量的重要一步，能为我们今后进一步学习深造打下坚实的基

础。

B.课上仔细听讲

课堂时间上是老师讲解学问的重要时间段，把握好这一段时间的

学习是非常有必要的。怎么把握课堂有限的时间呢?首先由于在课前

我们做了预习就知道自己哪些地方是自己不明白，哪些地方是重点内

容，在这些地方是我们关注的重点肯定要认真听老师是怎么讲解的。

其次是要让自己的思路跟着老师的思路走，看老师是怎么引出学问点

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的，怎么围绕这个学问点绽开详细的内容讲解的，怎么去分析、去理

解这个学问点的。当你的思路跟着老师的思路去思索的时候你会很自

然的被老师的讲解，被学问的魅力所深深地吸引住。最关键的一点是，

假如你每堂课都这样做，当你积累到肯定的（阅历）的时候你会发觉

你在不知不觉中已经学会了发觉问题，提出问题，分析问题，甚至是

解决问题的力量。然后是学会联系所学的学问。在课堂讲解的过程中

确定会涉及到很多过去学过的学问，这些学问是我们学习、理解新学

问的基础。通过联系旧的学问我们不仅不断巩固旧学问而且可以在此

过程中建立新旧学问的联系，有利于今后学问结构框架的建立。举个

例子来说，当我们学习细胞新陈代谢、遗传变异等学问的时候联系之

前所学的关于蛋白质、核酸、糖类、脂类化合物的结构和作用就能起

到很好的促进新学问的理解。最终是擅长记录。俗语说“好记性不如

烂笔头”，得以流传千年的话语必定存在其合理性，我们在课堂上要

擅长做记录，将重要的内容进行标示和记录。这样做的好处不仅在于

突出重点以便于以后复习使用而且在你进行标示和记录的过程何尝

不是对这一内容进一步的记忆和理解呢？

在课堂上，老师为了更好地吸引我们的留意力，往往会有意识地

留下一些问题来保持我们的学习爱好，在这样的状况下，我们就需要

主动地投入到这个思索过程中，主动地去思索这些问题是怎么产生的?

这些问题需要我们怎么解决?这样做有利于在提高我们学习爱好的同

时也能让我们去思索自己对学问体系的漏洞之处，这样的学习动力即

可看作是学习的欲望，这种欲望，是促使我们不断思索，不断学习的

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重要内在动力。比如，在我们观看口腔表皮细胞时，老师往往会对其

细胞组成提前提出疑问，让我们自己先进行肯定的猜想，对其细胞构

成的进行预习了解，此时就需要留意老师的问题，以便往后的学习能

够实现举一反三，达到更好的学习效果。

实际上在日常的讲课过程中老师也会习惯地加入一些与我们生

活息息相关的生活实际，比如生活生产实际、自然（文化）科学、习

俗习惯等，这样做的目的是为了让我们能够更好地了解把握所讲的生

物学学问，也能让我们记忆更加深刻，实现能够运用自己的所学学问

来解决生活问题的目的，因此，学习也要强调我们对日常生活的积累。

第三，关乎学习的重难点。每一堂课程的支配确定都存在着其重

点与难点所在。在一般状况下，当消失这样的重难点时一，老师往往都

会习惯性地花费大量的上课时间，运用不同的教学方式进行讲解以实

现我们的学习效果良好。在这样的课程中，一般会在课堂结束的时候，

老师会对本节课消失的重难点进行系统地归纳总结来加深印象，所以

在这个时候我们就肯定要提高留意力，注意老师所提到的内容，虽然，

我们不能做到把老师说的每一句话都记住，但是，我们能够把握应当

把握的重难点是什么，实现对内容的记忆加深。其中，特殊要留意的

是对既是难点又是重点的学问进行有效把握。如光合作用、呼吸作用、

减数分裂等学问点。但也有是难点却并非是重点学问，比如：基因掌

握蛋白质的合成等。对于难点学问，老师也会依据自身的教学方式与

同学的学习力量进行充分地讲解，我们只需要在课堂上能够仔细听懂,

主动思索，当难以理解时在课下大胆主动地进行询问来学习，实现对

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重难点学问的全面把握。

C.课下复习相关作业

为了能够更好地巩固课堂学问，老师在一般状况下布置需要我们

在课下完成的与本堂课程内容相关的课下作业，并且许多时候这个作

业是与课程重点相关联的。可是在许多时候，由于我们自身的惰性也

就习惯于对这样的作业敷衍了事，直接跳过了这样的一个巩固复习的

过程，错把复习当负担。实际上，正确的学习方法应当是，在课下,

无论老师是否布置与本节课程相关的作业，我们都应当第一时间进行

复习，从新对所学的学问进行巩固，构建属于自己的学问体系。这样

的方法是基于德国心理学家艾宾浩斯所提出的“记忆曲线”来设立的,

依据大量的讨论试验表明这样的方法能够很好地提高同学对相关学

问点的学习记忆。其主要原理基于学问的遗忘性随着时间的加长而渐

渐减小，通过准时的复习来实现对学问的最大把握。

在复习的过程中也要注意敏捷多样性，避开因不断重复而出不行

避开的厌学性，降低学习爱好。同时、为了提高学习效率，削减不必

要的学习内容，应当对老师的重难点进行突击，明确地练习，把握,

使其成为自己的学问。在这样的基础上再来完成相关的作业，既能够

对已把握学问进行加深理解，也能对不明确的地方找到不足之处，促

进学习效果提高。

6.总结

“温故而知新"对一段时间内的学问，或者对某一部分的学问进行

准时的整理，复习是实现学习效果良好的有效方式。通过对学问结构

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的归纳梳理形成相关的学问网络可以极大地提高对学问的记忆程度,

实现对学问的更好把握。

在这个总结复习过程中，需要做到准时与科学合理，使学问结构

能够是具有条理性、系统性、连贯性，这样我们才能全面把握学问，

犹如由零碎学问点构成的学问宏图，只有对零碎学问点实现理解学习,

才能最终完成对整体全面的学习，点面结合是对学问进行敏捷理解与

运用的有效方式。

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1.关于高中生物学习方法汇总