中考生物总复习资料

初中生物中考复习知识点汇总

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

一、生物的特征

工生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸（绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳）

3、生物能排出身体内产生的废物4、生物能对外界刺激作出反应5、生物能生长和繁殖

6、生物都有遗传和变异的特性（①遗传现象:龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞;②变异现象：

一猪生九仔,连母十个样）7、除病毒以外,生物都是由细胞构成的（病毒不具有细胞结构,但

病毒作为生物，具有生物的共同特征。）注意：珊瑚和珊瑚礁不是生物（非生物），珊瑚虫是生物。

二、调查周边环境中的生物

调查是科学探究的常用的方法之一，包括：全面调查和抽样调查。

1、调查的步骤：①首先明确调查目的和调杳对象；②然后制定合理的调查方案；③调查过程如实记

录；④调查后要对结果进行整理和分析，撰写调查报告。

2、生物的分类：

按照形态结构分动物、植物、其他生物

按照生活环境分陆生生物、水生生物

按照用途分作物、家禽、家畜、宠物

第二章了解生物圈

一、生物与环境的关系

生物圈:地球上所有生物与其环境的总和就叫做生物圈。

生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。

1、环境中的生态因素生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，生态因素包括

非生物因素和生物因素两类。

(1)非生物因素对生物的影响：光、空气、土壤、水分、温度等

(2)生物因素对生物的影响：捕食关系(生物与生物之间最常见的关系)、竞争、合作、寄生和共

生等。

科学探究的一般过程:①提出问题；②作出假设；③制定计划；

④实施计划；⑤得出结论；⑥表达与交流

咫照磁：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相

同的实验叫做对照实验。设置对照实验的关键是控制好唯一变量，例如："探究光对鼠

妇生活的影响"对照实验，唯一变量是光。

2、生物对环境的适应和影响

(1)生物对环境的适应，举例：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应；海豹对寒冷环境的适应；

仙人掌对干旱缺水环境的适应；旗形树对大风环境的适应；枯叶蝶的体色与周围落叶的颜色基

本一致。

(2)生物对环境的影响，举例：植物的蒸腾作用调节空气湿度(大树底下好乘凉)；植物的枯叶枯

枝腐烂后可调节土壤肥力；动物粪便改良土壤、蚯蚓松土；千里之堤，毁于蚁穴。

生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互影响的。

二、生物与环境组成生态系统

1、生态系统的概念:在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，

一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。

2、生态系统的组成

生态系统包括生物部分和非生物部分,其中非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部

分包括生产者、消费者和分解者。

非生物部分阳光、空气、水、温度等

绿色植物——生产者（能通过叶绿体，利用光能制造有机物）

生态系统组成

动物——消费者（不能利用光能制造有机物，只能吃现成的动物和植物）

生物部分

细菌、真菌——分解者（能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无

机盐）

植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。

3、盒物镂.•在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链，

如：草T鼠一蛇T猫头鹰。

注意：

（1）食物链的起始环节是生产者，终点是最后一级消费者。

（2）食物链中只包括生产者和消费者，不包括分解者和非生物因素。

（3）箭头表示吃与被吃的关系，指向捕食者，代表能量流动的方向。

4、食物网:在一个生态系统中，很多条食物链交错连接，形成食物网。

（要求：会数食物网中包括几条食物链）

5、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动。

注意：（1）能量沿着食物链流动的过程中逐级减少。

（2）有毒物质沿食物链不断积累（富集），处于食物链最顶端的生物，体内有

毒物质积累的越多。

6、生态系统具有一定的调节能力,在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳

定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节功能越强，生态系统就

越稳定。

三、生物圈是最大的生态系统

1、生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面（厚度20千米）

大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等；

水圈的大部：距海平面150米以内的水层；

岩石圈的表面：是一切陆生生物的"立足点"。

（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）

2、多种多样的生态系统：毫原空威系统（防风固沙、水土保持）、/遨姓态系统（净化水质、蓄洪

抗旱，有"地球之肾"之称）、森敏筋系统（涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化

空气,有“地球之肺"、"绿色水库"之称）、海洋生态系统（吸收二氧化碳、制造氧气）、淡水

生态系统（为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，调节气候）、农田生态系统城市生态系统

（人工的生态系统）

3、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。各个生态系统之

间是彼此互相影响的，人类活动对环境的影响有许多是全球性的。生物圈是一个统一的整体的原因：

（1）非生物因素：阳光、空气、水；

（2）地域关系：各个生态系统相关联；

（3）生物关系：一种生物可以经过不同的生态系统。

第二单元生物体的结构层次

第一章细胞是生命活动的基本单位

一、练习使用显微镜

1、显微镜的构造：

光学部分：目镜、物镜、反光镜（平面和凹面，光强时使用平面

镜，光弱时使用凹面镜）

机械部分：镜筒（上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有

物镜）、转换器（调换物镜）、载物台（放置玻片）、

压片夹（固定玻片）、镜柱（支持镜身）、镜座（稳

定镜身）、镜臂（提握镜身）

调节部分：通光孔、遮光器、粗准焦螺旋（升降镜筒，升降幅度较大）、细准焦螺旋（升降镜筒,

升降幅度较小）顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升

2、显微镜的使用

（1）取镜和安放：双手取出，把显微镜放在实验台偏左侧，距台边缘大约7厘米处。

（2）对光：选择低倍物镜、较大的光圈对准通光孔，转动反光镜，在目镜中看到视野中明亮的圆形,

即对光成功。注意：转动转换器时，不要用手扳物镜。

（3）观察：把所有观察的玻片标本正面朝上放在载物台上，标本对准通光孔正中心，旋转粗准焦螺

旋，眼睛从侧面看着物镜，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。一只眼在目

镜观察，同时逆时针方向旋转粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止，再略

微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

（4）收镜：先转动粗准焦螺旋，上升物镜，取下玻片标本；把显微镜的外表用纱布擦拭干净（如需

擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。）。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓

下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱，送回原处。

3、放大倍数及成像特点

(1)显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数x物镜的放大倍数。例如：目镜10倍，物镜10倍，放大

倍数=10X10=100倍，

目镜越长放大倍数越小；物镜越长放大倍数越大。(目镜无螺纹，物镜有螺纹)

(2)成像：放大倍数越大，观察到的物像体积越大，但观察的范围就越小，细胞数量越少。

(3)成像特点：显微镜中看到的物像是倒像(上下颠倒，左右相反)。如：物"b",像"q"。

(4)同步移动法：例如，用显微镜观察时，要使视野左上方的物像移动到视野正中央，应该将玻片

标本向左上方移动。

(5)视野看到有一个污点，污点可能在目镜、物镜或玻片标本上。

如何判断：转动目镜，若污点移动则在目镜上；若污点不动，再移动玻片标本，若污点移动,

则在玻片标本上；若污点不移动，则在物镜上。

二、植物细胞、动物细胞

1、玻片标本的类型

切片：用从生物体材料上切取的薄片制成

涂片：用液体的生物材料经过途捷制成

装片：用从生物体上撕下或挑取的少量生

物材料制成。

注意：放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，才能观察清楚，因此必须加工制成玻片标本。

以上三种玻片，都可以制成永久的(永久玻片)和临时的(临时玻片)

2、植物细胞临时装片的制作：擦一滴一撕T展一盖T染一吸。

1擦用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。

2滴把载玻片放在实验台上，用吸管在载玻片的中央滴一滴清水。

3撕用银子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜-内表皮。

4展把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用银子将水滴中的洋葱鳞片表皮展开。

用银子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地、斜放下盖玻片，盖在洋葱

5盖

内表皮上，避免产生气泡。

6染将稀碘液滴在盖玻片的一侧。

7吸用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。

3、动物细胞临时装片的制作：擦T滴T刮一涂一盖一染T吸。

擦用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。

滴把载玻片放在实验台上，用吸管在载玻片的中央滴一滴生理盐水（维持正常的细胞形态）。

刮用牙签的钝端轻轻刮口腔内壁2~3下。

涂把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻涂几下。

用银子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地、斜放下盖玻片，盖在洋葱内表

盖：

皮上，避免产生气泡。

染：将稀碘液滴在盖玻片的一侧。

吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。

4、植物细胞的结构（由外而内）：

植物细胞的结构

细胞核液泡叶绿体

细胞壁细胞膜细胞质线粒体

（含遗传物（含有细胞（光合作用

（保护和支（控制物质的（液态的，可以（呼吸作用的

质，控制中液，溶解着多的场所，内含

持）进出）流动的）场所）

心）种物质）叶绿素）

注意：我们通常所吃的水果中甜味和酸味物质就位于液泡中的细胞液中；挤压水果得到的果汁来自

于液泡。

细胞核

0胞壁

细胞驶

叶母体

线粒体

植物细胞候式图

5、动物细胞的结构（由外而内）：细胞壁（保护和支持）、细胞膜（控制物质的进出）、细胞质（液

态的，可以流动的）、细胞核（含遗传物质，控制中心）、线粒体（呼吸作用的场所）

6、动、植物细胞结构的异同点

相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。

不同点：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，动物细胞则没有。

7、施莱登•施旺建立了细胞学说

（细胞是生物体结构和功能的基本单位）。

三、细胞的生活

1、细胞中的物质

无机物：分子比较小，一般不含碳，如水、氧和无机盐。

有机物：分子较大，T殳含有碳，可燃烧，如糖类、脂质、蛋白质和无机物。

举例：种子中能燃烧的物质是有机物,燃烧后剩下的是无机盐

2、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。

3、细胞中的能量转换器叶绿体：进行光合作用，将光能转化为化学能，储存在它所制造的有机物中。

线粒体：进行呼吸作用，将有机物中的化学能转化为细胞生命活动所需的能量，是细胞内的"动

力工厂""发动机"。

注意：植物细胞能量转换器是：叶绿体、线粒体。动物细胞能量转换器是：线粒体。

4、细胞核是控制中心，控制着生物的发育和遗传。

遗传信息：受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做遗传信

息。注意：克隆羊多莉说明细胞核是遗传信息库，细胞核控制着生物的发育和遗传。细胞的控制中

心是细胞核。细胞核中有染色体，染色体中有DNA,DNA上有遗传信息。

5、细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。

第二章细胞怎样构成生物体

一、细胞通过分裂产生新细胞

1、细胞分裂：一个细胞分成两个细胞

过程：细胞核分裂（一个分成两个）一细胞质分裂（均分成两份）一新的细胞膜（壁）形成

（动物细胞溢裂）

结果：细胞数量增多

2、染色体结构概念：细胞中被碱性染料染成深色的物质叫做染色体。

组成：DNA和蛋白质（DNA是遗传物质，染色体是遗传物质的载体）

3、染色体变化：分裂时复制加倍，分裂过程中，均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。新

细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。

4、细胞生长：细胞体积由小变大，即细胞的生长。细胞不能无限制的生长。

5、生物体由小长大的原因：细胞分裂（数目增多）和细胞生长（体积增大）。

二、动物体的结构层次

1、新个体发育的起点是受精卵多细胞动物和人体的生长发育是从一个细胞开始的，这个细胞就是受

精卵。

2、动物体和人体的基本结构层次（微观到宏观）：细胞T组织T器官一系统T动物体和人体

3、组织：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合

在一起形成的细胞群叫做组织。

注意：细胞分化——在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和

生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫细胞分化。人体的四种基本

组织结构：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

植物组织功能举例

分生组织分裂产生新细胞根尖的分生区、茎尖的分生区、茎的形成层

保护组织保护内部柔嫩部分根茎叶的表皮

营养组织储存营养物质叶肉、果肉部分

输导组织运输物质导管：运输水和无机盐；筛管：运输有机物

机械组织支撑和保护茎、叶柄、叶皮、花柄、果皮、种皮

4、器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起行使一定功能的结构。

举例：大脑是对全身起调控作用的器官；

胃是贮存和消化食物的器官；

心脏是将血液泵至全身器官。

5、系统:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。

人体的八大系统：消化系统、神经系统、运动系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、内分泌系

统、生殖系统

三、植物体的结构层次

1、植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。

2、植物体的基本结构层次（微观到宏观）：细胞一一组织一一器官一T植物体

3、植物几种的主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织

4、绿色开花植物的六大器官：

营养器官：根、茎、叶；

生殖器官：花、果实、种子

四、单细胞生物

1、概念：肉眼很难看见，身体只有一个细胞构成的生物，叫做单细胞生物。

2、种类：草履虫、大肠杆菌、酵母菌、变形虫、衣藻等。

3、单细胞生物的结构（以草履虫为例）

纤毛表膜口沟食物泡细胞质细胞核胞肛收集管和伸缩泡生殖方式

运动呼吸取食消化和吸收流动的大核和小核排出食物残渣排出代谢废物分裂生殖

观察草履虫实验的方法步骤：

草用虫靠奸E的原动

入，水中旋饰道.

纪体内多余的।H

（1）从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，水分和改构收|收裳管

体外.I仲铺泡

用肉眼和放大镜观察草履虫。_»■的根人,二氧化碳

、的排出痛通过衣噢.

（2）盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。如

口商（翘曲和僧小的赤海此

细胞枝〈、病等食物也口内进入

业内.」

果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液

\食物泡随我缠嵬而海

滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。然后可以寻找一只运动动.火中的食物逐羸

也浦化,j

相对缓慢的草履虫进行观察。

4、单细胞生物与人类的关系

有利：鱼类天然饵料；利用草履虫净化污水，作为水质监测的指示动物。

有害：寄生虫危害人类健康（疟疾、痢疾）。海水中某些单细胞生物大量繁殖可形成赤潮。

5、单细胞生物对刺激反应：趋向有利刺激（如肉汤刺激），逃避有害刺激（如食盐刺激）

第三单元生物圈中的绿色植物

第一章生物圈中有哪些绿色植物

生物圈中已知的植物有50余万种，可以分为藻类植物、苔葬植物、蕨

类植物和种子植物。

一、藻类、苔葬和蕨类植物藻类、苔葬和蕨类植物的主要特征及与人类的关系，如下表：

植物类群生活环境形态特征与人类关系代表植物

大多在水中，单细胞的（衣藻）或多细胞淡水：衣藻、水绵

释放氧气，为水中生物提供

藻类植物少数在陆地阴结构简单，无根、茎、叶的海洋：海带、紫菜、

食物，可供食用和药用。

湿处分化，无输导组织裙带菜

阴湿地面和背植株低矮弱小，一般具茎、能够作为监测空气污染程

苔辞植物葫芦辞、墙辞、地钱

阴墙壁叶，根为假根，无输导组织度的指示植物

植株比苔薛植物高大得多。变成了煤；食用（蕨）；药

森林和山野的肾蕨、蕨、铁线蕨、

蕨类植物具有根、茎、叶，有专门的用（卷柏、贯众）；绿肥和

潮湿环境卷柏、贯众、满江红。

输导组织。饲料（满江红）。

举例："春水绿于染”指的是藻类植物大量繁殖。"苔痕上阶绿"指的是苔葬植物。蕨类植物地上

部分是叶，地下部分是茎和根。

二、种子植物

1、菜豆种子和玉米种子的比较

种子名称相同点不同点

种皮和胚（胚是新植物体的幼体，胚包括胚根、无胚乳，子叶两片。子叶

菜豆种子（双子叶植物）

胚轴、胚芽、子叶）贮藏营养。

种皮和胚（胚是新植物体的幼体，胚包括胚根、有胚乳，子叶一片。胚乳

玉米种子（单子叶植物）

胚轴、胚芽和一片子叶）贮藏营养。

注意：胚是新植物的幼体，包括胚芽（发育成茎和叶）、胚轴（发育成连接茎和根的部分）、胚根

（发育成根）和子叶；子叶或胚乳里含有丰富的淀粉等营养物质，能够供给胚发育成幼苗；种皮可

以保护里面幼嫩的胚。

注意：玉米种子纵剖开，滴碘液后，染成蓝色的部分是胚乳，含有淀粉。

2、种子植物：能产生种子的植物。包括裸子植物和被子植物。被子植物就是常说的绿色开花植物。

裸子植物：种子是裸露的，没有果皮包被，如苏铁、银杏、红豆杉、

水杉、圆柏和侧柏。

被子植物：种子有果皮包被，如椰子、毛白杨、桃、水稻、葡萄和菊。

注意：裸子植物松的球果不是果实；"白果”是银杏的种子。被

子植物的果实可以保护里面的种子。

3、果实常有一些适于传播的特点。（如杨和柳的果实，表面有翅或毛，

适于随风飘扬）

4、种子植物比苔葬、蕨类更适应陆地的生活，一个重要的原因是能产

生种子。

第二章被子植物的一生

一、种子的萌发

1、种子萌发的条件

环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。

自身条件：种子是活的，胚是完整的，度过休眠期。一定的水分适宜的温度充足的空气

注意：在低温和干燥的条件下，种子的寿命可延长；在高温和潮湿的条件下，种子寿命会缩短。北

方早春播种后用"地膜覆盖”的好处是保温、保湿、有利于种子萌发。

实验：探究种子萌发的环境条件

分析实验结果可以看出：适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的环境条件。

2、萌发过程：吸收水分，子叶和胚乳中的营养物质转运给胚根，胚根发育，突破种皮形成根，胚轴

伸长，胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。

3、发芽率=萌发的种子数/供检测的种子数X100%。重复测定1~2次，取几次的平均值作为测定

结果。（抽样检测：指从检测对象中抽取少量个体作为样本进行检测）

二、植株的生长

1、根尖的结构：根冠（保护）、分生区（细胞分裂产生新细胞）、伸长区（细胞体积增长）、成熟

区（根毛能吸收水分无机盐）。

2、幼根的生长：分生区细胞的分裂增加细胞的数量，伸长区细胞体积增大。

3、枝条是由芽发育而来的：幼叶一一叶、芽轴一一茎、芽原基一一芽

4、植株的生长需要营养物质，它包括水、无机盐、有机物，其中水和无机盐是根从土壤中吸收的，

有机物则是叶通过光合作用制造的，肥料的主要作用是给植物的生长提供无机盐。

植株生长需要最多的无机盐是：氮、磷、钾

氮肥一促进细胞分裂和生长,枝繁叶茂；

磷肥——促进幼苗生长发育，硕果累累；

钾肥一促进淀粉的形成，茎秆粗壮

三、开花和结果

1、花的结构花由花芽发育而来

花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊花药里面有花粉，雌蕊的子房里面有胚珠。

4、传粉：花粉从花药落倒雌蕊柱头上的过程。传粉的方式包括自花传粉和异花传粉。

（1）自花传粉：一朵花的花粉，从花药散放出以后，落到同一朵花的柱头上

（2）异花传粉：一朵花的花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上。如：靠昆虫传粉（虫媒花）、靠风

力传粉（风媒花）5、受精：胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程，

称为受精。

6、果实和种子的形成

受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命"，因而纷纷掉落。子房继续发育成

果实。

7、玉米的果穗常有缺粒的，向日葵的子粒常有空瘪的，主要是由于传粉不足引起的,为了弥补自然

状态下传粉的不足，人们常常给植物进行人工辅助授粉。注意：黄瓜、南瓜等的花是雌雄异花（单

性花）o雄花不结果，只有雄蕊无雌蕊。雌花结果。

第三章绿色植物与生物圈的水循环

-、植物对水分的吸收和运输

1、植物对水分的吸收：植物吸水的主要器官是根；根吸水的主要部位是根尖成熟区，因为有大量的

根毛，根毛可以大大增加根吸水的表面积，提高根吸水的效率。注意：准备移栽植物，根部带个土

坨,是为了保护幼根和根毛。

2、植物对物质的运输：根茎叶中都有导管和筛管，属于输导组织，贯穿于整个植物体。导管：从下

往上输送水分和无机盐筛管：从上往下输送叶片光合作用产生的有机物

二、植物的蒸腾作用

1、蒸腾作用概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中

的过程，叫做蒸腾作用。

2、叶片的结构:叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官。

表皮（包括上表皮和下表皮）：表皮上有气孔，一般植物下表皮气孔数比较多。（保护组织）

叶肉：细胞内有叶绿体，是制造有机物的场所。（营养组织）

叶脉：内有导管和筛管，具有输导作用和支持作用。（输导组织）

3、气孔：由一对半月形保卫细胞围成的空腔。保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；保卫细胞失水收缩

时，气孔闭合。

注意：气孔是植物蒸腾作用的"门户"，也是叶片与外界进行气体交换的“窗口"。一般白天

气孔张开，夜晚气孔缩小或闭合。相比于上表皮，下表皮气孔数量更多。

4、蒸腾作用的意义：拉动水分和无机盐在体内的运输，保证各组织器官对这些物质的需要；降低叶

片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。

注意.•春季植树时，移栽树苗常常剪去大量的枝叶，这是为了防止蒸腾作用散失大量的水分。

5、绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环：提高大气湿度，增加降水，促进水循环

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

第五章绿色植物与生物圈中的碳-一氧平衡

一、绿叶在光下制造有机物

1、探究绿叶在光下制造有机物

①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜。

（目的：转运或消耗叶片内原来的有机物，以保证淀粉是在实验的过程中产生的）

②用黑纸片遮盖叶片的一部分，然后移到太阳光下照射。

（目的：做对照实验，看看见光部位和遮光部位是否产生淀粉）

③脱色：光照几个小时后，去掉遮光黑纸片，把叶片放进盛有酒精的小烧杯中隔水加热（避免酒精

燃烧，使叶绿素溶解在酒精中）,使叶片变成黄白色。

④清水漂洗：去掉叶片上残留的酒精。

⑤染色：滴加碘液染色，检测是否产生了淀粉。

现象：见光部分变蓝，遮光部分不变蓝。

结论：光合作用制造了淀粉；遮盖部分叶片不变色，说明光是光合作用必不可少的条件。

二、光合作用

1、概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并把

光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。

2、实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的

有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。

3、光合作用的演示实验演示实验一：二氧化碳是光合作用必需的原料

甲装置乙装置

氢氧化讷溶液

吸收二氧化碳

实验步骤：准备如图所示的甲装置和乙装置，将甲、乙装置置于黑暗处（暗处理）一昼夜，再放置

于阳光下照射3-4小时。甲、乙各取一张叶片置于酒精中隔水加热进行脱色处理，清水漂洗之后滴

加碘液染色。

现象：甲装置中叶片不变蓝，乙装置中叶片变蓝。

结论：二氧化碳是光合作用必需的原料

演示实验二：光合作用产生氧气

现象：快要熄灭的卫生香，遇到金鱼藻在光下释放的气体，立刻燃烧起来，这是氧气的助燃特性。

这个实验如果在黑暗中进行，则看不到这一现象，说明金鱼藻只有在光下才能产生氧气。

结论：光合作用产生氧气

3、光合作用的公式表达：

注意：氧气助燃

光合作用的过程

二氧化碳+水-----4有机物+氧气

叫Y录体（砧存着於立）

条件：光能、口丑录体原料：二氧化碳、水

产物：有机物、氧气

能量变化：将光能转变为化学能，储存在有机物中。

光合作用场所：主要在叶绿体内进行

注意：叶绿体既是生产有机物的“车间"，也是将光能转变成化学能的"能量转换器"。

4、绿色植物制造的有机物的作用：绿色植物通过光合作用制造的有机物，用来构建植物体，不仅满

足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、

能量来源。

5、光合作用原理在农业上的应用：合理密植

三、绿色植物的呼吸作用

1、演示实验演示实验一：种子在萌发过程中发生了能量变化吗？

现象：甲：萌发的种子——温度高；乙：煮熟的种子——温度低

结论：呼吸作用释放能量。种子在萌发过程中，其中的有机物发

生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分

能量以热能的形式散失了。

演示实验二：种子在萌发过程中放出了什么气体？

现象：瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明瓶里的气

澄

体中含有大量的二氧化碳。普

反

结论：呼吸作用释放二氧化碳。二氧化碳来自种子里的有机物水

你，有机物在彻底分解使不仅产生了二氧化碳，还产生水。萌发的种子萌发的种子

演示实验三：有机物在分解过程中消耗了什么气体？

甲瓶：萌发的种子

乙瓶：煮熟的种子

现象：燃烧的蜡烛放进甲瓶里，火焰立刻熄灭了。燃烧的蜡烛放进乙瓶里，火焰没有立刻熄灭。

结论：呼吸作用需要氧气。

2、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释

放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。

呼吸作用场所：主要在线粒体内进行。

3、呼吸作用的公式表达：有机物（储存着能量）+氧二氧化碳+水+能量

4、呼吸作用是生物共同特征，实质都是有机物分解，释放能量。

5、呼吸作用的意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、

吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热量散发出去。

6、绿色植物在维持生物圈碳一氧平衡的作用

绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，

维持了生物圈中的碳氧平衡。

7、呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼

吸作用。

植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降

低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。

8、光合作用与呼吸作用的区别和联系

光合作用呼吸作用

部位含有叶绿体的细胞所有的活细胞（主要在线粒体中进行）

条件光有光无光均可

原料二氧化碳，水有机物，氧

产物有机物，氧二氧化碳，水

能量变化合成有机物，储存能量分解有机物，释放能量

第六章爰护植被，绿化祖国

1、植被：一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。

2、我国植被类型：草原、荒漠、热带雨林、落叶阔叶林、常绿阔叶林、针叶林。

3、.我国植被面临的主要问题：森林覆盖率低；森林生态系统呈衰退趋势；草原退化、沙化，土地沙

漠化比较严重。

4、我国植树节：每年3月12日

5、爱护植被，积极参加植树造林活动，增强环保意识。

第四单元《生物》七年级（下）

第一章人的由来

一、人类的起源和发展：现代类人猿和人类共同的祖先是森林古猿。化石是研究人类起源的重要证

在东非的裂谷地区，由于大量森林消失，一部分森林古猿不得不下地生活,一代代向直立行走

的方向发展，前肢解放出来，能够使用树枝、石块来获取食物、防御敌害，手和臂逐渐变得灵巧。

制造的工具越来越复杂，并且能够用火，大脑越来越发达，在群体生活中产生语言。

技能训练：区分事实与观点事实是指事情的真实情况；观点是指从一定的立场和角度出发，对

事物或问题所持的看法。

二、人的生殖：辨识下列男女生殖系统图

钻长腺

（分泌出液＞

计列棘

（分把他液）

*精管

（输送战子）

尿逋

（排出粉浅和尿淡）

阴茎

爵率

（心存扣隔退火于）

Mt

（保产丰九加附果）

率九

（产生精子.

分法雄杜澈索）

（加子送人和特

儿产出的迹遁＞

女性生殖系统小.盛图＜正面＞女性生趋系统小意图（能而）

2、生殖过程：精子和卵细胞在输卵管中结合形成受精卵，并发育成胚泡，植入子宫内膜继续发育成

胚胎、胎儿（8周左右）通过胎盘和脐带与母体进行物质交换，从形成受精卵开始到第38周（266

天），胎儿发育成熟，从母体阴道产出，即分娩。

■2情和和泄发自

分娩的大致过程

二、青春期：青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。身高突增是青春期的一个显著特点，

此外神经系统和心脏、肺等器官的功能也明显增强；男孩和女孩的性器官迅速发育，男孩出现遗精，

女孩出现月经，男孩和女孩要注意青春期的卫生保健。同时，青春期的心理变化也比较明显，我们

应该以积极乐观的心态迎接人生和挑战。

第二章人体的营养

一、食物中的营养物质：

1、主要营养物质糖类——主要供能物质；蛋白质——人体生长发育以及受损细胞的修复和更新；

脂肪——重要的备用能源物质；水……人体各项生命活动离开水无法进行；无机盐——作用

多样；和维生素……不为人体提供能量，但其作用是其他营养素不可替代等六类营养物质。

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年龄/岁

06.57.58.59.510.511.512.513.514.515.516.517.5睾丸和卵巢的发育趋势

年龄/岁

某地男女生身高增长速度曲线

2、测定食物中的能量：（1）材料选择：容易燃烧的食物；（2）数据处理：由于该实验存在误差,

因此必须设置重复组，并取平均值，以减少误差。

3、部分无机盐、维生素缺乏症：

无机盐的种类缺乏时的症状维生素种类缺乏时的症状

含钙的无机盐儿童：佝偻病；中老年：骨质疏松症维生素A皮肤干燥、夜盲症

含铁的无机盐缺铁性贫血维生素B1神经炎、消化不良

含锌的无机盐生长发育不良，味觉障碍维生素c坏血病

含碘的无机盐地方性甲状腺肿维生素D佝偻病、骨质疏松症

含磷的无机盐厌食、贫血、肌无力、骨痛

二、消化和吸收

1、消化：食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程。一是

将食物切断、磨碎、与消化液充分混合，二是食物中的大分子有机物

在消化酶的作用下分解成可以被细胞吸收的小分子有机物。

2、人体的消化系统由消化道和消化腺两个部分构成。口腔具有初步消

化淀粉的作用；胃具有初步消化蛋白质的作用；而小肠是人体消化和

吸收的主要器官,因为它具有多种消化酶，能够消化食物中多种营养

物质；它一般有5~6米长，内表面有许多环状的皱裳，其表面有许多

绒毛状突起，叫小肠绒毛，这些结构特点增大了吸收营养物质的面积。

小肠绒毛壁毛细血管壁都有一层上皮细胞构成，有利于营养物质的吸U

3、探究：馒头在口腔中的变化两组对照实验（1、2号是一组对照实验变量是唾液，1、3号是一组

对照实验变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌。）

1试管2试管3试管

馒头处理切碎切碎成块

注入液体2ml唾液2m情水2ml唾液

是否搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌

置于37℃5~10分钟后，滴加碘液，摇匀

颜色变化无变化变成深蓝色表面无变化，其它蓝紫色

原因分析淀粉被分解淀粉没有被分解馒头表面淀粉被分解，其它部分淀粉没有被分解

结论：唾液中有唾液淀粉酶，能够将淀粉初步分解为麦芽糖。

三、合理营养与食品安全

1、合理营养：指全面而均衡的营养。在每日摄入的总能量中，早、

中、晚餐的能量应当分别占30%、40%和30%左右。

2、食品安全：我国自2009年开始实施《中华人民共和国食品安全

法》，保障人民群众的食品安全。

3、养成良好的饮食习惯：食物多样性，谷物为主，粗细搭配，多吃

蔬菜水果，每天吃奶大豆制品，常吃鱼、禽、肉、蛋，不偏食挑食，

多吃新鲜蔬菜水果，减少烹调油脂清淡少盐、食不过量、天天运动，

保持健康体重，每天足够饮水，吃新鲜卫生的食物等。

四、解读曲线图（技能训练）

图中曲线分别表示淀粉、脂肪、蛋白质在消化道各部位（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程

度。

1、图中哪一条曲线表示脂肪的消化过程？

2、淀粉、脂肪、蛋白质在消化道哪个部位开始被消化？

3、D中含有哪些消化酶？

第四单元

第三章人体的呼吸

一、呼吸道对空气的处理

1、人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成。呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，