《中学教育学》教师资格考试考试第二阶段基础试卷（附答案及解析）

《中学教育学》教师资格考试考试第二阶段基础试卷（附答

案及解析）

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、人的发展是指人的（）。

A、身体发展

B、智力发展

C、个性发展

D、身体和心理发展

【参考答案】：D

【解析】：人的发展包括身体和心理两方面的发展。

2、学生的主要任务是（）

A、学习

B、人际交往

C、升学

D、参加社会实践

【参考答案】：A

3、马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，

反映了德育的（）o

A、疏导原则

B、因材施教原则

C、导向性原则

D、尊重学生与严格要求学生相结合原则

【参考答案】：D

【解析】：马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一

个人”，反映了德育的尊重学生与严格要求学生相结合原则。

4、为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知

等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻OO

A、理论联系实际原则

B、直观性原则

C、巩固性原则

D、启发性原则

【参考答案】：B

【解析】：直观性原则是指在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的

形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从

而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。题干所给出的学习问题，可以

通过直观性原则解决。

5、班主任在班级管理中，创造美好的情景来感染和熏陶学生的方法是()o

A、情感激励法

B、说理法

C、自我管理法

D、激励法

【参考答案】：A

6、“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要()

A、内容具有科学性和思想性

B、便于检测

C、系统完整

D、难度适中

【参考答案】：D

7、教学工作中的中心环节是()o

A、备课

B、上课

C、作业的检查与批改

D、教学评价

【参考答案】：B

【解析】：提高教学质量的关键在上课，上课是教学工作的中心环节。

8、根据我国民法通则规定，学校及其他教育机构应属于()

A、企业法人

B、机关法人

C、社会团体法人

D、事业单位法人

【参考答案】：D

9、被称为“课程评价之父”的教育家是()o

A、杜威

B、斯塔弗尔比姆

C、泰勒

D、裴斯泰洛齐

【参考答案】：C

【解析】：现代教育评价发端于20世纪30年代泰勒的“八年研究”，有

“课程评价之父”美誉的泰勒在《课程与教学的基本原理》中描述其评价观为：

“评价的过程.实质上是判定课程与教学计划在多大程度上实际实现教育目标的

过程。

10、教育评价的主要功能是()

A、鉴定功能

B、管理功能

C、研究功能

D、改进提高功能

【参考答案】：D

11、班主任根据学校整体办学思想在主客观条件许可的范围内进行相对理想

的班级模式设计时，最主要的是要()O

A、制定班级建设的目标

B、寻找实现目标的途径

C、选择实现目标的具体方法

D、确定实现目标的工作程序

【参考答案】：A

12、“人有爱与被爱两种需要，假如得不到满足，就有可能发生行为问题”。

这一理论是()

A、果断纪律理论

B、行为矫正理论

C、现实疗法理论

D、目标导向理论

【参考答案】：C

13、以下原则与苏格拉底“产婆术”的实质一致的是()o

A、启发性原则

B、循序渐进原则

C、因材施教原则

D、系统性原则

【参考答案】：A

【解析】：苏格拉底“产婆术”是古希腊著名哲学家、教育家苏格拉底在哲

学研究和讲学过程中形成的一种通过不断发问，从辩论中弄清问题的独特方法。

启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们学习的主

动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉掌握科学知识和提

高分析问题和解决问题的能力。苏格拉底“产婆术”和启发性原则在本质上是一

致的。

14、教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点

在于它的()

A、规范性

B、强制性

C、导向性

D、有序性

【参考答案】：D

15、人力资本理论说明了Oo

A、教育对经济发展的促进作用

B、经济发展水平对教育的制约作用

C、政治对教育的制约作用

D、教育对科学技术的促进作用

【参考答案】：A

【解析】：教育与政治经济制度有密切的关系.人力资本理论重视人口的质

量，认为人力资本是现代经济增长的重要因素.并把这些因素归结为知识的进步、

技术的改进和劳动力质量的提高，所以人力资本理论说明了教育对经济发展的促

进作用。

16、下列现象中，不属于教育现象的是()o

A、妈妈教孩子洗衣服

B、初生婴儿吸奶

C、成人学开车

D、木匠教徒弟手艺

【参考答案】：B

17、注重学生基础学力的培养的课程是()

A、基础型课程

B、拓展型课程

C、研究型课程

D、校本课程

【参考答案】：A

18、单项选择题义务教育的实施在()之后。

A、第一次工业革命

B、第二次工业革命

C、第三次工业革命

D、第四次工业革命

【参考答案】：A

【解析】：机械化工业革命的基本完成与电气化工业化的兴起，为义务教育

的普及奠定了物质基础。

19、盲人的听觉一般都比较灵敏，这一现象反映了人的身心发展中的()

A、顺序性规律

B、阶段性规律

C、不平衡性规律

D、互补性规律

【参考答案】：D

20、教学的首要任务是()

A、促进学生的全面发展

B、发展学生的智力、体力和创造力

C、培养学生的品德和审美情趣

D、引导学生掌握系统的知识和技能

【参考答案】：D

【解析】：教学的首要任务是引导学生掌握系统的知识和技能。

21、我国现行学制属于()

A、单轨学制

B、双轨学制

C、分支型学制

D、阶梯型学制

【参考答案】：C

22、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”

这反映了德育的()

A、导向性原则

B、疏导原则

C、因材施教原则

D、教育影响的一致性原则

【参考答案】：B

【解析】：循循善诱即为疏导之意。

23、现代师生关系的核心是()o

A、以诚相待

B、互助互惠

C、民主平等

D、和谐亲密

【参考答案】：C

24、“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要()

A、难度适中

B、便于检测

C、集体目标与个人目标结合

D、一般目标与具体目标结合

【参考答案】：A

【解析】：“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要难度适中。

25、高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务是要解决认识问题和()o

A、情感问题

B、价值问题

C、意志问题

D、个性问题

【参考答案】：B

26、师生之间的心理关系包括认知关系和()

A、工作关系

B、人际关系

C、情感关系

D、非正式关系

【参考答案】：C

27、最早从理论上对班级组织进行论述，对其发展奠定理论基础的是()o

A、赫尔巴马特

B、夸美纽斯

C、洛克

D、杜威

【参考答案】：B

【解析】：夸美纽斯在他的《大教学论》中对班级组织进行了论证，从而奠

定了班级组织的理论基础。

28、教育过程中，教师的主导作用主要表现在()

A、控制教学过程

B、控制学生

C、塑造学生

D、发挥学生的主动性

【参考答案】：D

【解析】：教师的主导作用主要表现在发挥学生的动性。

29、学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及

各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的OO

A、认识

B、设计

C、设想

D、安排

【参考答案】：D

【解析】：安排了环境才能引起并满足学生发展的需要。

30、由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构是()

A、单轨学制

B、双轨学制

C、三轨学制

D、多轨学制

【参考答案】：B

31、不是以语言为主的教学方式有()o

A、讲授法

B、谈话法

C、演示法

D、讨论法

【参考答案】：C

32、教育目的观上，“个人本位论”的代表是()

A、柏拉图

B、梁启超

C、孔子

D、卢梭

【参考答案】：D

【解析】：个人本位论盛行于18世纪到19世纪上半叶，以卢梭、洛克、裴

斯泰咨齐、福禄贝尔等人为代表。其基本观点是主张教育目的应依据个人需要来

确定。

33、教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享

有()。

A、身心健康权

B、人身自由权

C、人格尊严权

D、隐私权

【参考答案】：C

【解析】：人格尊严指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利。

34、下述属于道家的主张是()。

A、有教无类

B、兼爱

C、“复归”人的自然本性

D、化民成俗，其必由学

【参考答案】：C

【解析】：见大纲中对中国古代教育学思想的论述，道家主张回归自然，

“复归”人的自然本性。

35、课程类型指课程的()o

A、组织方式

B、进程

C、原则

D、体系

【参考答案】：B

36、我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是()

A、强制性、基础性、科学性

B、强制性、普遍性、科学性

C、科学性、普遍性、基础性

D、强制性、普遍性、基础性

【参考答案】：D

【解析】：教学计划是指导和规定课程与教学活动的依据，我国义务教育的

教学计

划具备三个特征，即强制性、普遍性、基础性，三者缺一不可。

37、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()o

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、差异性

【参考答案】：B

【解析】：个人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性和互补性，个体

在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临不同的发展

任务，这是身心发展的阶段性。

38、把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作

息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课，这种教学组织形式是()O

A、设计教学法

B、道尔顿制

C、班级授课制

D、分组教学制

【参考答案】：C

39、政治经济制度决定教育的()

A、所有权

B、领导权

C、优先权

D、控制权

【参考答案】：B

40、对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起()

A、前提作用

B、决定作用

C、促进作用

D、导向作用

【参考答案】：A

【解析】：遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、

形态、感官和神经系统等的特点，遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身

心发展提供了可能性，起的是前提作用。因此，正确答案选A。

二、多项选择题

1、教学技能训练的原则有()。

A、目的性原则

B、分解原则

C、示范原则

D、反馈原则

E、

训练与自我完善相结合原则

【参考答案】：A,B,C,D,E

2、现代学校教育制度的类型主要有1】

A、双轨制

B、单轨制

C、分支型学制

D、交叉型学制

E、三轨制

【参考答案】：A,B,C

现代学校教育制度的类型主要有双轨制、单轨制、分支型学制。

3、学校组织特征的独特性表现在()o

A、官方性

B、地域性

C、垄断性

D、非自愿性

E、公益性

【参考答案】：C,D,E

4、教学目标的特征有()o

A、具有可操作指标体系

B、体现学生学习行为及其变化

C、体现教师思维活动的规律性

D、具有灵活性

E、反映教学方式的科学性

【参考答案】：A,B,D

CE两项与题意不符。

5、道德修养所包括的内容主要有()

A、学习

B、练习

C、座右铭

D、立志

E、慎独

【参考答案】：A,C,D,E

道德修养包括的内容有学习、用座右铭自励、立志、慎独和自我批评。

6、教师劳动具有复杂性，这是因为()

A、劳动任务复杂

B、劳动对象复杂

C、综合运用脑力劳动与体力劳动

D、体力劳动过度

E、脑力劳动过度

【参考答案】：A,B,C

教师劳动具有复杂性，首先是教师劳动对象的复杂性。其次，教师既要教书

也要育人，从其任务上来看，也是复杂的。最后，教师的劳动是综合，运用脑力

劳动与体力劳动的过程，这也是其劳动复杂的一个原因。

7、认知教学理论的基本主张包括【】

A、理智发展的教学目标

B、动机一结构一序列一强化原则

C、学科知识结构

D、发现教学法

E、知识授受的教学过程

【参考答案】：A,B,C,D

8、我国的教学组织形式有()

A、班级授课制

B、个别教学

C、道尔顿制

D、现场教学

E、

复式教学

【参考答案】：A,B,E

9、教师的知识结构主要包括()

A、通晓所教的学科与专业

B、具有比较广泛的基础文化知识

C、哲学

D、掌握教育科学理论，懂得教育规律

E、文化学

【参考答案】：A,B,D

教师的知识结构主要包括：通晓所教的学科与专业、具有比较广泛的基础文

化知识，掌握教育科学理论，懂得教育规律。

10、教师专业化应符合的条件有()O

A、具备专门的知识技能

B、以奉献和服务精神为核心理念的职业道德

C、有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力

D、具有充分的自治和自律性

E、有正式专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理

【参考答案】：A,B,C,D,E

由教师专业化条件可知以上选项均正确。

三、填空题

1、1995年，《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代

化建设服务，必须与______相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义

事业的建设者和接班人。”

【参考答案】：生产劳动

2、与网络教育“平等的”开放式教育。相反，传统教育是的等级制

教育。

【参考答案】：金字塔形

3、广义的知识包括两大类：一类为，它回答“世界是什么”的问题；另一

类为，它回答“怎么办”的问题。

【参考答案】：陈述性知识程序性知识

4、道德认知、、意志的养成是道德品质教育的重要内容。

【参考答案】：情感

5、心理健康教育的内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和

【参考答案】：择业指导

6、从横向看，教育的基本形态主要有家庭教育、_____和社会教育。

【参考答案】：学校教育

7、班级管理包括—、—、—三个基本环节。

【参考答案】：制定计划、组织实施、评价总结

8、信息技术的特点是以多媒体与为核心。

【参考答案】：网络技术

9、是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向

正确的方向发展。

【参考答案】：导向性原则；2

10、课的结构是指课的及各部分进行的顺序、时限和相互关系。

【参考答案】：基本组成部分

11、教育与相结合是造就全面发展的人的途径和方法。

【参考答案】：生产劳动

12、教育行动研究的基本步骤是计划、行动、观察和o

【参考答案】：反思

13、影响迁移的主要因素有：学习材料的相似性、对学习情境的理解、定势

和O

【参考答案】：原有认知结构

14、从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国赫

尔巴特的______为标志。

【参考答案】：《普通教育学》

15、考试命题的质量指标主要有、、区分度和难度。

【参考答案】：信度效度

16、传统教育和现代教育的根本区别在于是否重视____的培养。

【参考答案】：创新能力

17、人的力量是人的____力量与_____力量的综合。

【参考答案】：身体、精神

18、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思

想家一一，他的教育思想集中体现在《爱弥尔》书中。

【参考答案】：卢梭

19、“课程”是指课业及其o

【参考答案】：进程

20、是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是在长

期实践中逐步形成的。

【参考答案】：校园文化

21、个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动，第

二层次是个体的心理活动，最高层次是活动。

【参考答案】：社会实践

22、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现；教育再生产劳动力和

______O

【参考答案】：再生产科学技术

23、教学过程的结构：一是；二是,是教学的中心环

节，包括使学生感知和；三是巩固知识；四是运用知识；五是检查知

识。

【参考答案】：引起学习动机领会知识理解教材

24、班会一般有三类：常规班会、生活会和o

【参考答案】：主题班会

25、是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书

等系统化活。

【参考答案】：课程设计

26、学校的精神文化是校园文化的核心，它有四种基本成分，即认知成分，

情感成分。价值成分和成分。

【参考答案】：理想

27、安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段

和O

【参考答案】：自动化阶段

28、“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。道也者，不可须臾离也，可

离非道也。”开篇这样写道。

【参考答案】：《中庸》

29、课程评价的主要模式有目标评价模式、和背景、输入、过

程、成果评价模式。

【参考答案】：了解学生

30、义务教育是国家用规定对一定年龄儿童实施的某种程度的免

费的学校教育。

【参考答案】：法律形式

四、判断题

1、教育手段是指教育者与受教育者以教育内容为中介的“教”与“学”活

动所借助的各种形式和条件的总和。()

【参考答案】：正确

2、传授新知识的问答法是以学生的知识准备和心理准备为前提条件的。()

【参考答案】：正确

3、教师职业的特殊性主要体现在教师职业对象的特殊性上。()

【参考答案】：正确

4、古代埃及设置最多的学友是骑士学校。()

【参考答案】：错误

古代埃及设置最多的是文士学校。

5、没有人，也就没有社会的生机和发展。()

【参考答案】：正确

6、教书育人是教师职业道德的最终体现。()

【参考答案】：正确

7、讲授法效果的好坏取决于教师讲话的多少。()

【参考答案】：错误

8、道德教育的认知模式是瑞士的皮亚杰提出来的。()

【参考答案】：正确

9、教育法比教育政策更具有灵活性。()

【参考答案】：错误

10、教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康和处理人际关系的品质。

()

【参考答案】：正确

11、讲授法效果的好坏取决于教师讲话的多少。()

【参考答案】：错误

12、在德育过程中，必须遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序。()

【参考答案】：错误

13、同辈群体与班集体、共青团和学生会相比，缺乏正式规范的支配和组织

原则的支配。()

【参考答案】：正确

14、实施细则要求具体，便于记忆和操作，同时也有利于执行。

【参考答案】：正确

15、当代教育中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。()

【参考答案】：正确

五、概念题

1、在教学过程中教师应如何有效地促进迁移？

【参考答案】：答案要点：（1）合理确立教学目标；（2）科学精选教学材料；（3）

合理编排教学内容；（4）有效设计教学程序；（5）教授学生学习策略，提高迁移意识

性。

2、举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面？

【参考答案】：个体身心发展的不均衡性表现在：

（1）同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。例如，青少

年的身高体重有两个生长的高峰。第一个高峰在出生后的第一年，第二个高峰在

青春发育期。

（2）不同方面发展的不平衡陛，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的

发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。如在生理方面，神

经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。

3、如何建设一个班集体？

【参考答案】：答：（1）确立明确的奋斗目标。（1分）

（2）培养积极分子，形成班集体核心。（1分）（3）形成良好班风。（1分）

（4）健全班级规章制度。（0.5分）（5）加强班级常规管理。（0.5分）（6）加强

非正式群体教育。（0.5分）（7）组织形式多样的教育活动。（0.5分）

4、简述青年期的年龄特征。

【参考答案】：青年期是个体与身心两方面逐步走向成熟的时期。人的社会

化在青年期也基本完成。青年期结束时，大多数青年对世界、人生、事业和自己

都可能有较清晰和深入的思考，形成相对系统和稳定的见解，并对自己的未来做

出自由重要的选择。“未来”是青年期最重要的概念。随着心理能力的成熟，他们

形成了对外部世界和自己内部世界的较清晰和较深入的认识，更重要的是在两种

世界间建起了具有个人发展意义的桥梁。

5、简述我国教育目的的基本特征。

【参考答案】：（一）我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思

想（二）我国教育目的有鲜明的政治方向（三）坚持全面发展与与个性发展的统一

6、班级管理的功能有哪些？

【参考答案】：（1）有助于实现教育目标，提高学习效率。

（2）有助于维持班级秩序，形成良好班风。EOIL

（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

7、如何根据学生的气质类型差异做好教育工作?

【参考答案】：答：首先，教师应当认识到每一个学生的气质都有优点和缺

点，都有可能掌握知识技能，形成健康人格，成为有价值的社会成员。

其次，教师对于不同气质类型特点占主导的学生应采取不同的教育方式和方

法。

现次，教师应根据学生的气质特点，进行职业指导。

最后，还应当指出，教师本人正确认识自己气质的优缺点，加强自身行为修

养，对于搞好教育工作具有重要意义。

8、班级规章制度的组成要素有哪些？

【参考答案】：（1）教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度；

⑵学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度；（3）班集体根据学校要

求和班级实际情况讨论制定的班级规范。

9、惩罚的负效应有哪些？

【参考答案】：答案要点：（1）过多的惩罚会使学生产生恐惧心理。导致退缩、

逃避及说谎行为的发生。（2）过多的惩罚还会使学生把避免惩罚作为行为目的，为

逃避惩罚而养成虚伪的不良性格。（3）过多的惩罚会使学生产生对抗心理，导致师

生关系的对立。（4）不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制。（5）不恰当的惩罚会

使学生产生压抑心理，从而妨碍智力及创作力的健康发展。

10、简述我国德育的组成部分及其之间的关系。

【参考答案】：我国的学校德育包括三个组成部分：道德品质教育、政治教

育、思想教育。道德品质教育，即引导学生逐步掌握社会主义的道德规范，履行

道德义务，以形成高尚的品德；政治教育，即引导学生坚持社会主义道路，坚持

共产党的领导，逐步形成爱憎分明的政治态度和立场；思想教育，即引导学生逐

步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，以形成正确的人生观和科学的

世界观。在上述三者中，道德品质是基础。尤其是中小学德育，更要注重培养学

生具有良好的基本道德品质。但三者相互联系、相辅相承，不可有所偏废。我们

应使三者相互促进，以发挥它们在培养学生品德中的最佳整体功能。

六、定义题

1、教学策略

【参考答案】：教学策略：为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综

合方案，就是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对

性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法与技术，以便形成具

有效率的意义。

2、教学大纲

【参考答案】：教学大纲：又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲

要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。

3、环境

【参考答案】：环境(广义和狭义)：包括自然和社会环境两方面。是指个体

生活在其中，影响个体身心发展的一切外部因素。

4、物质环境

【参考答案】：物质环境：就是对人产生影响的物质条件。

5、教育评价

【参考答案】：教育评价：是指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教

育目标，通过使用一定的技术和方法，对所实施的各种教育活动、教育过程和教

育结果进行科学判定的过程。

七、论述题

1、某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意'’的情书交给了

班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”

公之于众，结果导致了该男生的休学。请用所学的德育规律、德育原则分析该案

例。

【参考答案】：(1)这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，

违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。

(2)学生思想内部矛盾转化规律。①德育过程既是社会道德内化为个体的思

想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程；②要实现矛盾向教育

者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者

的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质；③德

育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注重提高受教育者自我教育的

能力。

(3)德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则。①尊重学生与

严格要求学生相结合原则的含义是指，进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与

对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转

化为学生的品德；②贯彻这一原则的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生；教育

者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度；教育者对学生提

出的要求，要认真执行、及时检查、坚持不懈，督促学生切实做到。

2、“人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物”，试论述此观点

的合理性。

【参考答案】：认为人是教育的产物的观点是教育万能论的观点。人是在环

境和教育同时作用下发展起来的。同时，我们也需要注意到教育在人的发展过程

中的作用。

(1)历史上许多教育家列教育在人的发展中的作用进行了详细描述。比如，

夸美纽斯高度评价教育的作用。首先，他把教育看做改造社会、建设国家的手段。

他说，假如男女青年都“毫无例外地、全部迅速地、愉快地、彻底地懂得科学，

纯于德行，习于虔敬”，社会就“可以减少黑暗、烦恼、倾轧，增加光明、整饬、

和平与宁静”。夸美纽斯在《论天赋才能的培养》中，多方面地对比了有教养的

民族和没有教养的民族之间的差别，以说明教育对于开发自然资源、发展生产、

增进人类幸福和加强国家实力的作用。其次，夸荚纽斯高度评价教育对人的发展

的作用。在他看来，人都是有一定天赋的，而这些天赋发展得如何，关键在教育。

只要接受合理的教育，任何人的智力都能够得到发展。他反对借口“智力迟钝”

丽拒绝教育儿童。他说，智力极低。不能有所发展的人是极少的，因此，他认为:

“假如要培养一个人，就必须由教育去培养。”“只有受过良好教育之后。人才

能成为一个人”。

(2)教育对人的发展具有：二重性。所谓教育的二重性是指教育对个体的发

展同时具有规训奴役与启蒙超越的作用。它具体表现为这样一种事实：教育作为

一种培养人的社会活动，是人类主动建构自身的行为.基于人类的可塑性与自主

性，教育往往表现为两种相辅相成的功能：一是形塑规训个体，使之朝向教育者

施教的方向发展，或使之匍匐于各种外来的力量之下.失去独立与自主充当他人

的工具与奴隶。二是对主体的启蒙.即教育可以使个体获得自我发展的能力.超

越他本人的现状，甚至超越当下社会，从而推动人类社会进步与发展。

尽管包括社会生产、政治经济制度、文化等在内的社会环境都对个体的发展

有重要的作用，但教育在人的发展中有更为重要的位置。

3、“人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物”，试论述此观点

的合理性。

【参考答案】：认为人是教育的产物的观点是教育万能论的观点。人是在环

境和教育同时作用下发展起来的。同时，我们也需要注意到教育在人的发展过程

中的作用。

（1）历史上许多教育家对教育在人的发展中的作用进行了详细描述。比如,

夸美纽斯高度评价教育的作用。首先，他把教育看做改造社会、建设国家的手段。

他说，假如男女青年都“毫无例外地、全部迅速地、愉快地、彻底地懂得科学，

纯于德行，习于虔敬”，社会就“可以减少黑暗、烦恼、倾轧，增加光明、整饬、

和平与宁静”。夸美纽斯在《论天赋才能的培养》中，多方面地对比了有教养的

民族和没有教养的民族之间的差别，以说明教育对于开发自然资源、发展生产、

增进人类幸福和加强国家实力的作用。其次，夸美纽斯高度评价教育对人的发展

的作用。在他看来，人都是有一定天赋的，而这些天赋发展得如何，关键在教育。

只要接受合理的教育，任何人的智力都能够得到发展。他反对借口“智力迟钝”

而拒绝教育儿童。他说，智力极低，不能有所发展的人是极少的，因此，他认为:

“假如要培养一个人，就必须由教育去培养。”“只有受过良好教育之后，人才

能成为一个人”。

（2）教育对人的发展具有二重性。所谓教育的二重性是指教育对