统编版（2024新版）七年级上册历史第7课《百家争鸣》教学设计

第第页PAGE统编版（2024新版）七年级上册历史第7课《百家争鸣》教学设计教材分析《百家争鸣》是第二单元第7课，是历史教育中的重要内容，涵盖了春秋战国时期中国思想文化的繁荣景象。这一时期，由于社会结构和生产方式的变化，引发了广泛的思想和文化变革，形成了后世所称的“百家争鸣”局面。诸子百家中，以儒家、道家、墨家和法家最为著名，他们的思想观点对中国古代乃至世界文化产生了深远的影响。教学目标1.了解老子及其思想主张，知道孔子的思想主张及其教育成就。（史料实证）2.知道各学派代表人物及其思想主张，培养社会责任感。（史料实证、家国情怀）3.理解百家争鸣的背景及其历史影响，认识社会变革与思想发展的关系。（历史解释、唯物史观）教学重点和难点教学重点:

孔子和儒家学说。教学难点：

难点：理解百家争鸣局面出现的原因及其影响。教学资源和教学方法（一）教学资源班级优化大师；视频、导学案（二）教学方法利用文字资料和视频资料，小组讨论，学生主动参与学习，让教师成为课堂的促进者和帮助者。问题式教学：教师设计问题，学生带着问题先自主学习。教师出示相关材料，小组合作探究，组长带领学生梳理本课的学习思路，。情境式教学：创设教学情境，营造课堂氛围，提高学习兴趣。教学过程教学环节教师活动设计意图导入利用课本导言的《老子见孔子画像石拓片》导入利用课本导言，创设情境，营造课堂氛围，引入本节课课题。新课讲述一、老子和《道德经》任务一：阅读课本,填写下列表格。任务二：研读《老子》的言论，说说具体蕴含了老子的哪些主张？祸兮,福之所倚，福兮,祸之所伏。——《道德经》第五十八章我无为，而民自化；我好静，而民自正。—《道德经》第五十七章人法地，地法天，天法道，道法自然。——《道德经》第二十五章人之生也柔弱，其死也坚强。草木之生也柔脆，其死也枯槁。故坚强者死之徒，柔弱者生之徒。是以兵强则灭，木强则折，强大处下，柔弱处上。①对立双方，相互转化，朴素辩证法②政治思想：无为而治③哲学思想：道为核心，顺应自然④安于柔弱的地位，主张以退为进，以柔克刚二、孔子和儒家学说任务一：阅读课本，填写下列表格。

2.孔子的思想主张樊迟问仁。子曰：“爱人”。——《论语·颜渊》仲弓问仁。子曰：“己所不欲，勿施于人。”——《论语·颜渊》子贡问仁。子曰：夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。——《论语·雍也》（1）核心思想：仁①具有爱心和同情心；②处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。材料：子曰：为政以德，譬如北辰，居其所而众星其之。”子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”——《论语•为政》（2）政治主张：提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力、体察民意，反对苛政。2.教育主张孔子学生出身子贡、冉有商人孟懿子、司马耕、南宫敬叔贵族子路、伯牛、颜回平民颜涿聚大盗

孔子创办私学(3)教育理念：①主张有教无类，创办私学②提出了一系列教学原则和方法教学方法：“因材施教”学习态度：“知之为知之，不知为不知”学习方法：“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”“学而时习之，不亦说乎”教师过渡：注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。材料：1984年联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程的十大文化名人之首。1985年美国出版了《人民年鉴手册》列出世界十大思想家，孔子便被列为十大思想家之首。1988年世界75位诺贝尔奖获得者发表联合宣言呼吁：“人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前，从孔子那里寻找智慧。”意义：孔子创立的儒家学说后来成为中国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义；他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。三、战国时期的百家争鸣知识拓展：战国时期学术思想进一步活跃发展，形成不同的学派……诸子百家：“诸子”的“子”，是先秦时期的一种尊称。到春秋末“子”尊称著名的学者和老师。到战国时期，“子”成为一般学者的尊称。合作探究：

小组讨论：1.战国时期的百家争鸣的原因有哪些？①政治：王室衰微，分封制瓦解，士阶层崛起；战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。②经济：铁制农具和牛耕的使用,促进了封建经济的发展,使社会生产力发展；③思想：私学兴起，为学术繁荣提供了阵地；学术思想活跃。2.主要学派及思想主张：阅读课本，填写下列表格。

任务：3.研读材料，阅读教材，归纳百家争鸣出现的重要意义。材料：在百家争鸣的过程中，各家学派互相诘难、批驳又彼此吸收融合，形成了中国的传统文化体系。其中，儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理念和道德准则；道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础；法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图志的理论武器。他们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后世社会的发展，起到了巨大的推动作用。意义：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。制作老子人物小卡片，学会提取有效历史信息研读老子名言，感悟理解其中蕴含的主张知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点，学会运用唯物史观的社会存在决定社会意识的原理理解这一现象。落实唯物史观核心素养研读史料，阅读教材，总结孔子的教育主张，理解其对后世教育的影响通过概念阐释、材料研读，理解和认知各派学说的主要观点；通过观点比较和阶级分析法，掌握各派学说观点的差异及其阶级立场；通过表格归纳，整合知识结构；通过选择一家观点批驳其他观点，学会运用知识进行驳论和论证的能力。落实史料实证、历史解释核心素养联系生活，认识传统文化的价值，培养弘扬传统文化、建设现代文明的意识；学习诸子先贤们以天下为己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想。随堂练习1.“民之难治，以其上之有为，是以难治”，意思是百姓之所以难以治理，恰是因为统治者“有为”。这体现的是（C）A.法家的“法治”思想B.儒家的“仁政”思想C.道家的“无为”思想D.墨家的“非攻”思想2.为了落实“双减”政策，切实减轻学生负担，某校要求作业设计要体现个性化特征，这一举措与我国古代著名教育家孔子的主张相似的是（C）A.“仁者爱人”B.创办私学C.“有教无类”，提出要因材施教D.以德治国3.网上有这样一则“段子”：平时学习不努力，考前又不听圣人“温故而知新”的教诲，他怎么会保佑你及格呢？材料中的“圣人”是指（B）A．老子B．孔子C．墨子D．荀子4.历史学