大班区角创设方案3篇

2/2大班区角创设方案3篇

大班区角创设方案1

一、活动目标：

1、练习插、拔图钉的精细动作，进展手眼协调性。

2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。

3、培育幼儿的急躁和专注力。

二、活动材料：

装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图

三、操作层次：

第一层;用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。

其次层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。

第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。

第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。

第五层：自己构思，缔造性地构图，并记录下来。

四、观看指导：

1、提示幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。

2、鼓舞幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有急躁的幼儿。

3、鼓舞幼儿自己构图，培育幼儿的缔造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为力气较弱幼儿活动的模板。

五、提示

1、为保证物品的恒久耐用，形象图应封塑。

2、本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行。为增加趣味性，可鼓舞幼儿开展竞赛。

3、可陈设幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的兴趣。

大班区角创设方案2

我园老师结合实际，因地制宜，利废利旧，师幼协作，共同缔造有用性、训练性的园所环境，激发幼儿的主动性、主动性、缔造性，以满足他们的探究和自主进展的需求。花心思动脑筋，整和多种训练资源、投放多层次材料，让生活区、语言区、美工区、科学区、建构区、益智区等常见区角真正成为孩子的活动乐园，使孩子宠爱玩、爱玩并能玩出名堂。

环境创设方案如下：

一、创设区域的材料

不同年龄段幼儿，在同一区角中材料的投放中也有差异。幼儿可依据供应的不同材料，选择自己宠爱的材料进行操作。同时，我们还发觉由于幼儿力气的差异，同一材料其操作的途径也不尽相同。

区角投放的材料不能五花八门、但也不能过于单一，应与幼儿的年龄特点和进展水平亲热结合，同时要有确定的数量保证。这样就可满足幼儿依据自己的意愿、兴趣、力气去选择和操作。在每个区角中材料投放的数量按确定的比例进行材料支配。

此外，还应依据幼儿的兴趣及进展水平随时调整材料。当幼儿已能轻而易举地完成某区角里的任务或这这一区角主题长时间的未被理睬，老师就应当考虑调整材料了。小班幼儿的留意力和兴趣持续时间短，老师就要利用新颖的材料去刺激他们的兴趣，使之不产生厌烦、乏味感。

二、创设区域的支配

室内区角：活动区角的创设、主题墙的布置、活动室空间、自然角、户外区角、公共活动区创设等进行。在环境创设的过程中，力求使每一块墙壁都与幼儿对话，每一张图画都贴近幼儿实际，拥有训练的内涵，体现幼儿参预环境创设的意识，幼儿由单纯的倾听者变成了方案者、参预者，充分熟识到了自己的力气，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来担当自己的一份责任，使幼儿的参预性落到实处。

小班：角色区、建构区、阅读区、美工区、益智区。

中班：角色区、建构区、阅读区、美工区、益智区。

大班：角色区、表演玩耍区、建构区、阅读区、美工区、科学区、益智区。

《家长园地》是老师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。各班依据自身的特点及幼儿的实际状况办好每周一次的家长园地，真正发挥它的训练价值。

室外区域：为幼儿增加丰富多彩的户外活动，(因受场地限制)我园也预备配置幼儿嬉水池、玩沙池、塑胶场地、幼儿涂鸦区、种植园等户外拓展活动场所。

三、创设区域需留意及改进的问题

1.应留意空间上的挖掘及动静的交替

2.应留意区域的独立及开放性

3.尽量利用本土资源，废旧利用，丰富投放材料

4.加强教职工区域活动培训

大班区角创设方案3

活动目标：

1、组织幼儿玩手影玩耍，并在玩玩耍的过程中创编手影儿歌。

2、在创编儿歌的基础上进一步熟识光和影子的关系，没有光就没有影子。

情境创设：

手影视频、黑色屋子、手电筒

活动实施：

一、欣赏视频

1、小伴侣们，你们的小手有什么本领呢?

幼儿说说自己的小手真……

幼儿说说自己的小手真能干，夸夸小手。

师总结：我们的小手除了会做饭、洗碗等等还会变魔术。我们一起来看看电视里的小手变成了什么?

2、刚才电视里的小手表演了什么呢?。教案来.自:屈;老师教.案网，影子是怎样形成的?

3、老师小结：手影真好玩，我们来玩手影玩耍。

二、好玩的手影玩耍

1、玩手影玩耍(效仿老师的动作)

2、引导幼儿创编手影儿歌。(结合提问)

3、师总结：我们一起为儿歌想一个好听的名字叫：好玩的手影玩耍。

三、创动作、编儿歌

1、说一说，你的小手还会变成什么动物?

2、幼儿创编动手表演

鼓舞幼儿创编的动作与别的小伴侣的不一样，将它拍下来