2024道德与法治新教材培训：七年级上册新教材使用建议

2024道德与法治新教材培训：七年级上册新教材使用建议2024年新学期开始使用的道德与法治七年级上册教材，呈现了许多新的特点，如何理解和使用，注意以下几点：一、认识新特点1.样式美。封面设计、文章内容、配图、色彩、人物形象和各种图片都给人一种很耳目一新、清新自然、绿色生机的美感，有较强形式吸引力。2.内容新。栏目和内容更符合道法学科内容特点、新时代发展和核心素养培育的要求。栏目增加了“启思导行”和“单元思考与行动”。内容上，增加了“规划初中生活”、“确立人生目标”、“端正人生态度”新章节，从原有的10课增至13课，共26框，框下不再设目。3.素养深。新教材突出了学科核心素养导向，注意学生政治认同、道德修养、健全人格和责任意识的培育，关心学生生活、关注社会实践，强调知行合一，培育核心素养，把道德与法治教材变成了学生日常生活、学习进步和人生成长的指导用书和必备读物。4.思路清。新教材每课设置两节，基本是先知后行、启思导行、知情意行的逻辑思路，教师和学生用起来思路清、逻辑明、易掌握。二、把握新体例1.总体把握新教材分为单元、课、框三个层次。(与旧教材相比少了目题单元是构成教材的基本单位，每个单元由单元导语、正文、单元思考与行动三部分组成。每框开头由“生活观察”栏目，每课结尾有“启思导行”每一单元结尾有“单元思考与行动”栏目，包括情境思考、实践活动。生活观察”“探究与分享”是和正文紧密联系在一起的，教师在教学中应该给予重点关注。相关链接”“阅读感悟”“方法与技能”栏目，主要是供学生阅读使用的，老师可根据学生的实际情况予以讲解。

2.栏目把握

生活观察和探究与分享它往往通过呈现与学生息息相关的社会生活和文化现象，引导学生深入思考从中了解、领悟课文的基本原理。正确使用“生活观察”和“探究与分享”是正确使用新教材的重要环节。生活观察”和“探究与分享”提供给学生的是案例、情境和问题。学生应当从此出发，自己去思考、体验、选择、解决，并在这一过程中判断是不是、能不能、该不该、值不值，让学生自己经历知识的生成过程，从中领悟课文的基本原理和基本方法，在这一过程中，学生真切感受到，正文阐释的原理是经过自己思考得出的结论，而不是老师强加的，这些原理就会进入到学生的灵魂深处，化为他们精神世界的一部分，成为他们的血液，流淌在他们的体内。使用“生活观察”和“探究与分享”，应注意两点。第一，量最重要和基本的原理，对学生有重大影响、学生容易感到混乱、模糊和怀疑的原理，应该通过“生活观察”“探究与分享”来完成学习。只有经历了这一过程，掌握的知识才会在学生的头脑中生根。第二，教师在教学过程中，不必完全拘泥于“探究与分享”中的材料，也可以根据学生的实际，提供给学生其他案例情境和问题，从而得出正文中的结论说明:我们强调探究活动的重要性，并不意味着教师在教学过程中对每一原理都要采用这样的教学方式。相关链接、阅读与感悟、方法与技能

这三个栏目主要用于教材观点的内容拓展、深化理解、行动方法。

相关链接和阅读感悟是对主要观点的直观、形象和准确的认识，有利于更快、更深、更准确的理解。方法与技能”是对原理涉及到的一些与方法、策略和技能紧密联系的内容的展开，意在加深学生对正文原理的理解。“相关链接”“阅读感悟”“方法与技能”这三部分内容，原则上属于学生自己学习和阅读的内容。设置这些栏目的本意是深化学生对正文基本原理的理解，增强学生自主学习的能力。教师在教学过程中可根据实际情况适当予以引导和讲解。启思导行、单元思考与行动二者都是教学中的必要环节，是培养学生实践能力和创新精神的重要环节和内容。从教师的角度来说，它是教师实施“合作探究”的教学方式，培养学生核心素养创新精神和实践能力的重要步骤从学生的角度来说，它是学生进行自主学习和探究性研究性学习的重要环节。新教材突出了学科的核心素养导向，注重价值引领和培养学生思维品质，关注社会实践，强调知行合一。培训是起点，用好新教材更需要一线教师深入研读道德与法治新教材，在读与研上下真功夫，领悟精髓，创新实践深化理解，反思提升。

3.栏目使用注意弃之不用另开炉罩和