3.1 城市的辐射功能 教学设计-高中地理人教版（2019）选择性必修2 （表格式）

教学设计

课程基本信息学科地理年级高二学期春季课题城市的辐射功能教科书书名：普通高中教科书地理选择性必修2区域发展出版社：人民教育出版社教学目标1.结合具体实例，理解城市、城市功能、城市辐射功能、城市腹地、城市体系、城市关联网络等基本概念，通过建构概念联系，深化区域空间组织视角的理解。2.结合图文资料，分析纽约的发展条件。3.以纽约为例，从区域空间组织的视角，说明纽约的辐射功能。4.结合具体案例，综合分析城市的辐射功能，促进区域协调发展。教学重难点教学重点：理解城市相关的基本概念，并以纽约为例，分析城市优势发展条件及其辐射功能。教学难点：理解区域空间组织视角的内涵，从区域空间组织的视角，说明纽约等大都市的辐射功能。教学过程【教学环节一】情境创设，导入新课。教师活动：展示郑州发展历程的图文资料，并提出以下思考问题：（1）为什么铁路的修建、繁忙的运输能促进郑州的快速发展？（2）郑州的繁荣为何能够带动周边区域的发展？结合上述问题，引出课题——城市的辐射功能。学生活动：了解郑州的发展历史，带着思考问题，进入本课学习。设计意图：以郑州为例，创设问题情境，激发学生的探究兴趣。【教学环节二】实例探究，理解概念。1.列举实例，理解概念教师活动：出示课前学习任务：城市的相关概念——城市、区域、城市功能、城市辐射功能、城市腹地、城市体系和城市关联网络，展示相关案例的图文资料，结合图文资料说明概念的内涵。学生活动：结合多个案例，深入思考，理解概念的内涵。设计意图：学生通过自主阅读教材，获取相关概念的内容，一方面对相关概念有初步了解，另一方面提升获取和解读地理信息的能力。课堂通过多个案例的展示，深化概念的理解，通过结合具体实例，渗透城市与区域发展之间的相互联系。2.建构联系，深化概念教师活动：再次展示城市的相关概念，布置课堂任务：结合对城市相关概念的理解，建构概念之间的关联结构图，从整体性和关联性两个方面说明区域空间组织视角的内涵。学生活动：建构概念之间的关联结构图，理解区域空间组织视角的内涵。设计意图：通过概念关联结构的建构，深化对概念的认识，从整体性和关联性的视角理解城市与区域发展的关系，同时加深对区域空间组织的理解。【教学环节三】案例探究，分析区位。教师活动：展示纽约的地理位置图及发展历程等图文资料，并提出探究问题：说出纽约发展为具有世界影响力的国际大都市的优势区位条件。学生活动：自主阅读教材及图文资料，说出纽约发展的优势区位条件。师生归纳：分析核心城市辐射带动的主要影响因素：地理位置、资源、交通条件、人口、城市等级、经济发展水平等。设计意图：学生通过阅读图文资料，结合已有知识，探究城市发展的优势条件，并归纳城市辐射功能的核心区位因素，强化交通要素对大都市形成的影响。【教学环节四】综合探究，提升思维。教师活动：阅读教材P44—P46图文资料，完成下列问题的探究：（1）从辐射方式和内容等角度，分别说明纽约对周边地区、城市带、全国、世界的辐射作用。（2）纽约对不同空间尺度范围的辐射功能，有哪些不同？学生活动：自主阅读教材，通过自主或合作探究的方式，分别分析纽约对周边地区、城市带、全国、世界的辐射作用，并关注不同空间尺度的差异。设计意图：学生通过纽约对不同空间尺度辐射作用案例的自主探究与合作探究，一方面能够从辐射方式和内容角度进一步理解城市的辐射作用，另一方面体会在不同空间尺度范围内辐射方式及辐射内容的变化。【教学环节五】方法小结，迁移应用。教师活动：引导学生总结区域空间组织视角下，城市辐射功能分析的一般方法。展示武汉的辐射功能的案例，解决下列问题：（1）武汉对黄冈的辐射作用是如何体现的？（2）武汉城市圈对武汉自身发展的意义是什么?学生活动：总结区域空间组织