小学教学法资料

PAGEPAGE6授课日期：第12周第1课时2010年5月10日课题：两位数减一位数和整十数（不退位）教学内容：两位数减一位数和整十数（不退位）P67例1及做一做教学目标

：1、使学生学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法，并能正确的进行口算。2、使学生掌握两位数减一位数、整十数的思维过程，提高计算能力。教学重难点：掌握计算方法，提高计算能力。教学准备：课件。教学过程

：一、谈话引入，激发学生学习兴趣师：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式来庆祝，有的小朋友想去公园，有的小朋友想用自己攒的零花钱去买玩具呢，我们也和他们一起去看看吧！（电脑出示玩具店的货架和玩具的标价。）二、自主探索，提出问题。1、仔细看图，提出问题师：看货架上都有哪些玩具？你喜欢什么玩具？你从图上知道了哪些信息？（观察后指名回答。）课件出示：两个小朋友的对话师：货架下的两个小朋友在说什么？你知道了什么信息？（指名生说出题意）师：怎样才知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元？右边的小朋友还差多少元呢？（用减法算）师：你知道这么列式吗？（师根据生回答板书算式）师：大家会算上面的算式吗？先在小组里摆一摆，算一算。2、分组操作，形成思维。学生摆小棒，教师巡回指导学生操作。3、信息反馈，抽象算法。师：大家摆出了上面两道题的得数吗？谁来说一说是怎样摆的？师：谁来说一说35-20又是怎样摆出来的呢？师根据学生说的板书算法。师：这两种算法有什么不同？4、小结算法。师：你能根据刚才摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数（不退位）的计算方法吗？师：同学们可真棒，我们在计算时一定要看清楚是在个位上去减还是在十位上去减。三、巩固练习。1、完成P68的做一做的第一题要求：1、独立计算，集体订正2、指名说一说你是怎么算的？小结：这节课学到了什么？布置作业：做一做有关本课的练习题。板书设计：两位数减一位数和整十数（不退位）35-2=3335-20=155-2=330-20=1030+3=3310+5=15课后反思：授课日期：第12周第3课时2010年5月12日课题：练习十二（1-6）教学内容：练习课（练习十二第1，2，3，4，5，6题。）教学目标

：1、使学生熟练的掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法，能正确、迅速的口算两位数减一位数的退位减法。2、从小培养学生认真审题，正确计算的良好习惯。教学重难点：熟练计算两位数减一位数的退位减法算式。教学准备：插图教学过程

：一、口算练习32-546-929-862-4050-645-3024-591-7指名学生说一说两位数减一位数和整十数的计算方法，以巩固学生的思考过程。二、巩固练习，加深理解第一题：1)先学生独立完成.2)再上黑板一个一个地说一说两位数减一位数的不退位减法的算法.3)集体订正。第二题：1)先学生独立完成.2)再上黑板一个一个地说一说两位数减整十数的算法.3)集体订正。第三题：1）先独立结合图文理解题意，并列式计算。2）集体订正。完成练习十二的第4-6题。先让学生独立计算，然后集体订正答案，订正时说一说不退位和退位减法的计算过程和方法，让他们进一步感受不退位和退位减法的过程。课堂小结：这节课学到了什么？1、小结计算方法。2.评价学生的学习情况。布置作业：做一做有关本课的练习题。板书设计：练习十二（1-6）57-3=5499-6=9389-7=8265-4=6148-5=4326-2=24课后反思：授课日期：第12周第4课时2010年5月13课题：练习十二（7-13）教学内容：练习课（练习十二第1，2，3，4，5，6题。）教学目标

：1、使学生熟练的掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法，能正确、迅速的口算两位数减一位数的退位减法。2、从小培养学生认真审题，正确计算的良好习惯。教学重难点：熟练计算两位数减一位数的退位减法算式。教学准备：插图教学过程

：导入新课：一、口算练习32-546-929-862-4050-645-3024-591-7指名学生说一说两位数减一位数和整十数的计算方法，以巩固学生的思考过程。二，探究新知：第7，11，13题：1）先独立结合图文理解题意，并列式计算。2）集体订正。完成练习十二的第8，9题：先让学生看明确计算任务，然后由学生独立计算各题的差，最后集体订正得数。完成P70的第10题课堂小结：这节课学到了什么？1、小结计算方法。2.评价学生的学习情况。布置作业：做一做有关本课的练习题。板书设计：练习十二（7-13）课后反思：授课日期：第12周第5课时2010年5月14日课题：一个数比另一个数多（少）多少的应用题教学内容：比多少的应用题（P72的例3、做一做）教学目标

：1、使学生初步学会解答求两数相差多少的应用题。2、培养学生观察能力，实际操作能力及初步分析和推理能力。3、通过生活情境的模拟教学，使学生体会到生活数学无处不在，培养学生在生活中发现问题，解决问题的能力。教学重点：求两个数相差的应用题的正确解答方法。教学准备：挂图教学过程

：一、创设情境，激发学生学习兴趣。在美丽的大森林里，有一群快乐的小矮人，他们每天在森林里早上出去采果子，晚上回到家里唱歌跳舞，生活得很幸福。这一天他们采了很多的果子回来了，突然两个小矮人争起来了。他们到底在争什么呢？我们去看看吧！二、自主探索，解决问题。1、提出问题（对回答问题好的同学给他们组奖一朵小红花）课件出示：两个小矮人的对话（蓝衣服的小矮人说：我摘了12个果子，红衣服的小矮人说我摘了8个，）问：（1）你能够根据图中的信息提出哪些有关的数学问题？（先同桌互说，互提，然后再指名说，同时老师板书）（2）那你能够根据这些数学问题列出算式吗？请试一试。（每个学生独立完成，然后集体订正，老师板书）板书：蓝衣服的小矮人比红衣服的小矮人多摘了多少个？12-8=4（个）红衣服的小矮人比蓝衣服的小矮人少摘了多少个？12-8=4（个）（3）观察以上的几个算式，你发现了什么？（学生讨论后发表意见）归纳得出：求多多少或者是少多少？多几或者是少几都可以用减法计算。2、做一做（电脑出示：P72：做一做）（1）先让学生同桌互编数学小故事并列式计算。（2）集体订正学生独立完成课堂小结：这节课学到了什么？1、小结计算方法。2.