青岛版二年级上册数学教案(全册)

莱阳市第二实验小学数学学科单元教学导学案二年级编写者李京奕、徐炳杰备课组长宋淑丽第一单元观看单轮车表演----5的乘法口诀课型新授教学重点教学难点教学资源经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法教教学流程板书两辆车上个轮，上面共有个人3、你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3 观看顶杆表演----2的乘法口诀课型新授教学重点教学难点教学资源经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法教学教学流程教教学流程观看顶碗表演----3，4的乘法口诀教学重点教学难点教学资源教教学流程三三得三()十五()四十二三三得三()十五教教学流程相关链接----乘加，乘减课型新授教学重点教学难点教学资源经历乘加、乘减的过程3×42×35×32×24×21×3莱阳市第二实验小学数学学科单元教学导学案二年级编写者李京奕、徐炳杰备课组长宋淑丽第二单元学生通过亲自动手剪一剪、摆一摆、拼一拼、折一折，充分感知角的形状立角的空间观念。在比较角的大小及认识锐角和钝角时，还可以组织学生把实教教学流程课题教室里的角---的初步认识课型新授教学重点教学难点教学资源教教学流程做角---识锐角和钝角课型新授教教学流程？（教教学流程教教学流程教学重点教学难点教学资源教教学流程教教学流程智慧广场---序地数图形课型新授教学重点教学难点教学资源找到问题：窗户上一共有多少个长方形?学生交流出分类数法。若没有学生按顺序数，教师可教教学流程莱阳市第二实验小学数学学科单元教学导学案二年级编写者李京奕、徐炳杰备课组长宋淑丽第三单元难点是经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体教学时：①放手给学生，独立制作并用好加法表；②自主探索记忆规律，充分交流，择优运用。③给学生自主探究竖式写法的机会，并适时讲解。④重视引教教学流程教学重点教学难点教学资源生5：墙上一共挂着多少只纸鹤？……教教学流程4、书上有一首儿歌：……你能接着编下去吗？试试看。教学2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展？（教教流活动一：（）友叠个，4个朋友叠个……你能接着编下去吗？试试看。（回到能叠多少纸啪这个问题）鼓励学生列出“7*7的算式”教学流教学流程五七三十五六七四十二七七四十九教教学流程教学重点教学难点教学资源教教学流程教教学流程教教学流程二九十八教教学流程操作、思维及表达能力，培养学生探索意识和创新意识,积累活动经验.教学重点教学难点教学资源），1.师：你们认识过哪些平面图形吗？（生答）能把你喜欢的图形用小？（教学流教学流程小结：这个同学能够用上乘法口诀很快计算出用到根小棒。预设小结：也就是说我们在用小棒摆图案的时候，先想一想--一摆--一说，莱阳市第二实验小学数学学科单元教学导学案教学重难点：在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义认识，必须以大量的操作为基础，在学习口诀求商以前，利用除法解需要借助操作；通过大量的操作有了充分的体验后，通过教师的提升“怎样排队”、“怎样分组”等情景，目的是让学生在活动中逐步体会除法的写法，突出除法的本质含义“平均分”。在大量的等分活动中，抽象概括出除法算式，让学生在活动中逐步体验除法的含义，不去背诵除法的结论，部分什课题森林聚会---均分课型新授教学重点理解平均分的含义，并会运用平均分解决实际问题。教学难点理解平均分的含义，建构平均分的语言模型。教教程程？（？）教学流教学流程动物联欢---均分的两种分法课型1.在具体情境中，通过动手操作，经历平均分的过程，进一步明确平均分3.主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴教学重点教学难点教学资源教教学流程？（？（教教学流程教教学流程水中救援---法的意义课型新授教学重点教学难点教学资源（3）思考讨论。除法的运算符号叫做除号(板书：÷)“÷”这个就叫除教教学流程教教程程教学流教学流程莱阳市第二实验小学数学学科单元教学导学案二年级编写者李京奕、徐炳杰备课组长宋淑丽第五单元三个方向；会看简单的路线图。在辨别方向的活动中，形成初步的空程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的的过程和元学习计划或措施教教学流程教学重点给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，会辨教学难点教学资源方向歌教教学流程课件出示平面图，指导学生观察。先组内交流，然后指名回教教程程围有什么建筑物？百货大楼的周围有什么建筑物？体育中心的周围有什么建教教学流程莱阳市第二实验小学数学学科单元教学导学案二年级编写者李京奕、徐炳杰备课组长宋淑丽第六单元，，情景，引起学生对相关知识的回忆，展开提出问题、解决问题避免将情景仅仅看作是简单的看图找条件、提问题，应注重与口诀求商计算方法的探索。教师要在尊重学生算法多样本单元的教学重点。学会用口诀求商是本单元教学的主的方法求商后，应组织学生进行交流，如果学生想不到教教学流程教学重点教学难点教学资源()五十五()五二十五()三得九()四得八()四十二板书：三（五）十五商是5教学教学流程教教学流程课题制作植物标本--6---9的乘法口诀求商课型新授教学重点教学难点教学资源教学流程教学流程制作植物标本--教教学流程课题采集贝壳标本---识倍的意义课型新授教学重点教学难点教学资源教学流教学流程3倍。后大家再开始拍，中间要像刚才那位同学一样有第二个游戏：小朋友真聪明!那我们再玩一个新游戏，还是先请一位同学上妈妈玩，下次课我们看谁玩得最好，好吗?②第一行摆小棒的根数由自己决定，第二行摆的根无教教学流程课题相关链接---连乘、连除、乘除混合运算课型新授教学重点教学难点教学资源），师：真聪明，你列了一个综合算式。老师把这个算式记在黑板上。（2×4教学流程教学流程课件出示积木图2.无莱阳市第二实验小学数学学科单元教学导学案二年级编写者李京奕、徐炳杰备课组长宋淑丽第七单元教学重点：让学生根据照片或直观图，辨认从前面、侧面、后面1.使学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置物体所看到的形2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念及观察、分析、判断的教学重点教学难点教学资源教教学流程样子，站在他前面，就看到他前面的样子。)教教学流程2、后面的学生：看见的是…..3、左右侧面的学生：看见的是……）4号座位，……你在这个位置上看到的钟表又是什么样子的？小组内相互说一玻璃…..子…..3、我在钟表的侧面和前后面的同学看的不同…….）表的方向也一直在变。通过刚才的观察和讨论，我们可以得出教师出示玩具洋娃娃，在教室中间合适的高度摆好玩具洋娃娃，莱阳市第二实验小学数学学科单元教学导学案二年级编写者李京奕、徐炳杰备课组长宋淑丽第八单元本单元属于计算教学，相对比较枯燥，所以创设生重要。教学时，教师要充分利用教材设计的生活素材，激发学生学习让他们在有体验的情境中提出相应的数学问题，解决这些问题，有利动手操作是学生理解有余数除法的意义的基础。没有丰富的直成清晰的概念，尤其对后续学习笔算除法造成困难。所以，注教学时，教师应该利用好这些素材，使学生体会到为了解决实际问题要学习有余数的除法。同时发展学生解决问题的能力。当然，教师也性的使用教材，因地制宜的组织和开展其他数学活动，培养学生初步际情况，有针对性地进行教学，对学生的计算水平不能生能利用乘法口诀直接口算出有余数除法的商，而有的出商，都应受到表扬。教学时，对于学习有困难的学生学生的分法可能多种多样，教师要及时给予鼓励和指导。同时教教学流程教学重点教学难点教学资源教师板书：9÷4=2（个）……1（个）教学教学流程1)8个○每3个一份，分了份，还剩个？2)11个△,平均分成2份，每份（）个，还剩（）个。分食品--余数的除法无教教学流程教学重点教学难点教学资源一、创设情境，激趣引入二、探索新知教教学流程板书：9÷2=……无教教学流程教学重点教学难点教学资源一、创设情境，复习巩固为本课学习奠定基础。]教教学流程三、综合训练，巩固拓展无教教学流程教学重点教学难点教学资源探索并发现简单周期现象中的排列规律，选择确定几个物体为一组，如何根据余数来确定某个序号所代表1.创设情境，导入新课生：一个星期有7天……生：一年有12个月……生：太阳每天从东方升起，西方落下……教学流程教学流程师：为什么你这么厉害不看彩旗就能猜出颜色？有什么窍门吗？生回师：总结地真到位，老师为你竖大拇指！给自己鼓个掌！师：那你能？（观察图形的排列规律，独立思考一下，再在本子上圈一圈、算一的想法跟小组内的同学交流一下。（小组交流，师巡视，及时了。……师：刚才这么多种方法，你喜欢哪一种？为什么？生：……3.自主练习，学以致用。（课件出示习题）无无莱阳市第二实验小学数学学科单元教学导学案二年级编写者李京奕、徐炳杰备课组长宋淑丽第学生在理解题意的基础上独立思考，开展合作交流，鼓再求什么”的思路进行，还体会到要确定“先求什么”也是有章可循教学重点理解并掌握乘加乘减混合运算的顺序，并能正确计算。教学难点体会一个算式里既有乘法又有加（减）法时，要先算乘法的合理性。教教学流程？）？（教学流程教学流程？（3.课件出示“情景图”无教教学流程1.结合现实情境，学会用除加、除减的方法解决问题，理解、掌握含有除教学重点教学难点教学资源同学们，现在正是葡萄成熟的季节,我们一块儿到葡萄采摘园去看看，好？（？）看来，解决数学问题必须找到与它相关的已教教学流程来，看一下这位同学的做法，听听，他是怎么想的？（选3.总结思路，归纳方法摘了多少箱葡萄”这两个信息求出“妈妈比杨阳多摘了多少箱葡萄。”（根据生的回答板书：先算……再算……）摘了多少箱葡萄”这个问题，才能用“杨阳摘了？（说到这里，聪明的孩子可能已经发现了，不管是综5.归纳方法，策略提升首先，通过观察图片收集信息（板书：信息）并且根据信），仔细观察，这两个算式中既有除法还有加法，应该先算什么？再算什么?在计算除加、除减两步计算式题时运算顺序是什么？（先算除法后算到今天为止，我们学习了乘加、乘减和除加除减问题，那在一个无无莱阳市第二实验小学数学学科单元教学导学案二年级编写者李京奕、徐炳杰备课组长宋淑丽第十单元构建知识网络，建立所学知识网络，建立所学知识间的元学习计划或措施习的快乐，体会数学的应用价值，增强学习数学