别过分爱别人孩子

别过分爱别人孩子

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。这是台湾忠信学校创始人高震东先生的一句名言。谨慎读来耐人寻味，颇受启发。它不仅精确提醒了教育的本质，更表达了教育工作者崇高的精神境界。忠信学校就有一群爱别人孩子的神。

一、台湾忠信学校的根本状况

忠信创校于1970年，是一所民间集资创办的学校，创办人为高震东先生。学校位于台湾新竹县新丰乡，占地一万八千坪(一坪＝3.30378平方米)，毗邻新竹工业区，为男女合校制，学生大局部来自桃园、新竹及苗栗等地。目前有学生4268人，教职员工223人，师生比为1:19。忠信学校原为平凡中学，后改制为职业中学。2000年起学校逐步转型为大专打算学校。忠信目前供应的教育效劳有：平凡中学教育、职业中学教育、进修教育。

忠信是一所数字化的校内，校务行政作业全面电脑化，全部室内教学空间都可以通过区域网路连线，全部的教室均为多媒体教室。品德教育、生活教育、文化教育内涵丰实。以良心办理建教合作(类似大陆学校的实习基地)及进修教育，广受产业界好评。大专打算试验班的学生101％的完成了他们接着升学的愿望。依据成果数据显示，忠信目前是台湾地区性升学表现最优的私(独)立学校。

二、忠信的办学理念、实践及其特点

一个学校的办学理念是其一切教育活动的核心，是教育者的灵魂和施教的依据。忠信学校独特的办学理念表达了一切为了学生的安康开展的大爱。

1.重视中华传统文化的教育――教会学生如何做人。忠信校名取自中国传统文化思想精华，“忠贞”与“诚信’，是一所“以传承中华文化为己任的学校”；一所“酷爱民族、珍惜文化的学校”。他们认为，教育不能也不应当脱离本民族文化而独立存在。忠信学校提出了六大观念：即“忠群爱国、信守不渝”的忠贞观念；“孝顺父母，敬重长上”的伦理观念：“天下兴亡。我的责任”的踊跃负责观念；“吃中国饭，说中国话，穿中国服饰，过中国年节”的文化振兴观念：“勿以善小而不为。勿以恶小而为之”的敬业观念；“为国家须要而求学问，为社会合作而学技能”的利他利群观念。

中华传统文化渗透于忠信的教育之中，随处可见，这可以说是忠信最大的特色。

每年开学，忠信都会搞祭孔典礼。典礼分为祭孔三献，尊师开学三礼：尊师、学生立志、家长教育权委付礼。在尊师礼的仪式上，校长亲自给老师行大礼，拜托教师、感谢教师；立志礼要求学生信守四个荣誉信条：我不抽烟――能珍惜生命；我不打架――但勇于公战；我不作弊――能诚恳对人；我不流气――能自我敬重；家长教育权委付礼，也就是父母把孩子在校监护权全部托付学校。每年新生入学，学校都要就上述信条请学生和家长签署承诺，在给家长的说明书中写道：“将来您的子弟就是忠信子弟，我们共同造就教育之，使其将来成为一个成熟而且有用的好人”。

2.引导学生从小事做起――教会学生如何做事。忠信在教育中强调“德育为先、知行合一”，忠信教育的最大目标，是教育学生做人做事，学生要“学生活学问。学生存技能，学生命意义”。要求学生从生活中的一点一滴学习做人和做事。协助学生变得更好、更机灵，能在学习的过程中造就理性(智)关心(仁)及行动(勇)的实力，以及“乐观奋斗、允执厥中”的看法。有几件事给我留下深刻的印象。

忠信是全台湾唯一一所没有工友的学校。学校全部的平安保卫、清洁卫生以及环境绿化等工作都是老师和学生完成。偌大的校内里，到处干净漂亮。老师们担当这些工作，从不享受加班费、误餐费，甚至出差也没有差旅费。教师的言传身教，给同学们树立了典范。学生在参加学校的建立和劳动实践中熬炼了吃苦耐劳、团结协作等许多优良品质。

学校实行学长制，即由三年级学生带一年级学生，日常活动等都是由高年级学生带着低年级学生完成的。忠信自1979学年起，就将星期六定名为“孝亲日”和“尊师日”。孝亲日这一天学生的任务是：陪伴父母一起工作；做家务事；陪父母闲聊。总之，对父母要亲近，不要躲避。尊师日那么与“孝亲日”隔周互轮实施。这一天，同学们返回母校，除向自己的教师问安外。还要对母校及师长尽一点感恩回馈之心。感恩回馈的活动工程有：辅导学弟学妹研读英文。整理清扫教师办公室。计算机各项资料输入，帮助整理图书等学生实力所及的工作。

在忠信学校有一个特别的景观，就是废品存放站，废品分门别类、整齐码放在固定的位置，每个存放处都有明确的标识，小至纸屑、光盘、饮料瓶，大至废弃的电脑、教学器械，使得学生养成自觉的环保意识和良好的行为习惯。

忠信学校还设有一个没有售货员的小卖部，收费找零全凭学生自觉，充分表达出对学生的信任和考验，同时对学生也是一次自我教育的过程和道德品德的检验。

很多毕业生在离校感言中说；在忠信感到很安心、很开心，很暖和、忠信就像我另一个家；在这个家庭里，我们学到了要能做出负责任的选择，学到了信守承诺、担当责任、争取荣誉、心存感谢!

3.开展职业思想教育――教会学生如何设计人生道路。注意职业思想教育，也是忠信倡议的教育理念，“教育的任务不在升学而在就业，就业不是靠文凭，而是靠真本事”。在一切为了学生平安、安康、欢乐、盼望的教育思想指导下，造就学生正确的人生观、正确的就业观、正确的华蜜观。教育学生在任何状况下不好高鹜远，也不自暴自弃。为了协助学生就业。学校经过严格甄选，选择信誉良好、福利优良的厂商作为建教会作伙伴，建立学生实习基地，夯实学生职业技能。

学校每年逾千名毕业生，全部在台湾顺当就业，其求职历程相比其他学校的毕业生要更为顺当，甚或薪酬都要高一些，以致在台湾各大报纸的聘请广告上，经常出现“只招忠信毕业生”的字样。

三、忠信的启示

教育的本质是爱别人的孩子，一切为了别人的孩子，为了一切别人的孩子，因此它是神圣的事业。

1.对学生的爱应贯穿于学校教育志向和教育活动的全过程。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，已经成为忠信学校老师的座右铭。他们提出。教育离开了爱，其意义就不复存在，充其量只是一种训练。爱不是一个口号。也不是一些纸上的文字：不只是表达在学校办学思想、教育理念、管理制度中。还要表达在教育工作者的行为和教育教学活动全过程中，一以贯之，持之以恒。

2.爱是学校教育的本质，应表达为关怀学生的全面开展。忠信学校非常重视学生的全面开展。忠信学校将造就人格完整、智能健全，体格强健、乐群善群，心理、生理平衡的人作为目标。五育之中又把德育放在首位。提出德育是五育之首，其它四育围围着德育应运而生，必需以德育为根底，其它四育才有存在的价值。忠信学校创办人高震东先生这样评论五育的关系，他说：德育是一切教育的根本，智育没有德育做根底。就是犯罪的帮凶；体育没有德育做根底，就是暴力的前卫：群育没有德育做根底，就是社会动乱的根源；美育没有德育做根底，就是腐化的催化剂。

3.教育工作者要懂爱、真爱、会爱。教育工作者首先要懂得爱别人的孩子。疼爱自己的孩子是本能的反响，这是建立在血缘关系上的本能性的行为。老师也是人，做到爱别人的孩子并不简单。因此要懂得爱学生那么出自老师的职责，它表达出一个好老师的良好素养和职业道德，这是一种只讲付出不计回报的、严慈相济的无私的爱，这种爱是神圣的。爱别人的孩子表达着教育工作者一种崇高的追求。

教育工作者对别人的孩子要做到真爱。就是老师要把爱作为实施教育、教学活动的志向和信念，把爱的理论付之于实践。真爱是发自内心的，像爱自己的孩子那样去爱别人的孩子。在教育上表现为一种热忱，甚至是激情。在学生身上倾注心血，是老师真实感情的流露。是师生间心与心的沟通，是老师对学生多方面、全方位的负责。

教育工作者还要会爱别人的孩子。爱是一门学问、