2024-2025学年高中政治 专题4 1 人民的选择 历史的必然教案 新人教版选修3

2024-2025学年高中政治专题41人民的选择历史的必然教案新人教版选修3主备人备课成员教材分析本节课为人教版高中政治选修3《人民的选择历史的必然》专题4的第一课时。该章节内容涉及我国社会主义建设的道路、理论、制度和文化，旨在帮助学生理解我国发展的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，认识中国特色社会主义的伟大成就和优越性。通过本节课的学习，学生应能把握人民选择中国特色社会主义的历史必然性，增强“四个自信”，坚定“四个意识”。

教学对象为高中二年级学生，他们已具备一定的历史、政治知识基础，对我国社会主义建设有一定的了解。但还需通过本节课，深化对中国特色社会主义的认识，明确其在世界社会主义发展中的地位和作用。

教学内容主要包括：1.中国特色社会主义事业的总体布局；2.中国特色社会主义制度的优越性；3.中国特色社会主义道路的探索与拓展；4.中国特色社会主义文化的繁荣发展。通过分析教材内容，引导学生从历史和现实的角度，认识中国特色社会主义是人民的选择、历史的必然。核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同核心素养，使学生能够：1.理解和确认中国特色社会主义是人民的选择、历史的必然；2.认识中国特色社会主义制度的优越性和中国特色社会主义道路的探索与拓展；3.认识到中国特色社会主义文化的繁荣发展，增强“四个自信”，坚定“四个意识”；4.能够运用所学知识分析和解决问题，提升理论联系实际的能力。通过本节课的学习，使学生在政治认同核心素养方面得到提高，为成为合格的社会主义建设者和接班人打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了我国的历史、政治理论知识，对我国社会主义建设有一定的了解。他们掌握了我国社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领、基本经验等内容，对中国特色社会主义有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中二年级学生对政治学科有一定的兴趣，特别是对于我国社会主义建设和发展。他们具备一定的分析问题和逻辑思维能力，善于从多个角度审视问题。在学习风格上，他们更倾向于通过案例、讨论等方式主动探索知识，提高自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解中国特色社会主义道路、理论、制度和文化方面，学生可能会遇到一些困难。如何使学生深刻理解中国特色社会主义是人民的选择、历史的必然，认识其优越性，是教学过程中需要重点关注的问题。此外，如何激发学生的学习兴趣，提高他们运用所学知识分析和解决问题的能力，也是教学过程中的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过系统的讲解，阐述中国特色社会主义事业的总体布局、制度的优越性、道路的探索与拓展以及文化的繁荣发展等内容，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）案例分析法：教师提供典型案例，引导学生运用所学知识分析和解决问题，提高学生的理论联系实际能力。

（3）小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此观点，培养学生的合作精神和批判性思维。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：教师通过展示一组图片或视频，引导学生回顾我国社会主义建设的发展历程，激发学生的学习兴趣。

（2）讲授环节：教师运用PPT展示教材内容，结合关键词和要点进行讲解，过程中穿插提问，以检验学生的理解情况。

（3）案例分析环节：教师呈现典型案例，引导学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

（4）小组讨论环节：学生针对案例分析结果，展开小组讨论，形成共识，分享彼此观点。

（5）总结环节：教师引导学生总结本节课的主要内容，强化学生的记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作精美、清晰的PPT，展示教材内容，便于学生理解和记忆。

（2）视频：教师选取与教材内容相关的视频资料，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如问卷调查、互动游戏等，收集学生反馈，提高课堂互动性。

（4）教材：教师引导学生充分利用教材，结合教学内容进行自主学习和拓展。

（5）课外资源：教师推荐相关课外阅读材料，帮助学生拓宽视野，加深对中国特色社会主义的认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《中国特色社会主义理论体系概论》：本书系统阐述了中国特色社会主义理论体系的基本内容，包括中国特色社会主义道路、理论、制度和文化。教师可以引导学生阅读相关章节，加深对中国特色社会主义的理解。

（2）《中华人民共和国发展史》：该书详细记录了我国从新中国成立以来，在政治、经济、文化、社会等各个方面的发展历程。学生可以通过阅读，了解我国社会主义建设的历史背景和发展脉络。

（3）《新时代中国特色社会主义》：本书全面总结了新时代中国特色社会主义的发展成就和宝贵经验，教师可以引导学生阅读，了解我国社会主义建设的最新进展。

（4）影视剧作品：如《建国大业》、《改革开放40年》等，通过观看这些作品，学生可以更直观地了解我国社会主义建设的历史进程和取得的成就。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观爱国主义教育基地，如纪念馆、革命历史博物馆等，让学生亲身感受我国社会主义建设的历史进程，增强他们的爱国情怀。

（2）开展社会实践活动，如实地考察我国社会主义建设取得的成就，如经济发展、社会事业、生态文明建设等，让学生亲身体验社会主义制度的优越性。

（3）引导学生阅读经典文学作品，如《红岩》、《青春之歌》等，通过文学作品感受我国社会主义建设的精神风貌，培养学生的文学素养。

（4）开展主题班会、演讲比赛、征文活动等形式，让学生围绕中国特色社会主义的主题，表达自己的理解和感悟，提高他们的表达能力。

（5）利用网络资源，如学习强国、人民日报等，关注我国社会主义建设的最新动态，了解国家政策导向，提高学生的时政素养。内容逻辑关系①中国特色社会主义事业的总体布局：教师需要明确讲解我国社会主义事业的总体布局是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体，重点强调它们之间的相互联系和协调发展。

②中国特色社会主义制度的优越性：教师需要重点讲解中国特色社会主义制度的优越性，包括政治稳定、经济发展、文化繁荣、社会和谐、生态良好等方面，让学生深刻理解中国特色社会主义制度的优势。

③中国特色社会主义道路的探索与拓展：教师需要讲解中国特色社会主义道路的探索与拓展，包括改革开放以来的发展历程、取得的成果和未来的发展方向，使学生了解中国特色社会主义道路的发展脉络。

④中国特色社会主义文化的繁荣发展：教师需要讲解中国特色社会主义文化的繁荣发展，包括文化体制改革、文化产业发展、文化传承创新等方面，让学生理解中国特色社会主义文化的特点和优势。

板书设计：

1.中国特色社会主义事业的总体布局：

-经济建设

-政治建设

-文化建设

-社会建设

-生态文明建设

2.中国特色社会主义制度的优越性：

-政治稳定

-经济发展

-文化繁荣

-社会和谐

-生态良好

3.中国特色社会主义道路的探索与拓展：

-改革开放以来的发展历程

-取得的成果

-未来的发展方向

4.中国特色社会主义文化的繁荣发展：

-文化体制改革

-文化产业发展

-文化传承创新课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了中国特色社会主义的总体布局、制度的优越性、道路的探索与拓展以及文化的繁荣发展。通过学习，我们明白了中国特色社会主义是人民的选择、历史的必然。中国特色社会主义事业的总体布局是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体，它们相互联系、协调发展。中国特色社会主义制度具有政治稳定、经济发展、文化繁荣、社会和谐、生态良好等优越性，这是我们国家发展的重要保障。中国特色社会主义道路的探索与拓展，使我们国家取得了举世瞩目的成果，未来我们将继续坚定不移地走中国特色社会主义道路。中国特色社会主义文化的繁荣发展，为我们提供了丰富多彩的精神食粮，我们要传承和创新中国特色社会主义文化。

当堂检测：

1.中国特色社会主义事业的总体布局是哪五个方面？

2.中国特色社会主义制度的优越性体现在哪些方面？

3.中国特色社会主义道路的探索与拓展经历了哪些阶段？

4.中国特色社会主义文化的繁荣发展表现在哪些方面？

5.结合本节课所学内容，谈谈你对中国特色社会主义的理解。

6.请举例说明中国特色社会主义制度的优越性。

7.请谈谈你对中国特色社会主义道路的探索与拓展的认识。

8.请举例说明中国特色社会主义文化的繁荣发展。

9.请结合本节课所学内容，谈谈你对中国特色社会主义文化的认识。

10.请谈谈你对中国特色社会主义未来的展望。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我觉得自己在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。在教学方法上，我采用了讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，使学生在不同的教学活动中理解和掌握知识，提高了他们的学习兴趣和参与度。在教学策略上，我注重启发