9古代科技 耀我中华 第二课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

9古代科技耀我中华第二课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自部编版道德与法治五年级上册第九课《古代科技耀我中华》的第二课时。主要内容包括：

1.了解中国古代四大发明的内容及其对世界文明发展的贡献。

2.掌握造纸术、印刷术、指南针、火药的发明背景、发明者和影响。

3.分析中国古代科技发明对我国古代社会和当今社会的影响。

4.培养学生的民族自豪感和对科技创新的热爱。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.提升学生的民族自豪感：通过了解中国古代四大发明的历史背景和影响，使学生认识到中国古代科技的辉煌成就，增强学生对中华民族的自豪感。

2.培养学生的创新意识：引导学生思考中国古代科技发明对现代社会的启示，激发学生对科技创新的热爱和追求，培养学生的创新意识和创新能力。

3.提高学生的批判性思维：通过分析中国古代科技发明的影响，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使学生能够从多个角度审视问题，并提出自己的见解。

4.培养学生的团队合作能力：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作能力，提高学生的沟通协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经在之前的学习中接触过中国古代历史和文化，对一些著名的历史人物和事件有所了解。他们在科学课上可能已经学习过一些简单的科学原理和技术应用。但是，对于中国古代四大发明的具体内容及其对世界的影响，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对有趣的历史故事和科技创新比较感兴趣。他们具有较强的好奇心，喜欢通过图片、视频等多媒体材料来学习。在学习能力方面，学生能够理解抽象概念，并进行一定的分析和思考。在学习风格上，他们喜欢互动和小组合作，希望能够通过实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习中国古代四大发明时，学生可能会对一些专业术语和复杂的科技原理感到困惑。此外，学生可能难以理解这些古老科技与现代社会的联系。因此，教师需要用简单明了的语言解释复杂的概念，并通过实际例子来帮助学生建立连接。同时，学生可能对如何将古代科技与现代生活相结合提出挑战，需要教师引导他们进行深入思考和探讨。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治五年级上册的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解中国古代四大发明的内容和影响，准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备关于造纸术、印刷术、指南针和火药的制作过程和发明的背景的视频片段，以及一些相关的图表和图片，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验操作，需要准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的实验器材，如放大镜、显微镜等，让学生亲自操作，加深对科技原理的理解。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作完成任务。同时，可以布置一些与古代科技发明相关的展览区，展示学生制作的展板或者模型，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.学习资料：为了帮助学生进行深入学习，可以准备一些相关的学习资料，如学术论文、历史书籍等，供学生进行阅读和参考。

6.网络资源：为了获取更多的信息和资料，需要确保教室有稳定的网络连接，以便在课堂上能够使用网络资源进行教学。

7.教学工具：准备一些教学工具，如投影仪、电脑、音响等，以便在课堂上进行多媒体教学和演示。

8.安全措施：如果课程中涉及到实验操作，需要确保学生了解实验操作的安全规程，并准备必要的安全器材，如防护眼镜、手套等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“古代科技耀我中华”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国古代四大发明的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古代科技发明的故事或展示相关视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中国古代四大发明的内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点是中国古代四大发明的内容及其对世界文明发展的贡献。具体包括以下几个方面：

1.造纸术的发明：了解造纸术的发明背景、发明者蔡伦以及造纸术对文化交流和传播的影响。

2.印刷术的发明：掌握印刷术的发明背景、发明者毕昇以及印刷术对书籍普及和知识传播的贡献。

3.指南针的发明：了解指南针的发明背景、指南针在航海和地理探索中的应用以及对世界地图绘制的影响。

4.火药的发明：掌握火药的发明背景、火药在军事和民用领域的应用以及火药对世界战争方式的影响。

5.中国古代科技发明对现代社会的启示：分析中国古代科技发明对现代社会的启示，如科技创新的重要性、科技对国家发展的影响等。

6.培养学生的民族自豪感和创新意识：通过了解中国古代四大发明的辉煌成就，激发学生对中华民族的自豪感，并培养学生的创新意识和创新能力。

7.提高学生的批判性思维：通过分析中国古代科技发明的影响，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使学生能够从多个角度审视问题，并提出自己的见解。

8.培养学生的团队合作能力：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作能力，提高学生的沟通协作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性以及与同学的互动情况，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生对知识的掌握程度以及团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对知识的掌握程度以及对知识点的理解深度。

4.课后作业完成情况：通过检查学生完成课后作业的情况，评估学生对知识的巩固程度以及自主学习能力。

5.学生自我评价与反馈：通过学生的自我评价和反馈，了解学生对自己的学习情况的认知，以及在学习过程中遇到的困难和问题。

6.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、课后作业完成情况以及学生自我评价与反馈，给予学生及时、具体的评价与反馈，帮助学生了解自己的学习情况，并提出改进的建议。

7.学生互评：鼓励学生之间进行互评，通过互相评价，学生可以更好地了解自己的学习情况，并从他人身上学习到优点，提高自己的学习能力。

8.教学改进：根据学生的评价与反馈，以及学生的学习情况，对教学方法和教学内容进行及时的调整和改进，以提高教学效果。

9.家长沟通：与家长进行沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的学习进步，为学生的学习提供更好的支持。教学反思在本节课的教学中，我深入挖掘了教材中的知识点，力求让学生全面了解中国古代四大发明的内容及其对世界文明发展的贡献。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，我努力激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力、团队合作意识和批判性思维。

在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和预习问题，鼓励学生自主阅读和思考。通过监控学生的预习进度，我及时了解学生的学习情况，确保了预习效果。但在实际操作中，我发现部分学生对预习问题的思考不够深入，需要在今后的教学中更加关注学生的思考过程，引导他们深入挖掘问题的内涵。

在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解中国古代四大发明的内容。通过小组讨论、角色扮演和实验等活动，学生积极参与课堂，提高了动手能力和解决问题的能力。但在实验环节，我发现部分学生对实验操作不够熟练，需要在今后的教学中加强实验操作的指导和练习。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后