2024秋五年级英语上册 Module 9 Unit 2 I feel happy第3课时教案 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module9Unit2Ifeelhappy第3课时教案外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024秋五年级英语上册Module9Unit2Ifeelhappy第3课时教案外研版（三起）》是在学生已经学习了Module9Unit2的课本内容基础上进行的深入拓展。通过本节课的学习，学生将能够掌握更多的形容词来描述自己的情感，同时能够运用所学的句子结构来表达自己的感受。本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

课本内容以情境教学为主，通过图片、故事和活动等多种形式，帮助学生理解和掌握所学知识。本节课的教学设计紧密结合课本内容，通过各种互动活动，引导学生积极参与，提高他们的语言实践能力。同时，本节课的设计也注重培养学生的情感态度和价值观，使他们能够更好地理解和关心他人。

在教学设计中，我将充分利用多媒体教学资源，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。同时，我将采用任务型教学法，组织学生进行小组合作学习，培养他们的合作精神和团队意识。在教学过程中，我将关注每一个学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

首先，通过本节课的学习，学生将进一步提升他们的语言能力，特别是听、说、读、写的综合运用能力。他们将能够熟练地运用所学的形容词来描述自己的情感，并能够运用所学的句子结构来表达自己的感受。

其次，学生将通过本节课的学习，加深对英语文化的理解，提高他们的文化意识。他们将通过学习课本中的故事和情境，了解不同文化背景下人们表达情感的方式和习惯，增强他们跨文化交际的能力。

此外，本节课的设计也将有助于培养学生的思维品质，特别是批判性和创新性思维。学生将通过分析课本中的情境和角色，培养他们的批判性思维，提高他们分析和解决问题的能力。同时，学生也将有机会通过创作和表演等活动，发挥他们的创新性思维，提高他们的创造力和创新能力。

最后，本节课的设计也将注重培养学生的学习能力，特别是自主学习和合作学习的能力。学生将通过自主探究和小组合作的方式，积极参与学习过程，提高他们的自主学习能力和团队合作能力。同时，他们也将通过教师的引导和反馈，培养他们的反思学习能力，提高他们的学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇重点：本节课的重点词汇包括"happy,sad,excited,worried,angry,calm,nervous"等描述情感的形容词。学生需要能够正确地拼读、书写这些词汇，并能够熟练地运用它们来描述自己的情感。

（2）句型重点：本节课的重点句型是"Ifeel+形容词"，学生需要能够正确地使用这个句型来表达自己的情感。

（3）语法重点：本节课的语法重点是现在时态的构成和用法。学生需要能够正确地使用现在时态来描述自己的情感。

2.教学难点：

（1）词汇难点：对于一些情感形容词，如"excited"和"worried"，学生可能不太熟悉它们的含义和用法。教师需要通过举例和情境模拟等方式，帮助学生理解和掌握这些词汇。

（2）句型难点：对于句型"Ifeel+形容词"，学生可能不太清楚如何在实际情境中灵活运用。教师可以通过角色扮演和小组讨论等方式，让学生在实际情境中练习和使用这个句型。

（3）语法难点：对于现在时态的构成和用法，学生可能存在混淆和错误的情况。教师需要通过例句和练习题等方式，明确现在时态的构成和用法，并让学生在练习中逐步掌握。

（4）文化难点：本节课涉及到不同文化背景下人们表达情感的方式和习惯。教师可以通过引入相关文化背景的资料和情境，帮助学生理解和尊重不同文化的差异。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习和使用所学的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。例如，通过模拟不同的情感场景，让学生运用所学的情感形容词和句型进行表达。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学的知识，培养他们的合作精神和团队意识。例如，让学生分组进行角色扮演，模拟不同的情感情境，并用所学的句型进行交流。

（3）差异教学法：针对学生的不同学习水平和能力，给予他们不同的学习任务和指导，使每个学生都能在适合自己的水平上得到提高。例如，对于学习困难的学生，可以提供额外的辅导和练习，帮助他们巩固所学知识。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示和播放与课本内容相关的图片、动画和视频，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。例如，通过播放情感表达的短片，让学生观察和模仿其中的情感表达方式。

（2）互动式教学软件：利用互动式教学软件，如电子白板、在线教学平台等，进行课堂互动和练习，提高学生的参与度和积极性。例如，通过在线教学平台，让学生进行情感形容词的配对游戏，增强他们的学习动力。

（3）小组合作学习：利用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论、交流和合作，共同完成学习任务。例如，让学生分组进行情感故事的角色扮演，并互相评价和反馈，促进他们的互动和合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“描述情感的词汇和句型”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述情感的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“描述情感的词汇和句型”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“描述情感的词汇和句型”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解描述情感的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述情感的词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述情感的词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述情感的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述情感的词汇和句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解描述情感的词汇和句型，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“描述情感的词汇和句型”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“描述情感的词汇和句型”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述情感的词汇和句型知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生将能够运用所学的描述情感的词汇和句型，准确地表达自己的情感。他们能够使用"happy,sad,excited,worried,angry,calm,nervous"等词汇来描述自己的情感，并能够使用"Ifeel+形容词"的句型来表达自己的感受。

2.文化意识：学生将能够了解不同文化背景下人们表达情感的方式和习惯，提高他们的文化意识。他们将通过学习课本中的故事和情境，了解不同文化中情感表达的差异，增强他们跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生将能够通过分析课本中的情境和角色，培养他们的批判性思维，提高他们分析和解决问题的能力。他们将通过讨论和思考，提高他们的思维品质。

4.学习能力：学生将能够通过自主学习和合作学习的方式，积极参与学习过程，提高他们的学习能力。他们将通过自主探究和小组合作的方式，提高他们的自主学习能力和团队合作能力。

5.情感态度：学生将能够通过学习课本中的故事和情境，理解不同情感的内涵和表达方式，提高他们的情感态度。他们将通过学习，更加理解和关心他人的情感，提高他们的同理心。

6.综合运用：学生将能够将所学的描述情感的词汇和句型运用到实际生活中，提高他们的综合运用能力。他们将通过角色扮演和情境模拟等方式，提高他们的语言实践能力。课后拓展-阅读材料：推荐学生阅读有关描述情感的英文文章或故事，如《小熊维尼》中的情感描写，或《绿野仙踪》中的人物情感变化。

-视频资源：建议学生观看有关情感表达的英文动画电影，如《头脑特工队》中不同情感对人物的影响，或《勇敢传说》中情感在人物决策中的作用。

-网络资源：鼓励学生访问有关情感表达的英文网站或博客，如“情感表达的艺术”或“情感的心理学”。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后时间自主学习，通过阅读材料、观看视频资源或访问网络资源，加深对情感表达的理解。

-完成作业：要求学生完成课后作业，包括写作文、制作思维导图或进行角色扮演，展示他们对情感表达的理解和运用。

-分享交流：鼓励学生在小组或班级中分享他们的拓展学习和作业成果，通过讨论和交流，提高他们的语言表达和沟通能力。

-寻求指导：如果学生在拓展学习中遇到问题或疑问，鼓励他们向老师或同学寻求帮助和指导，以提高他们的学习效果。

-定期反馈：教师将定期检查学生的拓展学习和作业完成情况，给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习成果。板书设计1.情感词汇的板书设计

-重点词汇：happy,sad,excited,worried,angry,calm