2024学年九年级英语上册 Unit 4 Stories and poems Lesson 23 The Giant(II) 教学设计（新版）冀教版

2024学年九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson23TheGiant(II)教学设计（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson23TheGiant(II)教学设计（新版）冀教版课程基本信息1.课程名称：冀教版九年级英语上册Unit4StoriesandpoemsLesson23TheGiant(II)

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4StoriesandpoemsLesson23TheGiant(II)，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、读懂并运用故事中的关键词汇和句型，如"giant"、"tallerthan"等，以及能够在适当的情境中运用一般过去时描述故事情节。

2.文化意识：通过学习故事内容，学生能够了解和欣赏不同的文化背景，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：学生通过分析故事中的情节和人物，培养推理、判断和解决问题的能力，并能就故事内容进行思考和讨论。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的能力和效果，学会提取信息、归纳总结和运用所学知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语的基础语法知识，如时态、语态等，并能运用基本的词汇和句型进行交流。他们也已经接触过一些故事和诗歌，对阅读和理解英语故事有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语故事和诗歌一般比较感兴趣，他们喜欢通过有趣的故事来学习英语。在学习能力方面，大部分学生能够独立阅读和理解英语故事，具备一定的阅读理解能力。在学习风格上，学生中有的人喜欢通过听觉学习，有的人喜欢通过视觉学习，有的人则更喜欢通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解Lesson23TheGiant(II)的故事情节方面，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如"giant"、"tallerthan"等，需要通过上下文理解和记忆。此外，学生可能对故事中的文化背景不太了解，需要教师的引导和解释。同时，一些学生可能在阅读理解方面存在困难，需要教师的帮助和指导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和任务型教学法相结合的方式。讲授法用于介绍故事背景、文化差异和语言知识点；讨论法用于引导学生交流对故事的理解和感受；任务型教学法则通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实践中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：

a.导入：教师播放一首与课程主题相关的英文歌曲，引导学生谈论与歌曲相关的话题，如身高、巨人等，激发学生兴趣。

b.新课呈现：教师通过PPT展示故事情节，引导学生关注关键词汇和句型，如"giant"、"tallerthan"等。

c.角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如故事中的巨人、孩子等），用英语表演故事情节，鼓励学生大胆开口。

d.小组讨论：学生分组讨论故事中的文化元素，如巨人传说、价值观等，引导学生对比中外文化差异。

e.任务型活动：教师设计任务，如编写故事续集、制作故事海报等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：教师制作精美、生动的PPT，展示故事情节、文化元素和语言知识点，帮助学生直观地理解课程内容。

b.视频：教师播放与课程主题相关的英文视频，如巨人传说、动画片等，丰富学生的文化背景知识。

c.在线工具：教师引导学生使用在线翻译工具，对比中英文翻译，提高学生的语言运用能力。

d.实物道具：教师准备一些与课程主题相关的实物道具，如巨人模型、身高尺等，让学生在实践中更好地理解课程内容。

e.作业评价：教师利用在线作业评价系统，及时了解学生作业完成情况，为课堂教学提供有效反馈。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit4StoriesandpoemsLesson23TheGiant(II)》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过遇到比自己高很多的人的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索故事中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本概念。故事是一种文学形式，通过叙述来展现人物、情节和背景。它可以帮助我们提高语言表达能力和想象力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了故事在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节和人物这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示故事中人物的情感和行为。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《Gulliver'sTravels》（《格列佛游记》）：这是一部由爱尔兰作家乔纳森·斯威夫特创作的经典小说，讲述了一个英国船员在一次航海事故后，流落到各种奇异国家的故事。学生在阅读这部小说时，可以进一步了解奇幻故事的特点，以及如何通过夸张和幽默的手法来反映现实社会。

《TheLordoftheRings》（《指环王》）：这是一部由英国作家J.R.R.托尔金创作的史诗奇幻小说系列。故事发生在一个虚构的世界，讲述了hobbits（霍比特人）和各种其他生物为了摧毁邪恶的魔戒而展开的冒险。学生在阅读这部小说时，可以学习到如何构建复杂的世界观和人物关系，以及如何运用象征手法来表达主题。

《TheChroniclesofNarnia》（《纳尼亚传奇》）：这是一部由英国作家C.S.路易斯创作的奇幻小说系列。故事讲述了一群孩子们通过一个魔衣柜进入一个名为纳尼亚的奇幻世界，并在那里展开各种冒险。学生在阅读这部小说时，可以了解到如何通过寓言故事来传达道德和宗教观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以在家中寻找其他与本节课主题相关的英文故事和诗歌，进行自主阅读，提高自己的英语水平。同时，学生还可以尝试自己创作一个简短的故事或诗歌，锻炼自己的写作能力。

学生可以访问一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，观看与本节课主题相关的英语视频，提高自己的听力水平。

学生可以参加一些英语角或英语俱乐部活动，与其他同学一起交流和分享学习心得，提高自己的口语表达能力。

学生可以尝试阅读一些英文原版书籍，如《HarryPotter》系列、《ToKillaMockingbird》等，提高自己的阅读理解能力。板书设计板书设计目的：通过板书设计，使学生能够清晰地理解和记忆《Unit4StoriesandpoemsLesson23TheGiant(II)》的主要内容，提高学生的学习兴趣和主动性。

1.结构清晰，条理分明：

-标题：Unit4StoriesandpoemsLesson23TheGiant(II)

-主要人物：Giant,Child

-故事情节：TheGiant'shouse,climbingthehill,lookingatthevillage,eatingthegrass,gettingintothehouse

-重点词汇：giant,tallerthan,climb,lookat,village,grass

2.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-使用简洁的词语和符号来表示故事情节和人物关系。

-突出重点词汇和句型，用不同颜色或字体来标注。

-准确地概括故事的主要内容和情节发展。

3.艺术性和趣味性：

-利用图标、图片和图表等元素，使板书更具视觉吸引力。

-通过创意的布局和设计，使板书具有一定的艺术性。

-引入趣味性元素，如谜语、游戏等，激发学生的学习兴趣。

例如，可以使用以下板书设计：

```

Unit4StoriesandpoemsLesson23TheGiant(II)

MainCharacters:Giant,Child

StoryPlot:

-TheGiant'shouse

-Climbingthehill

-Lookingatthevillage

-Eatingthegrass

-Gettingintothehouse

KeyVocabulary:

giant-tallerthan-climb-lookat-village-grass

```

在板书设计中，可以使用不同颜色或字体来突出重点词汇和句型，如将"giant"和"child"用不同颜色标注，将"tallerthan"用下划线突出，以便学生更好地记忆和理解。同时，可以添加一些与故事相关的图片或图标，如一个巨大的房子代表巨人的房子，一个孩子爬山的图片代表孩子爬山等，以增加板书的趣味性和艺术性。课后作业1.根据课文内容，请用一般过去时描述故事情节，并使用至少五个本课新学的词汇。

答案示例：Yesterday,Ireadastoryaboutagiant.Hewastallerthanthetrees.Helivedinabighouseonahill.Fromthewindow,hecouldlookatthevillagebelow.Oneday,heclimbeddownthehillandatethegrass.Then,hewentintothehouseandfoundachildsleeping.

2.请用英语简要介绍故事中的主要人物，并使用至少三个形容词描述他们。

答案示例：Themaincharactersinthestoryarethegiantandthechild.Thegiantistallandstrong.Helivesaloneinabighouse.Thechildissmallandbrave.Heclimbedthehillandmetthegiant.

3.请用英语描述故事中的场景，并使用至少三个与地点和环境相关的词汇。

答案示例：Inthestory,thereisabighillwithagiant'shouseontop.Aroundthehill,thereisabeautifulvillage.Thegiantcanseethevillagefromhishouse.Thegrassonthehillisgreenandtall.

4.请用英语描述故事中的一个情节，并使用至少三个动词描述动作。

答案示例：Oneday,thegiantclimbeddownthehill.Hewalkedtothevillageandlookedaround.Hesawachildplayingwithaball.Thegiantwascuriousandwentclosertothechild.

5.请用英语描述故事中的一个细节，并使用至少三个与描述细节相关的词汇。

答案示例：Inthestory,thereisaspecialdetailaboutthegiant'shouse.Ithasabigwindowwithaviewofthevillage.Thegiantcanseeeve