2024-2025学年初中做好突发事件应对预案班会教学设计

2024-2025学年初中做好突发事件应对预案班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年初中做好突发事件应对预案班会教学设计教学内容本节课的教学内容来自人教版初中《道德与法治》八年级上册第六单元“我们受法律特殊保护”，具体为第二十二课“维护我们的人格尊严”。本节课的主要内容包括：

1.理解人格尊严的含义，认识尊重他人人格尊严的重要性。

2.学会保护自己的人格尊严，尊重他人的人格尊严。

3.掌握在现实生活中应对突发事件的方法和技巧。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的法治观念：使学生理解法律对人格尊严的保护，增强尊重和维护他人人格尊严的意识和能力。

2.提升学生的道德素养：引导学生学会在现实生活中尊重他人，维护自己的人格尊严，培养良好的道德品质。

3.增强学生的实际操作能力：通过案例分析、角色扮演等教学活动，使学生掌握应对突发事件的方法和技巧，提高自我保护能力。学情分析本课针对的是八年级的学生，他们已经具备了一定的法律基础和道德认知，对于人格尊严有初步的理解。但在现实生活中，面对突发事件，部分学生可能会因为缺乏应对策略和沟通技巧，而使自己或他人的权益受到侵害。因此，在教学中需要关注以下几个方面：

1.学生层次：八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我价值和人格尊严。这个阶段的学生具有较强的自尊心，但也可能因为一些突发事件而感到自卑或无助。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了依法维护自己权益的基本知识，但在实际操作层面，如应对突发事件、沟通协商等方面，部分学生还存在一定的困难。此外，学生的道德素养和法治观念也有待提高。

3.行为习惯：学生在日常生活中，可能存在不尊重他人、缺乏团队协作、自私自利等不良行为习惯。这些习惯会影响他们对人格尊严的认识和尊重，也关系到他们在面对突发事件时的应对方式。

4.对课程学习的影响：基于以上学情分析，学生在学习本课时，应注重培养法治观念，提高道德素养，掌握应对突发事件的方法和技巧。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重培养学生的法治观念、道德素养和实际操作能力，通过案例分析、角色扮演等教学方法，帮助学生学会在现实生活中尊重他人，维护自己的人格尊严，提高自我保护能力。同时，关注学生的情感需求，引导他们树立正确的价值观，形成良好的行为习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学用纸、黑板、粉笔等。

2.课程平台：人教版初中《道德与法治》八年级上册教材。

3.信息化资源：与课程相关的网络素材、视频、案例等。

4.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《维护我们的人格尊严》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过人格尊严受到侵犯的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何维护人格尊严的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人格尊严的基本概念。人格尊严是指每个人都有保护自己尊严和名誉的权利，它是我们作为人的基本权利之一。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人格尊严在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调尊重他人人格尊严和维护自己人格尊严这两个重点。对于如何应对突发事件和沟通协商的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人格尊严相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个角色扮演将演示在突发事件中如何维护自己的人格尊严的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中维护自己的人格尊严”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人格尊严的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何维护人格尊严的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)法律法规：宪法、民法典、未成年人保护法等与人格尊严相关的法律法规。

(2)案例素材：收集近年来涉及人格尊严侵犯的案例，如网络暴力、校园欺凌等。

(3)学术论文：查阅学术界关于人格尊严、法治教育的研究成果。

(4)教育视频：搜索与人格尊严教育相关的视频资料，如讲座、访谈等。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用图书馆、网络等资源，深入了解人格尊严的相关法律法规，提高法治观念。

(2)分析收集到的案例，讨论案例中存在的问题及其解决方法，提高实际操作能力。

(3)阅读学术论文，了解人格尊严教育的现状和重要性，为自身成长提供指导。

(4)观看教育视频，学习专家学者对人格尊严的看法和见解，拓宽视野。

(5)参加法治教育活动，如讲座、研讨会等，增强法治观念和实际操作能力。

(6)结合自身经历，反思在日常生活中学到的人格尊严知识和技能，不断提高自身素质。

(7)与同学、老师、家长沟通交流，分享在学习人格尊严教育方面的收获和感悟。重点题型整理1.判断题：判断以下陈述是否正确，并说明理由。

陈述：在公共场所，我们有权利要求他人尊重我们的人格尊严。

答案：正确。根据我国《宪法》第三十八条规定，公民的人格尊严不受侵犯。在公共场所，他人有义务尊重我们的人格尊严，我们有权利要求他人遵守这一基本原则。

2.简答题：请简述我国法律对人格尊严的保护。

答案：我国法律对人格尊严的保护体现在多个方面，如《宪法》第三十八条规定公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害；《民法典》第一千零二十四条规定，民事主体的人格权受法律保护，任何组织或者个人不得侵害；未成年人保护法也对未成年人的人格尊严给予特殊保护。这些法律规定共同构成了对人格尊严的保护体系。

3.案例分析题：阅读以下案例，回答问题。

案例：小明在网络上发表了一篇关于同学小红的负面文章，导致小红的名誉受到损害。小红诉至法院，要求小明赔偿损失。

问题：根据我国法律，小明侵犯了小红哪些权利？小红应该如何维护自己的权益？

答案：小明侵犯了小红的名誉权。根据我国《民法典》第一千零二十四条规定，民事主体享有名誉权，任何组织或者个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权。小红可以通过法律途径维护自己的权益，要求小明删除侵权文章、公开道歉并赔偿损失。

4.应用题：请结合实际情况，提出至少两种维护自己人格尊严的方法。

答案：维护自己人格尊严的方法有很多，以下是两种具体的方法：

（1）与侵权行为作斗争：当自己的人格尊严受到侵犯时，要勇敢地站出来，与侵权行为作斗争。例如，遇到网络暴力时，可以及时截图、保存证据，并向有关部门举报。

（2）寻求法律帮助：在自身权益受到侵害时，要及时寻求法律帮助。可以咨询律师，了解自己的权益，并依法维护自己的合法权益。例如，遇到名誉侵权问题时，可以寻求律师的帮助，依法要求侵权方承担相应的法律责任。

5.论述题：请论述在现实生活中，如何做到尊重他人的人格尊严。

答案：在现实生活中，要做到尊重他人的人格尊严，需要从以下几个方面着手：

（1）树立正确的价值观：认识到尊重他人的人格尊严是做人的基本道德准则，是社会和谐稳定的基础。

（2）提高自身修养：通过学习、实践，提高自己的道德水平和法治观念，养成尊重他人的良好习惯。

（3）培养同理心：设身处地地理解他人的感受，体会他人的难处，从而在日常生活中做到互相尊重。

（4）积极沟通：遇到问题要学会沟通，通过平等、友善的对话，解决矛盾和纠纷，避免伤害他人的人格尊严。

（5）勇于担当：在发现他人的人格尊严受到侵犯时，要勇于站出来维护正义，为受到侵害的人提供帮助。板书设计①本节课的核心知识点：人格尊严的含义、法律对人格尊严的保护、如何维护自己的人格尊严、如何尊重他人的人格尊严。

②重点词句：

-人格尊严：每个人都有保护自己尊严和名誉的权利。

-法律保护：宪法、民法典、未成年人保护法等法律规定。

-维护方法：勇敢站出来、寻求法律帮助、积极沟通等。

-尊重他人：树立正确的价值观、提高自身修养、培养同理心等。

③艺术性和趣味性：

-板书设计采用生动形象的插图，如保护伞、盾牌等，象征法律对人格尊严的保护。

-利用色彩鲜艳的字体和排版，突出重点知识点，增加视觉吸引力。

-通过设置互动环节，如提问、讨论等，激发学生的参与兴趣和主动性。课堂1.课堂评价

课堂评价主要通过提问、观察、测试等方式进行。通过提问，了解学生对人格尊严概念的理解程度，对法律保护的认知情况，以及如何在实际中维护自己的人格尊严和尊重他人的人格尊严。通过观察学生的参与程度和讨论情况，了解他们在课堂上的学习态度和思维活跃程度。通过测试，了解学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

作业评价主要是对学生的作业进行认真批改和点评。通过作业，了解学生对课堂知识的掌握情况，对案例分析的理解程度，以及他们在实际操作中的表现。及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.学生自我评价

鼓励学生进行自我评价，让学生对自己的学习情况进行反思。通过自我评价，学生可以了解自己的优点和不足，从而有针对性地进行改进。

4.学生互评

组织学生进行互评，让学生相互学习，相互借鉴。通过互评，学生可以了解他人的优点和不足，从而提高自己的学习效果。

5.家长评价

与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭中的学习情况。通过家长评价，可以更全面地了解学生的学习情况，从而更好地进行教学指导。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活案例：通过引入真实的生活案例，使学生能够更好地理解和掌握人格尊严的概念和法律规定，同时提高学生的实际操作能力。

2.角色扮演：通过角色扮演，使学生能够从不同的角度理解和体验人格尊严的保护和尊重，从而提高学生的法治观念和道德素养。

3.互动讨论：通过组织学生进行互动讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的参与度和思考能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂上，有时候会因为学生的参与度不高而影响教学效果，需要加强对学生的管理和引导，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学方法：有时候在教学过程中，可能会过于注重理论知识的传授，而忽视了学生的实际操作能力的培养，需要加强对学生的实践