六年级下册综合实践活动教学设计- 精致的陶瓷｜长春版 56张

六年级下册综合实践活动教学设计-精致的陶瓷｜长春版56张学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级下册综合实践活动教学设计-精致的陶瓷｜长春版中的第56张，主要介绍陶瓷的历史、分类、制作工艺以及如何欣赏陶瓷艺术。教学内容与学生已有知识的联系包括：学生在五年级时已经学习了陶瓷的基本知识，如材料的选用和制作工艺，对陶瓷有初步的了解；同时，结合语文课中学到的关于陶瓷的文化知识，能够更好地理解陶瓷艺术的价值和内涵。通过本节课的学习，学生将深入掌握陶瓷的制作流程和艺术特点，培养对传统艺术的欣赏能力和文化素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏能力、文化自信和创造性思维。通过学习陶瓷的历史、分类、制作工艺以及欣赏陶瓷艺术，学生能够培养对传统艺术的审美鉴赏能力，了解和传承中国陶瓷文化，增强文化自信。同时，通过小组讨论和实践活动，学生将锻炼创造性思维，发挥自己的想象力和创造力，设计和制作出具有个性的陶瓷作品。通过本节课的学习，学生将不仅掌握陶瓷的制作技能，更能培养审美鉴赏能力和文化自信，提高创造性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）陶瓷的历史：学生需要了解陶瓷的发展历程，掌握陶瓷的起源、演变和分类。例如，中国古代陶瓷的发展可以分为原始瓷、青瓷、白瓷和彩瓷等阶段，每个阶段的陶瓷特点和制作工艺都有所不同。

（2）陶瓷制作工艺：学生需要了解陶瓷的制作流程，包括选料、成型、修坯、装饰、烧制等环节。例如，陶瓷的成型工艺有拉坯、泥板、泥条等方法，每种方法都有其特点和适用范围。

（3）陶瓷艺术的欣赏：学生需要学会欣赏陶瓷艺术，理解陶瓷艺术的价值和内涵。例如，学生可以通过观察陶瓷的形状、纹饰、色彩等方面来欣赏陶瓷艺术，从而提高审美鉴赏能力。

2.教学难点

（1）陶瓷制作工艺的掌握：学生对于陶瓷制作工艺的理解和掌握存在困难，尤其是对于拉坯、修坯等成型工艺的技巧。教师可以通过示范、分组实践等方式，帮助学生突破这一难点。

（2）陶瓷艺术欣赏的深度：学生对于陶瓷艺术的欣赏往往停留在表面，难以理解其深层内涵。教师可以结合语文、历史等学科的知识，引导学生从文化、历史角度去欣赏陶瓷艺术，从而提高欣赏深度。

（3）创新思维的培养：学生在设计和制作陶瓷作品时，往往缺乏创新思维。教师可以鼓励学生发挥想象力，进行创意设计，也可以组织学生进行交流、借鉴，从而培养创新思维。

四、教学方法与策略教学资源1.软硬件资源：教室、陶瓷材料、拉坯机、泥板、泥条、修坯工具、窑炉等。

2.课程平台：教学PPT、视频资料、图片素材、在线讨论区等。

3.信息化资源：互联网、电子图书、学术论文、陶瓷艺术展览信息等。

4.教学手段：讲授、示范、分组实践、讨论、参观、评价等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解陶瓷的历史、分类、制作工艺以及欣赏陶瓷艺术的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习陶瓷知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习陶瓷的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入陶瓷学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的陶瓷基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解陶瓷的历史、分类、制作工艺以及欣赏陶瓷艺术的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕陶瓷制作工艺和艺术欣赏展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验陶瓷知识的应用，提高实践能力。

在课程结束后，对陶瓷知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对陶瓷知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与陶瓷内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合陶瓷内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习陶瓷的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的陶瓷内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的陶瓷内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容涉及陶瓷的历史、分类、制作工艺以及欣赏陶瓷艺术。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.陶瓷的历史：

-陶瓷起源于新石器时代，距今约8000年。

-分为原始瓷、青瓷、白瓷和彩瓷等阶段。

-不同朝代的陶瓷特点和制作工艺有所不同，如唐代的青花瓷、宋代的哥窑、元代的青花釉里红等。

2.陶瓷的分类：

-根据材料和工艺可分为：釉瓷、彩瓷、青瓷、白瓷等。

-根据用途可分为：日用品、陈设品、艺术品等。

3.陶瓷制作工艺：

-选料：选择优质陶土，如高岭土、瓷土等。

-成型：拉坯、泥板、泥条等方法。

-修坯：修整陶瓷器皿的形状。

-装饰：刻、划、印、画等手法。

-烧制：窑炉温度和时间的控制，如高温烧制、釉烧等。

4.欣赏陶瓷艺术：

-观察陶瓷的形状、纹饰、色彩等方面。

-了解陶瓷艺术的历史背景和文化内涵。

-培养审美鉴赏能力，欣赏陶瓷艺术的美感。重点题型整理1.填空题：

（1）中国古代陶瓷的起源大约在____世纪。

答案：8000世纪。

（2）唐代著名的青花瓷出现在____朝。

答案：元朝。

2.选择题：

（1）陶瓷按材料和工艺可分为____、彩瓷、青瓷、白瓷等。

A.玉器B.青铜器C.釉瓷D.瓷器

答案：C.釉瓷。

3.判断题：

（1）陶瓷的烧制过程中，温度和时间是影响瓷器质量的关键因素。

答案：正确。

（2）陶瓷艺术只能通过视觉来欣赏，没有其他感官的参与。

答案：错误。

4.简答题：

（1）请简述陶瓷制作工艺的基本步骤。

答案：陶瓷制作工艺的基本步骤包括选料、成型、修坯、装饰和烧制。

5.论述题：

（1）请论述陶瓷艺术在中国历史中的地位和影响。

答案：陶瓷艺术在中国历史中占有重要地位，不仅体现了古代人民的智慧和技艺，还承载着丰富的文化内涵。陶瓷艺术的发展推动了工艺技术的进步，同时也促进了文化交流和传播。

6.案例分析题：

（1）请分析宋代哥窑的特点及其在当时的影响。

答案：宋代哥窑的特点主要体现在釉色、纹饰和造型上。哥窑的釉色通常为青灰色，釉面光滑细腻，呈现出一种特殊的纹饰效果。哥窑的造型简约大方，线条流畅，给人一种高雅的感觉。在当时，哥窑的瓷器深受皇室和贵族的喜爱，成为权力和地位的象征。

7.创意设计题：

（1）请设计一款具有现代感的陶瓷作品，并说明其创意和寓意。

答案：设计一款现代感十足的陶瓷作品，可以考虑采用简洁的线条和几何图案，以及明亮的色彩。作品可以是一个陶瓷花瓶，线条流畅，色彩搭配和谐。寓意可以是现代社会的和谐与美好，以及人们对生活的热爱和追求。板书设计一、教学内容概述

1.陶瓷的历史发展

2.陶瓷的分类与特点

3.陶瓷制作工艺流程

4.陶瓷艺术的欣赏方法

二、重点知识梳理

1.陶瓷的历史：原始瓷、青瓷、白瓷、彩瓷等

2.陶瓷的分类：日用品、陈设品、艺术品等

3.陶瓷制作工艺：选料、成型、修坯、装饰、烧制等

4.陶瓷艺术的欣赏：形状、纹饰、色彩等

三、教学难点与策