2023六年级英语下册 Unit 5 What Is He Like第2课时教案 陕旅版（三起）

2023六年级英语下册Unit5WhatIsHeLike第2课时教案陕旅版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为陕旅版（三起）六年级英语下册Unit5WhatIsHeLike的第2课时教案。本节课的主要教学内容为：

1.学习并掌握形容词来描述人物的性格特点，如：kind,strict,funny等。

2.能够运用所学生词和句型询问并回答关于人物的性格特点，如：“Whatishe/shelike?”,“He/Sheis...”等。

3.能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，并能够运用到实际情景中。

4.通过小组合作活动，培养学生的团队合作意识，提高学生的口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过学习描述人物性格的词汇和句型，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习描述不同人物的性格特点，使学生了解和尊重不同文化背景下的个性差异。

3.思维品质：通过小组合作活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了英语的基础语法、词汇和句型，能够进行简单的日常交流。同时，学生已经掌握了如何用英语描述人的外貌特征，为本节课描述性格特点的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是通过互动和实践活动。在学习能力方面，学生能够快速掌握新知识，并能够运用到实际情景中。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等直观教具进行学习，对小组合作活动感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对形容词用来描述性格特点的用法不熟悉；二是对一些表示性格特点的词汇理解有困难，如"strict","funny"等；三是如何在实际交流中运用所学句型和词汇进行表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括陕旅版（三起）六年级英语下册Unit5WhatIsHeLike的课本和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表和视频。例如，可以准备一些描述不同人物性格特点的图片，以及一些性格特点的短视频，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生的学习和交流。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生进行小组合作活动。此外，还可以在教室内设置一个实验操作台，用于展示和演示一些教学内容。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便进行多媒体教学和展示。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要教学内容、词汇、句型和活动，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括本节课的主要学习任务和练习题，以便学生能够明确学习目标并进行自主学习。

8.小组合作任务卡：为学生准备小组合作任务卡，包括小组讨论的主题和任务，以便学生在小组合作活动中能够有目的地进行交流和讨论。

9.学生评价表：为学生准备学生评价表，包括对学生在课堂表现、小组合作和作业完成等方面的评价指标，以便对学生的学习情况进行全面评估。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述人物性格特点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述一个人的性格特点吗？它与我们的日常生活有什么关系？”

展示一些关于不同性格特点的图片或视频片段，让学生初步感受描述人物性格特点的魅力。

简短介绍描述人物性格特点的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.形容词知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解形容词的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解形容词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍形容词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.描述人物性格特点的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用形容词描述人物性格特点。

过程：

选择几个典型的描述人物性格特点的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述人物性格特点的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学形容词和句型描述人物性格特点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述人物性格特点相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述人物性格特点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述人物性格特点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括形容词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调描述人物性格特点在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述人物性格特点的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解描述人物性格特点的英语表达，可以提供一些相关的拓展阅读材料。例如，可以推荐一篇关于不同文化背景下性格特点描述的文章，让学生了解不同文化对性格特点的看法和表达方式。此外，还可以推荐一些英语绘本或故事，其中包含描述人物性格特点的例子，让学生通过阅读实践和巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

为了培养学生的自主学习能力和批判性思维，可以鼓励学生在课后进行自主学习和探究。例如，可以让学生选择一个他们熟悉的人物，用英语描述这个人的性格特点，并写一篇短文分享给同学。此外，还可以让学生思考和探究描述人物性格特点的英语表达在实际交流中的应用，例如如何在面试、社交场合等场合中恰当描述自己或他人的性格特点。重点题型整理7.重点题型整理

题型1：用所学生词和句型描述人物性格特点

要求：学生根据提供的图片或情景，使用本节课所学的形容词和句型，描述人物的个性特点。

示例：

情景：一张图片显示一个笑得很开心的人

问题：Whatishelike?

学生回答：Heisfunny.

题型2：角色扮演

要求：学生分组，每组选择一个与描述人物性格特点相关的主题，然后进行角色扮演，模拟实际情景，运用所学知识和句型进行对话。

示例：

主题：面试

情景：一个学生正在面试一个职位

学生A：So,whatareyoulikeasaperson?

学生B：Iamkindandhardworking.IgetalongwellwithothersandIamagoodteamplayer.

题型3：写作练习

要求：学生根据提供的题目，用英语写一篇短文，描述一个人的性格特点。

示例：

题目：Describeyourbestfriend'spersonality.

学生回答：Mybestfriendisverykindandcaring.SheisalwaysthereformewhenIneedher.Sheisalsoveryfunnyandcanmakemelaughevenintheworstsituations.

题型4：听力练习

要求：学生听一段对话或独白，然后回答与人物性格特点相关的问题。

示例：

听力材料：Aconversationbetweentwofriendsdiscussingtheirteacher'spersonality.

问题：Whatistheirteacherlike?

学生回答：Heisstrictbutalsoveryknowledgeable.

题型5：小组讨论

要求：学生分组，每组讨论一个与描述人物性格特点相关的话题，然后向全班展示讨论成果。

示例：

话题：Whatqualitiesmakeagoodleader?

学生展示：Ourgroupdiscussedthequalitiesthatmakeagoodleader.Weagreedthatagoodleadershouldbehonest,patient,andabletocommunicateeffectivelywithteammembers.板书设计①知识点：描述人物性格特点的词汇和句型

重点词汇：kind,strict,funny,hardworking,caring,patient,honest,communicative等

重点句型：Whatishe/shelike?He/Sheis...以及Howoldishe/she?He/Sheis...

板书示例：

```

Whatishe/shelike?

-kind

-strict

-funny

-hardworking

-caring

-patient

-honest

-communicative

```

②知识点：听力练习中的问题回答技巧

重点词汇：listen,understand,question,answer,discuss等

重点句型：Howdoyouunderstandthepersonalityofaperson?Whatquestionscanweasktoknowmoreaboutaperson?

板书示例：

```

ListeningPractice

-Listencarefullytothedialogue/monologue.

-Understandthepersonalityoftheperson.

-Askquestionstoknowmore.

-Discusswithyourpartner.

```

③知识点：小组讨论的技巧和展示方法

重点词汇：group,discuss,topic,presentation,share等

重点句型：Howcanwehaveasuccessfulgroupdiscussion?Whatistheimportanceofpresentingourideas?

板书示例：

```

GroupDiscussion

-Chooseatopicanddiscuss.

-Shareyourideaswiththegroup.

-Listentoothers'opinions.

-Presentyourfindings.

```

板书设计应结合学生的年龄特点和兴趣，使用生动形象的插图或图标，以增加板书的趣味性和吸引力。同时，板书设计应遵循简洁明了的原则，避免过多冗余的信息，让学生能够一目了然地抓住重点。教学反思与总结本节课的教学内容是描述人物性格特点的英语表达，我在教学中采取了多种教学方法，包括讲解、听力练习、角色扮演、写作练习和小组讨论等。在教学方法上，我注重让学生通过实际操作和互动来学习和运用所学知识，这有助于提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我也注重让学生通过实例和案例来理解描述人物性格特点的英语表达，这有助于提高学生的理解和应用能力。

在教学管理上，我采取了分组讨论和角色扮演等教学方法，这有助于提高学生的团队合作能力和口语表达能力。