Unit 2 课时4 听说2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

Unit2课时4听说2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词：like,want,some,fruit,icecream,milk,sandwich

2.短语：trysome...,wouldlike,thankyou

3.句型：Whatwouldyoulike?Iwouldlikesome...

三、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和短语。

2.学生能够运用句型Whatwouldyoulike?Iwouldlikesome...进行简单的交流。

四、教学步骤

1.热身活动（5分钟）

a.老师与学生进行简单的英语问候。

b.学生听老师说单词和短语，并模仿发音。

2.新课导入（10分钟）

a.老师通过图片和实物展示本节课的单词和短语，引导学生说出单词和短语。

b.学生跟读单词和短语，老师纠正发音。

3.听力练习（10分钟）

a.学生听录音，回答问题。

b.学生互相练习听力，老师巡回指导。

4.口语练习（10分钟）

a.学生分组，用句型Whatwouldyoulike?Iwouldlikesome...进行角色扮演。

b.学生向全班展示，老师点评并指导。

5.巩固练习（5分钟）

a.老师出示单词和短语，学生快速反应并说出。

b.学生进行听力练习，老师点评并指导。

6.总结与作业布置（5分钟）

a.老师对本节课的内容进行总结。

b.学生回家后复习本节课的单词和短语，并练习句型。

五、教学评价

1.学生课堂参与度。

2.学生单词和短语的发音准确性。

3.学生运用句型进行口语交流的能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和短语，并能够运用句型进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同的饮食习惯和文化。

3.思维品质：学生能够通过听力练习和口语练习，提高自己的观察力和表达能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，提高自己的学习效果和学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

（1）单词：like,want,some,fruit,icecream,milk,sandwich

（2）短语：trysome...,wouldlike,thankyou

（3）句型：Whatwouldyoulike?Iwouldlikesome...

2.教学难点：

（1）发音：like,want,some,fruit,icecream,milk,sandwich

（2）短语的理解和运用：trysome...,wouldlike,thankyou

（3）句型的运用：Whatwouldyoulike?Iwouldlikesome...

详细列明每个细节：

1.单词发音：

like：[laɪk]

want：[wɒnt]

some：[sʌm]

fruit：[fruːt]

icecream：[aɪskriːm]

milk：[mɪlk]

sandwich：[ˈsændwɪtʃ]

2.短语理解和运用：

（1）trysome...：表示尝试一些东西，后面跟名词或名词短语。

例如：I'dliketotrysomefruit.

（2）wouldlike：表示想要，后面跟名词或名词短语。

例如：Iwouldlikesomeicecream.

（3）thankyou：表示感谢，用于回答别人的帮助或好意。

例如：Thankyouforthesandwich.

3.句型运用：

（1）Whatwouldyoulike?：用于询问别人想要什么。

例如：Whatwouldyouliketoeat?

（2）Iwouldlikesome...：用于表达自己想要一些东西。

例如：Iwouldlikesomemilk,please.

明确学生难点：

1.单词的发音，特别是like,want,some,sandwich等单词。

2.短语的理解和运用，特别是trysome...,wouldlike,thankyou等短语。

3.句型的运用，特别是Whatwouldyoulike?Iwouldlikesome...等句型。

精简扼要：

本节课的重点是单词like,want,some,fruit,icecream,milk,sandwich和短语trysome...,wouldlike,thankyou，以及句型Whatwouldyoulike?Iwouldlikesome...的发音和运用。难点主要是单词发音、短语理解和运用，以及句型的运用。教师应重点讲解和强调这些核心知识，并通过有效的教学方法帮助学生突破难点。教学方法与策略1.教学方法：

-交际式教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学习英语，提高他们的语言运用能力。

-任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的学习兴趣和动力。

-情境教学法：通过创设情境，让学生在特定的语境中学习英语，提高他们的语言感知和理解能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组，模拟在餐厅、超市等场景中进行购物和点餐的对话，练习本节课的单词、短语和句型。

-听力游戏：学生听录音，根据所听到的内容选择正确的单词或短语，增强学生的听力能力和反应速度。

-小组讨论：学生分组，讨论自己喜欢的食物和饮品，并用本节课的句型进行表达，提高学生的口语交流能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：老师使用PPT展示本节课的单词、短语和句型，并通过动画和图片等形式，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：老师播放关于食物和饮品的视频，让学生听取发音，模仿并进行口语练习。

-在线工具：老师可以使用在线工具，如语言学习平台或互动游戏，让学生进行自主学习和合作学习，提高他们的学习兴趣和效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：老师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：老师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-电影：《美食总动员》（Ratatouille），学生可以通过这部电影了解不同的美食文化，同时提高英语听力。

-电视剧：《老友记》（Friends），学生可以观看剧中人物的日常对话，学习实用的口语表达。

-绘本：《饥饿的毛毛虫》（TheVeryHungryCaterpillar），通过故事让学生学习食物名称和数量。

-在线课程：可汗学院（KhanAcademy）提供的英语语法和词汇课程，学生可以自主学习。

-英语学习APP：如Duolingo、RosettaStone等，学生可以通过游戏化的学习提高英语水平。

2.拓展建议

-学生可以在家中尝试制作剧中提到的食物，如ratatouille或cookies，并拍摄制作过程，用英语进行描述。

-鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学用英语交流关于美食的话题。

-学生可以每周选择一部英文电影进行观看，并尝试写观影后感，用英语表达自己的感受。

-学生可以通过在线课程，每天花费一定时间进行英语学习，提高自己的语言能力。

-学生可以利用APP进行日常英语会话的练习，如模拟点餐、购物等场景。

作用与目的：

-通过拓展资源的学习，学生能够更好地理解和运用本节课所学的单词、短语和句型。

-拓展学习能够激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。

-学生通过实际的操作和实践，能够将英语知识应用到日常生活中，提高学习的实用性。

-在线课程和APP的使用，能够帮助学生进行自主学习，培养他们的学习能力和独立思考能力。作业布置与反馈作业布置：

1.抄写本节课的单词和短语，确保每个单词和短语都能正确书写。

2.完成本节课的练习题，包括选择题、填空题和翻译题。

3.结合本节课的句型，编写一段对话，描述自己喜欢的食物和饮品。

4.观看一部英文电影或电视剧，选择一个片段进行模仿和表演，用英语进行表达。

作业反馈：

1.及时批改学生的抄写作业，指出单词和短语的书写错误，并要求学生改正。

2.对学生的练习题进行批改，指出选择题和填空题的错误，并提供正确答案。对于翻译题，可以指出学生的翻译错误，并提供更准确的翻译。

3.对学生的对话编写作业进行评价，指出对话中的语言错误和表达不清晰的地方，并提供改进建议。

4.对学生的电影或电视剧片段表演进行评价，指出表演中的语言错误和表达不自然的地方，并提供改进建议。教学反思与改进在教授本节课的过程中，我注意到有些学生在单词的发音和短语的理解上存在困难。同时，部分学生对于句型的运用不够熟练，需要更多的练习和指导。为了提高教学效果，我计划采取以下措施进行改进。

首先，我会增加课堂上的互动和练习。通过小组讨论和角色扮演，鼓