Unit 5 Languages around the World Reading for Writing 教学设计 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit5LanguagesaroundtheWorldReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课的教学内容来源于2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册的Unit5"LanguagesaroundtheWorld"中的ReadingforWriting部分。本节课的主要内容是让学生通过阅读了解世界各国的语言特点，进一步培养他们的阅读理解和写作能力。具体内容包括：

1.掌握相关词汇：如language,dialect,accent,region,script等，以便更好地理解文章内容。

2.理解文章大意：通过阅读文章，了解世界各国语言的多样性以及不同语言的特点。

3.分析文章结构：学习文章的段落划分、论点阐述和例证方法，提高写作技巧。

4.写作练习：以小组合作的形式，编写一篇关于我国少数民族语言的短文，介绍其主要特点和分布地区。

教学目标：通过本节课的学习，学生能掌握文章中的关键vocabulary，理解文章内容，提高阅读和写作能力，培养对我国少数民族语言的兴趣和保护意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过阅读和写作活动，学生能够运用所学词汇和语法知识，准确、恰当地表达自己的观点和信息，提高英语听说读写能力。

2.文化意识：通过了解世界各国语言的多样性，学生能够认识到不同文化背景下语言的特点和差异，增强对文化多样性的尊重和理解。

3.思维品质：通过分析文章结构和论点阐述，学生能够培养批判性思维能力，学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过小组合作和自主学习，学生能够培养合作意识和自主学习能力，学会与他人共同探讨问题，独立完成学习任务。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握文章中出现的关键词汇，如language,dialect,accent,region,script等。

2.阅读理解：理解文章内容，把握世界各国语言的多样性和不同语言的特点。

3.写作技巧：学习文章的段落划分、论点阐述和例证方法，提高写作能力。

难点：

1.词汇运用：正确运用新学词汇描述语言特点，准确表达自己的观点。

2.阅读理解：分析文章深层含义，理解作者的观点和态度。

3.写作技巧：运用所学写作技巧，编写一篇结构清晰、内容丰富的关于我国少数民族语言的短文。

解决办法：

1.词汇学习：通过课前预习、课堂讲解和课后复习，巩固新学词汇。

2.阅读理解：引导学生通过提问、讨论等方式深入理解文章内容，提高阅读理解能力。

3.写作技巧：通过例文分析、小组讨论和写作实践，引导学生掌握写作技巧，并提供反馈和指导，帮助学生改进写作。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以适应学生的学习需求和促进他们的积极参与。

讲授法：教师将运用系统的讲解，向学生传授关于世界各国语言的知识，帮助他们建立坚实的知识基础。

讨论法：学生将分组进行讨论，分享各自对世界各国语言的了解，培养他们的合作能力和批判性思维。

案例研究：教师将提供一些具体的语言案例，让学生深入研究，从而加深对语言特点的理解。

项目导向学习：学生将以小组合作的形式，编写一篇关于我国少数民族语言的短文，培养他们的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣和参与度，我们将设计一系列富有趣味性和互动性的教学活动。

角色扮演：学生将扮演不同国家的代表，用所学词汇和语法知识介绍自己国家的语言特点，增强对语言多样性的认识。

实验：通过模拟不同语言环境，让学生体验不同语言的使用场景，提高他们对语言实际应用的理解。

游戏：设计一些与语言学习相关的游戏，如“语言猜猜乐”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我们将充分利用现代教育技术，结合多种教学媒体和资源。

PPT：教师将制作精美的PPT，展示课程关键词汇、文章结构和写作技巧，以便学生更好地理解和掌握。

视频：播放一些与课程内容相关的视频，如不同国家的语言特点介绍，以丰富学生的文化背景知识。

在线工具：利用在线工具，如GoogleEarth，让学生直观地了解世界各国地理位置，帮助他们更好地理解不同地区的语言特点。

此外，我们还将邀请外部专家或民族语言使用者进行讲座或互动交流，以增加课程的实用性和趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5"LanguagesaroundtheWorld"的ReadingforWriting部分，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit5"LanguagesaroundtheWorld"的ReadingforWriting部分，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit5"LanguagesaroundtheWorld"的ReadingforWriting部分，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解ReadingforWriting部分的内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解ReadingforWriting部分的内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit5"LanguagesaroundtheWorld"的ReadingforWriting部分的内容，掌握写作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit5"LanguagesaroundtheWorld"的ReadingforWriting部分，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit5"LanguagesaroundtheWorld"的ReadingforWriting部分相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit5"LanguagesaroundtheWorld"的ReadingforWriting部分的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够掌握Unit5"LanguagesaroundtheWorld"的ReadingforWriting部分的相关词汇和语法知识，如language,dialect,accent,region,script等。他们在阅读和写作过程中能够更准确、恰当地表达自己的观点和信息，提高英语听说读写能力。

2.文化意识：学生将了解到世界各国的语言多样性以及不同语言的特点，通过对文章中案例的分析，增强对文化多样性的尊重和理解。他们能够认识到不同文化背景下语言的使用和差异，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生在分析文章结构和论点阐述的过程中，将培养批判性思维能力，学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。他们能够通过小组讨论和写作实践，学会提出自己的观点，进行逻辑性的论证，并能够接受和借鉴他人的观点。

4.学习能力：学生将通过小组合作和自主学习的方式，培养合作意识和自主学习能力。他们能够在团队中发挥自己的特长，学会与他人共同探讨问题，独立完成学习任务。通过课前预习、课堂学习和课后拓展的过程，学生将能够养成良好的学习习惯，提高学习效率。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课学习了Unit5"LanguagesaroundtheWorld"的ReadingforWriting部分。通过学习，学生能够掌握文章中的关键词汇，理解文章内容，并学会分析文章结构。学生还通过小组合作和自主学习，提高了写作技巧。此外，通过了解世界各国语言的多样性，学生增强了文化意识和跨文化交际能力。最后，通过讨论和实践活动，学生培养了批判性思维能力和团队合作意识。

当堂检测：

1.选择题：选择正确的词汇或短语填空，完成以下句子。

-Languageisa(n)___thatallowsustocommunicatewitheachother.

-A(n)___isaparticularwayofspeakingthatisassociatedwithaparticularregion.

-Somelanguagesusea(n)___towritetheirwords,whileothersuseanalphabet.

2.填空题：根据文章内容，填写以下句子。

-Languagescanbecategorizedintotwomaintypes:___and___.

-Insomecountries,therearemany___ofthesamelanguage,whileinothers,thereisonlyone.

-___arethewrittensymbolsthatrepresentthesoundsofalanguage.

3.判断题：判断下列句子是否正确。

-Alllanguageshavethesamenumberofwords.

-Peoplewhospeakdifferentlanguagescannotunderstandeachother.

-Learninganewlanguageisalwayseasy.

4.简答题：请简述你对世界语言多样性的理解。

-世界语言多样性是指世界上存在多种不同的语言，这些语言在发音、词汇、语法和书写系统等方面都有所不同。这种多样性反映了人类文明的多样性和文化的丰富性。通过了解和学习不同的语言，我们可以更好地理解世界各地人们的生活方式、文化和思维方式，促进跨文化交流和理解。

5.写作题：以小组合作的形式，编写一篇关于我国少数民族语言的短文，介绍其主要特点和分布地区。

-要求：文章结构清晰，内容丰富，语言表达准确。板书设计①关键词汇：在板书中，用不同颜色标注关键词汇，如language,dialect,accent,region,script等，以便学生快速识别并记忆。

②文章结构：用图示的方式展示文章的结构，包括引言、主体段落和结论，让学生一目了然地了解文章的组织方式。

③写作技巧：列出文章中使用的写作技巧，如段落划分、论点阐述和例证方法，帮助学生理解和运用这些技巧。

④文化多样性：用图片或图表展示世界各国的语言多样性，让学生直观地感受不同