Unit 4 Humour Lesson 3 My Favourite Comedian Language points 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册

Unit4HumourLesson3MyFavouriteComedianLanguagepoints教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册Unit4HumourLesson3MyFavouriteComedian。本节课旨在通过介绍学生喜欢的喜剧演员，让学生学习与幽默相关的词汇和表达方式，并能够谈论个人的喜好和经历。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Unit1和Unit2的相关内容，对英语的听说读写技能有了基本的掌握。同时，学生在生活中对幽默和喜剧演员有一定的了解，能够结合自己的实际经验进行学习。核心素养目标本节课的核心素养目标为语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课，学生能够掌握与幽默相关的词汇和表达方式，提高英语听说读写技能。同时，学生能够了解不同文化背景下的幽默表达，培养文化意识。在讨论自己喜欢的喜剧演员和幽默经历的过程中，学生能够发展批判性和创造性思维，提高思维品质。学情分析本节课的授课对象为高中二年级的学生，他们已经完成了初中阶段的英语学习，对英语有一定的基础。在学习Unit4HumourLesson3MyFavouriteComedian之前，学生已经学习了Unit1和Unit2的相关内容，对英语的听说读写技能有了基本的掌握。他们能够进行简单的英语交流，阅读和理解一定难度的英语文章，并能够撰写简单的英语文章。

在知识方面，学生对幽默和喜剧演员有一定的了解，能够结合自己的实际经验进行学习。他们熟悉一些常见的幽默表达方式，并能够运用到日常交流中。然而，学生对一些专业术语和复杂的幽默表达可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进行补充和拓展。

在能力方面，大部分学生具备一定的英语听说读写能力，能够进行简单的英语交流和表达。但是，部分学生的口语表达能力和听力理解能力还有待提高，需要通过课堂活动和实践机会来进一步锻炼和提升。此外，学生的批判性和创造性思维能力也亟待培养，他们需要学会分析和评价不同的幽默表达，并提出自己的观点和想法。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神。他们能够主动参与课堂活动，与同学进行合作和交流。然而，部分学生可能对英语学习的兴趣不够浓厚，需要教师通过激发兴趣和创设有趣的学习情境来提高他们的学习动力。

行为习惯方面，学生的出勤和纪律情况良好，他们能够按时完成作业并积极参与课堂活动。然而，部分学生在课堂上的专注度和积极参与度有待提高，教师需要通过有效的教学方法和课堂管理策略来吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。

对于课程学习的影响：

1.知识方面的影响：学生对幽默和喜剧演员的了解程度不同，会影响他们对相关词汇和表达方式的学习效果。学生对幽默的熟悉程度将影响他们对文章内容的理解和欣赏能力。

2.能力方面的影响：学生的英语听说读写能力水平不同，会影响他们在课堂活动中的表现和参与度。学生的批判性和创造性思维能力的差异将影响他们对幽默表达的分析和评价能力。

3.素质方面的影响：学生的自主学习能力和团队合作精神将影响他们的学习效果和课堂表现。学生的学习兴趣和动力将影响他们对课程的投入程度和参与度。

4.行为习惯方面的影响：学生的出勤和纪律情况将直接影响课堂的顺利进行。学生的专注度和积极参与度将影响他们对课程内容的学习效果和理解程度。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响系统，用于展示教学内容和播放音频材料。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学材料、布置作业和进行互动讨论。

3.信息化资源：英语教学软件和应用程序，如词汇卡片、在线字典、教育游戏等，用于辅助教学和学习。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达等活动，以及问答、填空、选择题等练习方式。

5.教学材料：教材Unit4HumourLesson3MyFavouriteComedian的文本和练习册，用于引导学生进行学习和练习。

6.辅助资料：与幽默和喜剧演员相关的图片、视频剪辑和文章，用于提供额外的学习资源和实例。

7.互动工具：投票器、卡片游戏等互动工具，用于增加课堂参与度和活跃气氛。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对幽默和喜剧演员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道幽默是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于幽默和喜剧演员的图片或视频片段，让学生初步感受幽默的魅力或特点。

简短介绍幽默的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.幽默基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解幽默的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解幽默的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍幽默的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.幽默案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解幽默的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的幽默案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解幽默的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用幽默解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与幽默相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对幽默的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调幽默的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括幽默的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调幽默在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用幽默。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于幽默的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.幽默和喜剧演员的基本概念：幽默是一种让人感到愉悦和轻松的笑感，喜剧演员是通过表演幽默节目给观众带来欢乐的艺人。

2.幽默的组成部分：幽默包括笑话、滑稽、讽刺、夸张等元素，这些元素通过语言、表情、动作等方式表现出来。

3.幽默的功能：幽默可以缓解紧张情绪，增加人与人之间的亲近感，提高心理健康水平，增强思维创新能力等。

4.喜剧演员的表演技巧：喜剧演员通过语言、表情、动作、音调等手段，运用夸张、讽刺、拟人等手法，创造出幽默的效果。

5.不同文化背景下的幽默：不同文化背景的人们对幽默的理解和喜好不同，喜剧演员需要根据不同文化背景的观众进行适当的调整。

6.幽默在实际生活中的应用：幽默可以运用到日常生活、工作、社交等各种场合，以缓解紧张气氛，增进人际关系，提高生活质量。

7.幽默的创造和培养：学生需要学会观察生活，发现生活中的幽默元素，并通过练习和创作来培养自己的幽默感。

8.学生个人喜好和经历的介绍：学生需要了解和表达自己对幽默和喜剧演员的喜好，分享自己与幽默相关的经历，以培养对英语学习的兴趣和积极性。板书设计1.艺术性和趣味性：

-使用大号、加粗的字体来突出幽默和喜剧演员的关键词，如“humor”、“comedian”。

-插入漫画或喜剧演员的图片，以及与幽默相关的符号，如笑脸、音符等，以增加趣味性。

-以幽默的句子或笑话作为板书的背景，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.条理清楚、重点突出：

-使用列表或项目符号来清晰地展示幽默的组成部分，如“jokes”、“satire”、“parody”。

-用不同的颜色或字体高亮显示幽默的功能，如缓解紧张、增加亲近感等。

-用粗体或下划线突出喜剧演员的表演技巧，如“impression”、“hyperbole”、“sarcasm”。

3.简洁明了：

-避免过多的文字，使用简洁的词语或短语来表达知识点。

-使用符号或图标来代替复杂的文字描述，如用一个笑脸符号代表“幽默”。

-确保板书的布局合理，留有足够的空白区域，以便学生笔记和理解。作业布置与反馈1.作业布置：

-让学生撰写一篇关于幽默的短文或报告，以巩固学习效果。要求学生在文章中运用所学词汇和表达方式，描述一个幽默的场景或经历，并分析其幽默之处。

-设计一份填空练习，要求学生填写与幽默和喜剧演员相关的词汇和短语。通过填空练习，学生能够复习和巩固所学知识。

-让学生参与一个小组讨论活动，选择一个与幽默相关的主题进行深入讨论。学生需要准备讨论稿，并在课堂上进行展示和分享。

2.作业反馈：

-对学生的作业进行及时批改，并提供具体的反馈意见。在批改过程中，注意指出学生的错误和不足，并提出改进建议。

-在反馈中强调学生的优点和进步，以鼓励学生继续保持学习的积极性和自信心。

-对于学生的作业中出现的共性问题，可以在课堂上进行统一的讲解和澄清，以确保学生对知识点的理解和掌握。

-鼓励学生相互之间进行作业的交流和讨论，促进学生之间的学习互助和合作。

反馈示例：

-作业优点：你的文章写得很好，语言流畅，幽默感十足。你运用了很多我们课堂上学的词汇和表达方式，展示了你的扎实英语基础。

-作业改进建议：在你的文章中，我注意到你有时会使用一些复杂的句子结构，这可能会让读者感到有些困惑。建议你尝试使用更简单的句子，让文章更加清晰易懂。

-作业亮点：你在讨论稿中提出了一个很有趣的观点，关于喜剧演员如何通过肢体语言来增强幽默效果。这个观点很有创意，也与我们课堂上学的喜剧演员的表演技巧相关。

-作业讨论建议：在课堂上的小组讨论中，你可以进一步阐述你的观点，并提供一些具体的例子来支持你的论点。这样能够让你的讨论更加有说服力和有趣。典型例题讲解-题目：请列出幽默的三个主要组成部分。

-答案：幽默的三个主要组成部分是笑话、滑稽和讽刺。

2.例题2：描述喜剧演员的表演技巧。

-题目：请描述喜剧演员常用的两种表演技巧。

-答案：喜剧演员常用的两种表演技巧是夸张和拟人。

3.例题3：分析幽默的功能。

-题目：请列举幽默的三个功能。

-答案：幽默的三个功能是缓解紧张情绪、增加亲近感和提高心理健康水平。

4.例题4：解释不同文化背景下的幽默。

-题目：请解释为什么不同文化背景的人们对幽默的理解和喜好不同。

-答案：不同文化背景的人们对幽默的理解和喜好不同，因为幽默受文化、语言和社会价值观的影响。

5.例题5：应用幽默解决实际问题。

-题目：请提供一个例子，说明如何应用幽默来解决一个实际问题。

-答案：例如，在社交场合中，如果感到尴尬或紧张，可以运用幽默来打破僵局，缓和气氛。反思改进措施（一）教学特色创新

1.艺术性和趣味性结合：在板书设计中，我尝试了使用幽默的句子和漫画图片来吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。这种方法在一定程度上提高了学生的参与度和学习积极性。

2.实践性教学：通过组织学生进行小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中学习和应用幽默和喜剧演员的相关知识。这种实践性的教学方式有助于加深学生对知识的理解和运用能力。

（二）存在主要问题

1.学生的专注度和积极参与度有待提高：在课堂上，我发现部分学生对于幽默和喜剧演员的相关知识缺乏兴趣，导致他们的专注度和积极参与度不高。这可能影响到课堂教学的效果和学生的学习效果。

2.教学方法的多样性不足：在教学过程中，我主要采用了讲解、案例分析和小组