2024-2025学年高中生物 专题5 DNA和蛋白质技术 课题3 血红蛋白的提取和分离教案1 新人教版选修1

2024-2025学年高中生物专题5DNA和蛋白质技术课题3血红蛋白的提取和分离教案1新人教版选修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中生物选修1——血红蛋白的提取和分离

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中生物选修1年级全体学生

3.授课时间：第11周星期三下午第2节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标和内容

1.教学目标：

（1）让学生了解血红蛋白的提取和分离的实验原理和步骤。

（2）培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

（3）提高学生对生物实验操作的技能和实验素养。

2.教学内容：

（1）血红蛋白的提取和分离的实验原理。

（2）血红蛋白的提取和分离的实验步骤。

（3）血红蛋白的提取和分离的实验操作技巧。

三、教学方法和手段

1.教学方法：

（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究血红蛋白的提取和分离的实验原理和步骤。

（2）采用实验教学法，让学生亲自动手进行实验操作，培养学生的实验技能和实验素养。

（3）采用小组合作学习法，让学生通过小组讨论和合作完成实验任务，提高学生的团队协作能力。

2.教学手段：

（1）利用多媒体课件，生动展示血红蛋白的提取和分离的实验原理和步骤。

（2）利用实验仪器和设备，进行实地操作演示，让学生直观地了解实验操作过程。

四、教学过程

1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解新课：讲解血红蛋白的提取和分离的实验原理和步骤，让学生了解实验操作的意义和目的。

3.实验操作：学生分组进行实验操作，教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.实验结果分析：学生展示实验结果，分析实验过程中可能出现的问题，总结实验经验。

5.课堂小结：教师总结本节课的主要内容和知识点，强调实验操作的重要性和注意事项。

6.课后作业：布置有关血红蛋白的提取和分离的实验报告，让学生课后完成。

五、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。同时，关注学生在实验过程中的表现，及时发现和培养具有生物学潜力的学生。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括：

1.生命观念：使学生理解血红蛋白在人体中的重要作用，建立结构与功能相适应的生命观念。

2.科学思维：通过实验操作，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高科学思维水平。

3.科学探究：引导学生参与实验操作，学会观察、记录和分析实验结果，培养学生的科学探究能力。

4.科学态度：培养学生对待实验的认真态度，注重细节，养成严谨的科学态度。

5.科学交流：鼓励学生在实验过程中进行小组讨论，提高学生交流与合作的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）血红蛋白的提取和分离的实验原理：学生需要理解血红蛋白的提取和分离的实验原理，包括血红蛋白的特性、提取和分离的方法等。

（2）血红蛋白的提取和分离的实验步骤：学生需要掌握血红蛋白的提取和分离的实验步骤，包括样品的处理、色谱分离等。

（3）血红蛋白的提取和分离的实验操作技巧：学生需要学会血红蛋白的提取和分离的实验操作技巧，包括实验操作的注意事项、实验结果的判断等。

2.教学难点：

（1）血红蛋白的提取和分离的实验原理的理解：学生可能对血红蛋白的提取和分离的实验原理的理解不够深入，需要教师通过讲解和示例进行帮助。

（2）血红蛋白的提取和分离的实验步骤的掌握：学生可能对血红蛋白的提取和分离的实验步骤的掌握不够熟练，需要教师通过示例和指导进行帮助。

（3）血红蛋白的提取和分离的实验操作技巧的掌握：学生可能对血红蛋白的提取和分离的实验操作技巧的掌握不够熟练，需要教师通过示例和指导进行帮助。教学方法与手段教学方法：

1.问题驱动法：通过提出与血红蛋白提取和分离相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与到课堂学习中。

2.实验教学法：组织学生进行血红蛋白提取和分离的实验操作，让学生亲身体验和实践，培养学生的实验技能和科学探究能力。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励学生进行小组讨论和合作，共同完成实验任务，提高学生的团队合作能力和交流沟通能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用多媒体课件，生动展示血红蛋白的提取和分离的实验原理和步骤，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

2.实验仪器和设备：利用实验仪器和设备，进行实地操作演示，让学生直观地了解实验操作过程，提高学生的实验技能。

3.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，让学生通过虚拟实验操作，加深对血红蛋白提取和分离过程的理解。

4.网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的学术文章和实验视频，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

5.评价工具：运用评价工具，对学生的实验操作和实验报告进行评估，及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《血红蛋白的提取和分离》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过血液中血红蛋白的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索血红蛋白的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解血红蛋白的基本概念。血红蛋白是存在于红细胞中的一种蛋白质，它具有运输氧气的功能。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了血红蛋白在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调血红蛋白的提取和分离这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与血红蛋白相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示血红蛋白的提取和分离的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“血红蛋白在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了血红蛋白的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对血红蛋白的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）血红蛋白提取和分离的实验操作视频：通过视频让学生更直观地了解实验操作的步骤和技巧。

（2）血红蛋白结构的三维模型：通过三维模型软件展示血红蛋白的空间结构，帮助学生更好地理解其功能。

（3）血红蛋白相关的研究论文：提供一些最新的研究论文，让学生了解血红蛋白研究的最新进展。

（4）血红蛋白疾病的案例分析：介绍一些与血红蛋白疾病相关的案例，让学生了解血红蛋白异常对人体的影响。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源，查阅更多关于血红蛋白的信息，了解其在医学和生物学领域的重要应用。

（2）学生可以尝试自己设计一些与血红蛋白相关的实验，通过实践加深对血红蛋白性质和功能的理解。

（3）学生可以参加一些与生物学相关的竞赛或研究项目，通过实际操作提高自己的科研能力。

（4）学生可以阅读一些关于血红蛋白的科普书籍，通过通俗易懂的语言，更好地理解血红蛋白的相关知识。

（5）学生可以观看一些关于血红蛋白提取和分离的实验操作视频，通过视觉直观地了解实验过程，提高实验操作的熟练度。

（6）学生可以利用一些生物学软件，如模型构建软件，自己动手构建血红蛋白的三维结构，加深对血红蛋白结构的理解。

（7）学生可以参加一些生物技术实验室的开放日，实地参观实验室，了解血红蛋白提取和分离的实验设备和操作流程。

（8）学生可以参加一些生物学的讲座或研讨会，听取专家的讲解，拓宽自己的知识视野。教学反思与总结今天，我在教授《血红蛋白的提取和分离》这一课时，首先通过提问的方式激发了学生的兴趣，然后通过多媒体课件详细讲解了实验原理和步骤。在实验操作环节，我鼓励学生亲自动手，通过小组合作完成实验。最后，学生们分享了他们的实验结果和讨论成果。总的来说，这节课的教学效果是令人满意的，但我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现学生在实验操作中遇到了一些困难。有些学生在实验过程中不够仔细，导致实验结果不理想。针对这个问题，我将在今后的教学中更加注重实验操作的细节，提前对学生进行实验操作的培训，确保他们能够熟练掌握实验技巧。

其次，我发现有些学生在小组合作中显得有些被动，没有积极参与讨论和实验操作。为了提高学生的团队合作能力，我将在今后的教学中更加注重培养学生的团队协作精神，鼓励他们积极参与讨论和合作。

此外，我发现有些学生在学习过程中对血红蛋白的提取和分离原理不够理解。为了提高学生的理解程度，我将在今后的教学中更加注重理论知识的讲解，通过实例和比较帮助学生更好地理解血红蛋白的提取和分离原理。

最后，我认为这节课的教学时间安排得较为合理，学生有足够的时间进行实验操作和小组讨论。但在讲解理论知识时，我发现时间有些紧张，有些知识点讲解得不够深入。为了改善这个问题，我将在今后的教学中更加注重时间管理，合理安排讲解和实验操作的时间。板书设计①重点知识点：血红蛋白的提取和分离

②词：蛋白质、色谱分离、提取、纯化

③句：血红蛋白的提取和分离是利用蛋白质的特性进行色谱分离，从而实现对血红蛋白的提取和纯化。

此外，为了激发学生的学习兴趣和主动性，我会在板书设计中加入一些艺术性和趣味性的元素。例如，我会在板书上绘制一幅血红蛋白的结构图，让学生更加直观地了解血红蛋白的空间结构。同时，我会在板书中加入一些颜色和图标，以突出重点知识点和词句，使板书更加生动和有趣。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）完成血红蛋白的提取和分离实验报告：要求学生详细记录实验操作过程、实验结果和分析，加深对实验原理的理解。

（2）阅读血红蛋白相关的研究论文：要求学生选取一篇论文，总结其主要内容和结论，培养学生的文献阅读能力。

（3）设计一个与血红蛋白相关的实验：要求学生发挥创意，设计