九年级化学上册 6.1.2 探索燃烧与灭火教案 （新版）北京课改版

九年级化学上册6.1.2探索燃烧与灭火教案（新版）北京课改版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自九年级化学上册第六章第一节第二小节，探索燃烧与灭火教案（新版）北京课改版。本节课的主要内容是让学生了解燃烧的条件和灭火的方法。具体内容包括：

1.燃烧的条件：介绍燃烧的三个必要条件，即可燃物、与氧气接触、达到着火点。

2.灭火的方法：讲解隔绝氧气灭火、降低温度灭火和清除可燃物灭火三种常见方法。

3.实验操作：安排学生进行燃烧实验和灭火实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。

4.知识应用：通过实例分析，让学生运用燃烧与灭火的知识解决实际问题。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过燃烧与灭火实验，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。

2.证据意识：使学生能够根据实验现象和数据，形成对燃烧与灭火概念和原理的认识，增强学生运用科学知识解释现象的能力。

3.科学思维：通过分析燃烧的条件和灭火的方法，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，使学生能够运用化学知识解决实际问题。

4.科学态度：培养学生对实验和学习的积极态度，注重培养学生良好的学习习惯和合作精神，提高学生的问题解决能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.燃烧的条件：理解燃烧需要可燃物、与氧气接触、达到着火点这三个必要条件。

2.灭火的方法：掌握隔绝氧气灭火、降低温度灭火和清除可燃物灭火三种方法的原理和应用。

难点：

1.燃烧与灭火原理的内在联系：理解燃烧与灭火过程中各因素的变化和相互作用。

2.实验操作和数据分析：学生独立完成燃烧与灭火实验，并能正确分析实验现象和数据。

解决办法：

1.利用动画、视频等多媒体资源，生动展示燃烧过程，帮助学生形象理解燃烧条件。

2.通过小组讨论、实例分析，让学生运用燃烧与灭火知识解决实际问题，加深理解。

3.分步骤指导实验操作，引导学生观察实验现象，培养学生的实验操作和观察能力。

4.提供实验数据表格，引导学生进行数据分析，培养学生的数据分析能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在讲解燃烧与灭火的基本概念和原理时，采用讲授法，清晰地传达知识点。

-案例研究：通过分析具体的燃烧事故案例，让学生了解燃烧与灭火在实际生活中的应用。

-项目导向学习：组织学生分组进行燃烧与灭火实验，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动：

-实验：安排学生进行燃烧实验和灭火实验，让学生亲身体验燃烧与灭火的过程，提高学生的实践操作能力。

-角色扮演：让学生扮演消防员、科学家等角色，进行燃烧与灭火的场景模拟，增强学生的参与感和学习兴趣。

-游戏：设计燃烧与灭火主题的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的学习积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示燃烧与灭火的相关知识点、实验步骤和案例分析，帮助学生直观地理解燃烧与灭火的概念。

-视频：播放燃烧与灭火实验操作视频，让学生更清晰地了解实验步骤和注意事项。

-在线工具：利用在线工具进行数据分析，培养学生的数据分析能力。

-实物模型：展示燃烧与灭火的实物模型，帮助学生形象地理解燃烧与灭火的原理。

4.教学评价与反馈：

-课堂问答：通过提问的方式，检查学生对燃烧与灭火知识点的掌握情况。

-实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和数据分析能力。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和问题解决能力。

-课后作业：布置与燃烧与灭火相关的课后作业，巩固学生所学知识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解燃烧与灭火的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习燃烧与灭火内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确燃烧与灭火教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保燃烧与灭火教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习燃烧与灭火的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入燃烧与灭火学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的燃烧与灭火内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为燃烧与灭火新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解燃烧与灭火知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕燃烧与灭火问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对燃烧与灭火知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决燃烧与灭火问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与燃烧与灭火内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合燃烧与灭火内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习燃烧与灭火的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的燃烧与灭火内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的燃烧与灭火内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《灭火器的原理与应用》：介绍灭火器的工作原理、种类及使用方法，让学生了解灭火器在实际灭火过程中的作用。

-《火灾事故案例分析》：分析国内外典型的火灾事故案例，让学生了解火灾的危害性，提高防火意识。

-《燃烧与爆炸的基本概念》：深入探讨燃烧与爆炸的物理、化学原理，拓展学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查身边的灭火方法：让学生观察家中、学校等场所的灭火设施，了解它们的种类和作用。

-收集燃烧与灭火的谚语或成语：让学生在生活中注意搜集与燃烧与灭火相关的谚语或成语，了解其中蕴含的燃烧与灭火原理。

-观看燃烧与灭火的科普视频：引导学生查找在线科普视频，了解燃烧与灭火的更多知识。

-开展燃烧与灭火实验：鼓励学生在家中或实验室进行燃烧与灭火实验，探究燃烧与灭火的原理。

3.燃烧与灭火知识点的全面拓展：

-燃烧的类型：介绍完全燃烧、不完全燃烧和燃烧产物的概念。

-灭火剂的分类：讲解水剂、干粉剂、泡沫剂等常见灭火剂的原理和适用范围。

-火灾报警系统：介绍火灾报警器的原理、结构和功能。

-防火措施：探讨家庭、学校等场所的防火措施，提高学生的防火意识。

-火灾逃生技巧：教授火灾逃生的方法和注意事项，提高学生的自我保护能力。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）燃烧的条件：可燃物、与氧气接触、达到着火点。

（2）灭火的方法：隔绝氧气灭火、降低温度灭火、清除可燃物灭火。

（3）燃烧与灭火原理的应用：分析实例，运用燃烧与灭火知识解决实际问题。

（4）实验操作：掌握燃烧与灭火实验的步骤、注意事项，提高实验操作能力。

2.当堂检测：

（1）填空题：

1.燃烧的三个必要条件是____、与氧气接触、达到着火点。

2.灭火的三大方法是____、降低温度灭火、清除可燃物灭火。

3.隔绝氧气灭火的原理是____。

4.降低温度灭火的原理是____。

5.清除可燃物灭火的原理是____。

（2）选择题：

1.下列哪种方法不能灭火？（）

A.用水灭火B.用二氧化碳灭火C.用泡沫灭火D.打开门窗通风

2.下列哪种情况不能发生燃烧？（）

A.酒精与氧气接触B.酒精达到着火点C.没有点燃酒精D.酒精在金属容器中

3.下列哪种实验操作是正确的？（）

A.点燃酒精灯时，用另一只酒精灯引燃B.点燃酒精灯时，用火柴引燃

C.实验结束后，直接用水浇灭酒精灯D.实验结束后，用湿抹布盖灭酒精灯

（3）简答题：

1.请简述燃烧的三个必要条件。

2.请简述灭火的三大方法及原理。

3.请举例说明燃烧与灭火知识在实际生活中的应用。

（4）分析题：

假设某教室发生火灾，请根据燃烧与灭火原理，提出灭火措施，并说明理由。八、板书设计①燃烧的条件：可燃物、与氧气接触、达到着火点。

②灭火的方法：隔绝氧气灭火、降低温度灭火、清除可燃物灭火。

③燃烧与灭火的原理：燃烧是可燃物与氧气发生的氧化反应，灭火是通过改变燃烧的必要条件来实现。

④实验操作步骤：燃烧实验和灭火实验的详细步骤，强调实验安全。

⑤知识应用实例：通过实例分析，展示燃烧与灭火知识在实际生活中的应用。

⑥趣味互动：设置燃烧与灭火相关的趣味问题，激发学生的学习兴趣。

⑦艺术性板书：设计具有艺术性的板书，如燃烧与灭火的插图、色彩搭配等，提高学生的审美能力。

⑧互动环节：设置燃烧与灭火相关的互动环节，如小组讨论、实验操作等，增强学生的参与感。典型例题讲解例1：小明家厨房着火了，请你给出三种灭火的方法。

答案：

1.隔绝氧气灭火：关闭厨房门窗，阻止氧气进入。

2.降低温度灭火：使用灭火器或水灭火，降低温度至可燃物着火点以下。

3.清除可燃物灭火：迅速搬离可燃物，减少可燃物与火源的接触。

例2：请分析以下物质的燃烧情况，并说明燃烧是否完全。

A.煤B.木材C.汽油D.铁

答案：

A.煤：不完全燃烧，因为煤中含有一定量的硫磺等杂质，燃烧时会产生二氧化硫等气体。

B.木材：不完全燃烧，因为木材燃烧时会产生炭黑等不燃物。

C.汽油：完全燃烧，因为汽油是易挥发的碳氢化合物，燃烧时会产生二氧化碳和水蒸气。

D.铁：不完全燃烧，因为铁在空气中不易燃烧，燃烧时会产生氧化铁等不燃物。

例3：某学生在做实验时，酒精灯不小心被碰倒，酒精溢出并燃烧。请给出三种灭火方法。

答案：

1.隔绝氧气灭火：迅速关闭酒精瓶，减少酒精与空气的接触。

2.降低温度灭火：使用灭火器或水灭火，降低温度至酒精着火点以下。

3.清除可燃物灭火：迅速用湿抹布覆盖酒精燃烧区域，减少可燃物与火源的接触。

例4：请分析以下物质的灭火方法，并说明理由。

A.油锅着火：使用灭火器或水灭火，因为油比水轻，水灭火时会浮在油上，导致火势蔓延。

B.电脑着火：使用灭火器灭火，因为电脑内部含有易燃物质，使用水灭火会导致短路。

C.纸张着火：使用水灭火，因为纸张是易燃物，水灭火时可以迅速冷却并隔绝氧气。

D.汽油着火：使用干粉灭火器灭火，因为汽油是易挥发的碳氢化合物，干粉灭火器可以迅速隔绝氧气。

例5：某学生在做实验时，不小心将硫酸与钠金属反应，引起硫酸钠溶液着火。请给出三种灭火方法。

答案：

1.隔绝氧气灭火：迅速关闭硫酸钠溶液瓶，减少溶液与空气的接触。

2.降低温度灭火：使用灭火器或水灭火，降低温度至硫酸钠溶液着火点以下。

3.清除可燃物灭火：迅速用湿抹布覆盖硫酸钠溶液燃烧区域，减少可燃物与火源的接触。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过视频、动画等生动的形式，使抽象的燃烧与灭火知识更加形象直观，提高学生的学习兴趣。

2.实验教学：增加实验环节，让学生亲身体验燃烧与灭火的过程，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3.互动讨论：组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和疑问，培养学生的科学思维和合作精神。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在实验教学中