5磁极的秘密（教学设计）-2023-2024学年 二年级下册科学青岛版

5磁极的秘密（教学设计）-2023-2024学年二年级下册科学青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来源于青岛版二年级下册科学教材，章节为“5磁极的秘密”。课程内容主要包括：1.磁铁的性质，如磁铁的两极（N极和S极）、磁铁的吸引和排斥现象；2.磁极的指向，即磁铁的N极指向地理北极附近，S极指向地理南极附近；3.磁铁在实际生活中的应用，如指南针、磁悬浮列车等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了关于磁铁的基本知识，如磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质，以及磁铁的异名极相互吸引、同名极相互排斥的现象。在此基础上，本节课将进一步引导学生探索磁极的秘密，让学生通过实验和观察，深入了解磁铁的性质和磁极的指向，以及磁铁在实际生活中的应用，从而提高学生的科学素养和实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、科学思维能力、科学情感与价值观。

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，让学生探究磁铁的性质和磁极的指向，培养学生提出问题、解决问题的能力。

2.科学思维能力：引导学生运用分类、比较、归纳等思维方法，理解磁铁的性质和磁极的指向，培养学生逻辑思维和批判性思维。

3.科学情感与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生认识到科学在生活中的重要性，培养学生的社会责任感和创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生已经对磁铁有了初步的认识，了解到磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质，以及磁铁的异名极相互吸引、同名极相互排斥的现象。此外，学生还掌握了基本的实验操作技能，如使用放大镜观察、使用磁铁进行实验等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对身边的自然现象充满好奇，尤其是那些能够亲手操作和实践的活动。他们具有较强的观察能力和动手能力，喜欢通过实验和游戏来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的、互动的方式来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会对磁极的指向产生困惑，不易理解磁铁的N极为什么指向地理北极附近，S极指向地理南极附近。此外，学生可能对磁铁在实际生活中的应用理解不够深入，难以将理论知识与实际生活联系起来。此外，部分学生可能对实验操作不够熟练，需要老师在课堂上给予个别指导和支持。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过设计有趣的磁铁实验，如磁铁吸引铁钉、制作磁铁指南针等，让学生亲身体验和探究磁铁的性质和磁极的指向，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.讨论法：在实验过程中，引导学生进行小组讨论，分享彼此的观察和发现，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生的思考和探究欲望，如“为什么磁铁的N极指向地理北极附近？”，“磁铁在生活中的应用有哪些？”等，引导学生主动探索和学习。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示磁铁的性质和磁极的指向，帮助学生直观地理解和记忆知识点。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如模拟磁铁的吸引和排斥现象，让学生通过互动操作加深对磁铁性质的理解。

3.实物模型：使用磁铁模型和指南针模型，帮助学生直观地理解磁极的指向和磁铁在实际中的应用。

4.学习任务单：发放学习任务单，引导学生进行自主学习和思考，培养学生独立解决问题的能力。

5.线上教学平台：利用线上教学平台，上传相关的学习资源和作业，方便学生进行预习和复习，提高学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“磁极的秘密”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解磁铁的性质和磁极的指向知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“磁极的秘密”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“磁极的秘密”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解磁铁的性质和磁极的指向，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握磁极指向的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验磁极指向的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解磁铁的性质和磁极的指向知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握磁极指向的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解磁铁的性质和磁极的指向知识点，掌握磁极指向的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“磁极的秘密”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“磁极的秘密”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的磁铁的性质和磁极的指向知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普图书：推荐学生阅读关于磁铁和磁极的科普图书，如《磁铁的秘密》、《磁力的奇迹》等，以丰富学生的知识储备和视野。

-科普视频：推荐学生观看科普视频，如探索频道、国家地理频道等播放的关于磁铁和磁极的纪录片，以形象生动地展示磁铁的性质和应用。

-科学实验套件：引导学生购买或自制磁铁实验套件，进行磁铁实验，如磁铁吸引铁钉、制作磁铁指南针等，以增强学生的实践操作能力。

-网络资源：引导学生浏览科学教育网站，如国家地理、科学美国人等，了解更多关于磁铁的知识和最新研究进展。

2.拓展建议：

-制作磁铁手工艺品：鼓励学生利用磁铁制作手工艺品，如磁铁挂件、磁铁磁力玩具等，培养学生的创新意识和动手能力。

-家庭科学实验：鼓励学生与家人一起进行磁铁科学实验，如制作简易的磁悬浮列车、探索磁铁在生活中的应用等，增加家庭成员之间的互动和科学氛围。

-参观科学博物馆：引导学生参观当地的科学博物馆，观察和学习磁铁展品，了解磁铁的历史和发展，培养学生的科学兴趣。

-参加科学讲座和活动：鼓励学生参加学校或社区组织的科学讲座和活动，与其他对磁铁感兴趣的学生交流，拓宽知识面和交友圈。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问情况、实验操作等，评价学生在学习过程中的积极性和主动性。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生在小组合作中的表现，包括观点表达、沟通能力、团队合作等。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对磁铁的性质、磁极的指向以及磁铁在实际生活中的应用等知识点的掌握情况。

4.作业完成情况：通过批改课后作业，评价学生对课堂所学知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现和成果，给予及时的评价和反馈，帮助学生了解自己的优势和不足，提出改进建议。

6.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，发现自己的不足，提出改进措施，促进自我提升。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学