Unit 4 单元话题写作2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标Go For It!）

Unit4单元话题写作2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级上册英语Unit4单元话题写作

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在通过Unit4的写作练习，提升学生的英语语言能力，特别是听、说、读、写四个方面的技能。在语言能力方面，希望学生能够掌握本单元的关键词汇和句型，并能够灵活运用到写作中。同时，通过讨论和创作，培养学生的文化意识，让他们了解和尊重不同文化背景下的表达方式。此外，通过小组合作和互动，促进学生的人际交流和合作能力，培养他们的社会情绪管理技巧。最后，通过自主学习和探究，提高学生的问题解决能力和思维批判性，使他们能够独立思考和评价自己的写作作品。重点难点及解决办法重点：

1.掌握Unit4关键词汇和句型。

2.将所学知识应用到写作中，创作出内容丰富、结构清晰的短文。

难点：

1.正确使用Unit4中的高级词汇和短语。

2.在写作中合理组织篇章结构，使文章逻辑性强。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习关键词汇和句型，使其更好地应用于写作。

2.提供样文供学生参考，引导学生关注文章结构，培养学生组织篇章的能力。

3.针对高级词汇和短语，设计相关的练习题，帮助学生巩固记忆。

4.组织学生进行互评和自评，让他们学会从不同角度审视自己的作品，提高写作技巧。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：人教新目标GoForIt!九年级上册英语教材配套教学资源。

3.信息化资源：网络、电子词典、教学课件、教学视频、样文等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、互评、自评等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit4话题写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何进行话题写作吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于话题写作的图片或视频片段，让学生初步感受话题写作的魅力或特点。

简短介绍话题写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.话题写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解话题写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解话题写作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍话题写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.话题写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解话题写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的topicswriting案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解话题写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用话题写作解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论话题写作的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与话题写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对话题写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调话题写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括话题写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调话题写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用话题写作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于话题写作的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.Unit4关键词汇和短语：了解和掌握本单元的核心词汇和短语，包括动词、名词、形容词等。

2.句子结构：学习并运用简单的句式结构，如主语+谓语+宾语等。

3.连词的使用：学习并掌握常用的连词，如并列连词、从属连词等，使句子之间的逻辑关系更加清晰。

4.时态的运用：掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本用法。

5.写作技巧：学习如何进行话题引入、主体部分展开和结论部分的写作。

6.文章结构：了解并掌握文章的基本结构，包括引言、主体和结尾部分。

7.互评和自评：学习如何对同伴的写作进行评价，以及如何自我评价和改进。

8.思维批判性：培养学生在写作过程中对所涉及话题的思考和批判能力。

9.文化意识：了解不同文化背景下的表达方式和思维习惯，培养学生的文化敏感性。

10.问题解决能力：培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们在写作过程中的创新性。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂上，我尽力引导学生掌握Unit4的关键词汇和短语，并通过实例和练习让他们学会如何运用到写作中。在讲解句子结构和连词使用时，我注意引导学生理解其重要性，并通过实际操作让他们熟悉各种句式和连接方式。同时，我也强调了时态在写作中的作用，让学生能够在不同情境下正确运用不同时态。

在写作练习环节，我鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，同时也提醒他们注意文章结构和逻辑性。在互评和自评环节，我观察到学生们能够积极参与，认真对待同伴的作品，并提出有建设性的意见。这让我感到很高兴，因为这意味着他们在评价他人作品的同时，也能够反思和改进自己的写作。

然而，我也注意到有些学生在写作过程中仍然存在一些问题，比如词汇运用不准确，句子结构单一等。这让我意识到在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生提供个性化的指导和支持。

教学总结：

在写作过程中，学生们能够发挥自己的想象力和创造力，写出有趣的作品。他们也在互评和自评环节中学会了如何评价他人作品，并提出有建设性的意见。这表明他们在批判性思维和沟通能力方面有所提升。

然而，我也发现有些学生在写作中仍然存在一些问题，比如词汇运用不准确，句子结构单一等。这需要在今后的教学中加强指导和练习，帮助他们进一步提高写作水平。

针对教学中存在的问题和不足，我计划在今后的教学中更加关注学生的个体差异，针对不同学生提供个性化的指导和支持。同时，我也会增加词汇和句子结构的练习，让学生在实际运用中不断提高。此外，我还计划组织更多的写作活动，让学生在实践中提高写作技巧和表达能力。

今天的教学让我深刻认识到，作为一名教师，我需要不断反思和改进自己的教学方法，以满足学生们的学习需求。同时，我也需要关注学生的个体差异，为他们提供个性化的指导和支持，帮助他们充分发挥自己的潜力。作业布置与反馈作业布置：

1.让学生根据本节课所学的内容，写一篇话题写作，题目自选，字数要求在150-200字之间。

2.完成课后练习册上的相关习题，巩固所学知识。

3.搜集一篇关于话题写作的范文，分析其结构和写作技巧，下节课分享给同学。

作业反馈：

1.在批改学生的话题写作作业时，注意检查他们对Unit4关键词汇和短语的运用情况，以及句子结构和连词的使用。同时，关注他们的写作思路和逻辑性，以及文章的整体组织结构。

2.在批改课后练习册的习题时，重点检查学生对关键概念的理解和运用，以及对题目要求的准确把握。

3.对于学生分享的话题写作范文，鼓励他们主动参与评价和讨论，从不同角度审视和改进自己的写作。同时，教师也应及时给予反馈和指导，帮助他们进一步提高写作水平。

在作业反馈中，我将会针对每个学生的作业给出具体的评价和建议，指出他们在写作中的优点和不足之处。对于表现优秀的学生，我会给予肯定和鼓励，让他们继续保持学习的热情和动力。对于需要改进的学生，我会提出具体的改进建议，帮助他们找到问题所在并加以改进。课后作业1.根据本节课所学的内容，写一篇关于你最喜欢的季节的短文，字数要求在150-200字之间。

2.完成课后练习册上的相关习题，巩固所学知识。

3.搜集一篇关于写作技巧的范文，分析其结构和写作技巧，下节课分享给同学。

4.总结本节课所学的内容，制作一份思维导图，在下节课展示给同学。

5.针对本节课所学的话题写作，设计一份写作练习，包括题目、要求和相关提示，下节课与同学分享。内容逻辑关系①关键词汇和短语：如describe（描述）、explain（解释）、opinion（观点）等。

②句子结构：主谓宾结构、定状补结构等。

③时态运用：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

2.写作技巧

①引入话题：如何吸引读者的注意力，如提问、引用等。

②展开主体：如何组织文章结构，