三顾茅庐苏教版教学案例

三顾茅庐苏教版教学案例一、教学内容本节课选用苏教版语文五年级下册第20课《三顾茅庐》，课文主要讲述了刘备为请到卧龙诸葛亮，三次到隆中诸葛亮的茅庐中拜访，最终诚意感动了诸葛亮，诸葛亮答应辅佐刘备的故事。通过本节课的学习，让学生了解三国时期的历史背景，理解刘备三次拜访诸葛亮的坚定决心和诸葛亮出山辅佐刘备的爱国情怀。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。2.学会本课的生字，会用“坚定、请教、拜访”等词语造句。3.理解课文内容，体会刘备请诸葛亮的坚定决心和诸葛亮出山辅佐刘备的爱国情怀。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：学会本课的生字，理解刘备三次拜访诸葛亮的原因和诸葛亮的爱国情怀。四、教具与学具准备1.教具：课文课件、生字卡片、课文插图等。2.学具：课本、练习本、文具等。五、教学过程1.情境导入：通过播放《三国演义》主题曲，引导学生进入三国时期的历史情境。2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感受刘备请诸葛亮的坚定决心。3.学习生字：引导学生学习本课的生字，理解字词含义，会用生字造句。4.讲解课文：通过PPT展示课文插图，分段讲解课文内容，引导学生理解刘备三次拜访诸葛亮的原因和诸葛亮的爱国情怀。5.课堂讨论：组织学生分组讨论，分享自己对刘备请诸葛亮故事的看法，培养学生的表达能力。6.朗读练习：让学生分角色朗读课文，体会刘备的坚定决心和诸葛亮的爱国情怀。7.课后作业：布置作业，让学生抄写生字，编写关于刘备请诸葛亮的故事短文。六、板书设计板书课题：三顾茅庐刘备坚定拜访诸葛亮请教出山七、作业设计1.抄写生字。2.编写关于刘备请诸葛亮的故事短文。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解课文内容，让学生了解了三国时期的历史背景，理解了刘备三次拜访诸葛亮的坚定决心和诸葛亮出山辅佐刘备的爱国情怀。在教学过程中，学生积极参与讨论，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。拓展延伸：让学生课下阅读《三国演义》原著，深入了解三国时期的历史，欣赏刘备、诸葛亮等历史人物的英勇事迹，培养学生的阅读兴趣。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.课文内容理解：本节课主要讲述了刘备为请到卧龙诸葛亮，三次到隆中诸葛亮的茅庐中拜访，最终诚意感动了诸葛亮，诸葛亮答应辅佐刘备的故事。在教学过程中，需要重点关注刘备的坚定决心、诸葛亮的才华和爱国情怀以及两者之间的互动。2.生字学习：本课的生字包括“坚定、请教、拜访”等。在教学过程中，需要重点关注生字的读音、书写和用法，引导学生理解字词含义，会用生字造句。二、重点难点细节补充和说明（1）刘备为何要三次拜访诸葛亮？引导学生理解刘备对诸葛亮的才华的尊重和渴望得到诸葛亮的辅佐。（2）诸葛亮为何最终答应辅佐刘备？引导学生理解诸葛亮的爱国情怀和对刘备的信任。（3）刘备和诸葛亮的互动过程中，有哪些细节值得关注？如刘备的坚定决心、诸葛亮的谦虚态度等。（1）生字的读音：引导学生正确读出生字的音，注意声调、韵母等。（2）生字的书写：教给学生生字的书写顺序、笔画等，确保学生能够正确书写。（3）生字的用法：通过举例、造句等方式，让学生理解生字在句子中的运用。3.情感态度价值观培养：在本节课的教学过程中，需要关注学生对刘备、诸葛亮等历史人物的崇敬之情，培养学生的爱国情怀和坚定的信念。（1）引导学生积极参与讨论，表达自己的观点。（2）鼓励学生倾听他人的意见，学会与他人交流、合作。（3）教师在讨论过程中给予适当的引导和点拨，帮助学生更好地理解课文内容。（1）引导学生正确、流利地朗读课文，注意语气、节奏等。（2）培养学生有感情地朗读课文，体会课文所传达的情感。（3）教师在学生朗读过程中给予适当的指导，如发音、情感表达等。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容时，要注意语言语调的抑扬顿挫，生动形象地描绘刘备三次拜访诸葛亮的情景，让学生仿佛置身于那个历史时期。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保有足够的时间让学生自读课文、讨论和朗读练习。在讲解生字和课文内容时，要紧凑安排，避免拖沓。3.课堂提问：设计有针对性的问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。如：“刘备为何要三次拜访诸葛亮？”“你认为诸葛亮的爱国情怀体现在哪些方面？”等。4.情景导入：通过播放《三国演义》主题曲，引导学生进入三国时期的历史情境，激发学生对课文的兴趣。5.教学方法：采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。6.情感培养：在教学过程中，注重培养学生的情感态度价值观，让学生学会尊敬历史人物，培养爱国情怀。7.朗读指导：在朗读练习环节，对学生进行有针对性的指导，如发音、语气、节奏等，让学生充分体会课文所传达的情感。教案反思：1.教学内容：在教学过程中，是否全面讲解了课文内容，是否让学生充分理解了刘备三次拜访诸葛亮的原因和诸葛亮的爱国情怀。2.教学方法：在教学过程中，是否采用了多种教学方法，是否激发了学生的学习兴趣。3.课堂提问：课堂提问是否具有针对性，是否激发了学生的思考，是否让学生充分参与了课堂讨论。4.情感态度价值观培养：在教学过程中，是否注重培养学生的情感态度价值观，是否让学生学会了尊敬历史人物，培养爱国情怀。5.时间分