初三上册英语苏教版单词表详解

初三上册英语苏教版单词表详解一、教学内容1.Unit1：一般现在时态的构成和用法；2.Unit2：一般过去时态的构成和用法；3.Unit3：一般将来时态的构成和用法；4.Unit4：现在进行时态的构成和用法；5.Unit5：过去进行时态的构成和用法；6.Unit6：现在完成时态的构成和用法；7.Unit7：过去完成时态的构成和用法；8.Unit8：被动语态的构成和用法；9.Unit9：情态动词的用法；10.Unit10：句子结构分析。二、教学目标1.学生能够掌握单词表中的词汇和短语；2.学生能够运用所学时态和语法知识进行口语和书面表达；3.学生能够提高阅读理解能力，正确理解文章中的时态和语法结构。三、教学难点与重点1.教学难点：一般过去时态和过去进行时态的用法；2.教学重点：单词表中词汇的掌握和运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔；2.学具：课本、练习册、笔记本。五、教学过程1.引入：通过播放一段英语对话，引导学生关注对话中的时态和语法结构；2.讲解：详细讲解单词表中的词汇和短语，举例说明其用法；3.练习：学生跟读单词表中的词汇，进行口语练习；4.阅读：学生阅读文章，理解文章中的时态和语法结构；5.讲解：讲解文章中的难点和重点；6.练习：学生完成练习册上的相关练习题；六、板书设计1.时态构成和用法：一般现在时：主语+动词原形一般过去时：主语+动词过去式一般将来时：主语+will+动词原形现在进行时：主语+am/is/are+动词ing过去进行时：主语+was/were+动词ing现在完成时：主语+have/has+动词过去分词过去完成时：主语+had+动词过去分词被动语态：主语+am/is/are+过去分词情态动词：can、may、must、should、will2.单词表：（列出单词表中的词汇和短语，旁边标注音标和中文意思）七、作业设计1.作业题目：（1）根据所给句子，选择合适的时态填空；（2）用所学的时态和语法知识，写一篇小作文。2.答案：（1）略；（2）略。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生掌握单词表中的词汇和短语，能够运用所学时态和语法知识进行口语和书面表达。但在过去进行时态的用法上，部分学生还存在困惑，需要在今后的教学中加强练习和讲解。2.拓展延伸：学生可以利用课余时间，阅读英语文章，提高阅读理解能力，同时加强词汇积累。还可以参加英语角等活动，提高口语表达能力。重点和难点解析一、教学难点：一般过去时态和过去进行时态的用法一般过去时态和过去进行时态是英语学习中的重要时态，但在实际应用中，许多学生往往混淆两者之间的用法。下面将对这两个时态的用法进行详细解析。1.一般过去时态的构成和用法：一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。其构成方法为：主语+动词过去式。例如：Hevisitedthemuseumyesterday.（他昨天参观了博物馆。）2.过去进行时态的构成和用法：过去进行时态表示过去某个时间正在进行的动作。其构成方法为：主语+was/were+动词ing。例如：ShewasreadingabookwhenIcalledher.（当我给她打电话时，她正在看书。）二、教学重点：单词表中词汇的掌握和运用1.音标记忆法：学习单词时，关注音标，了解单词的正确发音。通过听力练习，模仿单词的发音，加深对单词的记忆。2.联想法：将单词与生活中的实物、场景或情感等联系起来，形成生动的形象，有助于记忆。例如，单词“tree”（树）可以联想到校园里的树木。3.语境练习法：将单词放入语境中，进行口语和书面表达练习。通过实际运用，巩固单词记忆。例如，用单词“play”（玩耍）造句：“Ilikeplayingfootballwithmyfriends.”4.词汇卡片法：制作单词卡片，正面写单词，背面写单词的中文意思。随身携带，空闲时翻看，加强记忆。5.复习巩固法：定期复习单词，巩固记忆。可以制作单词表，对照检查，找出记忆模糊的单词，重点攻克。6.拓展阅读法：阅读英语文章、故事等，积累词汇。在阅读过程中，遇到不熟悉的单词，查阅词典，了解单词的用法。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调：1.使用清晰、标准的发音，确保学生能够准确地听到每个单词和句子的发音；2.语调要生动活泼，变化丰富，引起学生的兴趣和注意力；3.在讲解时态和语法结构时，语速适中，重点突出，让学生能够更好地理解和记忆。二、时间分配：1.合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行；2.在讲解单词和短语时，留出时间让学生跟读和练习；3.在阅读理解环节，给予学生足够的时间阅读和思考，然后进行讲解和讨论。三、课堂提问：1.设计有针对性的问题，引导学生思考和参与；2.鼓励学生积极回答问题，培养他们的口语表达能力；3.对学生的回答给予及时的反馈和评价，鼓励他们继续努力。四、情景导入：1.通过播放英语对话或歌曲，引导学生进入英语学习氛围；2.利用图片、实物等辅助材料，createarealisticsituation，让学生能够更好地理解和记忆单词和短语；3.与学生生活实际相结合，设计情景对话，让学生能够运用所学知识进行实际交流。五、教案反思：1.对本节课的教学内容和教学目标进行反思，确认是否达到预期效果；2.反思教学过程中的语言表达和教学方法，看是否清晰易懂，是否能够激发学生的兴趣和参与；3.反思教学时间分配是否合理，是否有足够的时间进行讲解和练习；4.对学生的反应和参与情况进行反思，看是否能够满足不同学生的学习需求；