掌声教案分享苏教版语文

掌声教案分享苏教版语文一、教学内容本节课选自苏教版语文七年级上册第五单元第一课《掌声》。文章讲述了一个身患残疾、自卑的女孩英子在一次公开课上被老师点名回答问题，并在同学们的掌声中找回了自信的故事。本课的教学内容主要包括理解课文内容，分析英子心理变化的过程，以及体会掌声在文中的象征意义。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。2.通过分析英子的心理变化，培养学生的同理心和关爱他人的品质。3.理解掌声在文中的象征意义，懂得珍惜别人的鼓励和赞美。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，分析英子的心理变化过程。难点：体会掌声在文中的象征意义，引导学生正确对待自己和他人。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课文课本、练习册。五、教学过程1.导入：通过播放一段关于残疾人士克服困难、勇敢面对生活的视频，引发学生对残疾人士的关注和思考，为进入课文学习做好铺垫。2.初读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节，对英子的心理变化有一个初步的认识。3.精讲细读：引导学生深入分析英子的心理变化过程，讨论她在课前、课中和课后的心情变化，以及造成这些变化的原因。4.小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对掌声在文中的象征意义的理解，以及如何正确对待自己和他人。6.情感体验：让学生联系自己的生活实际，谈谈自己在遇到困难时，是如何战胜自卑，找回自信的，以此激发学生的同理心。六、板书设计1.英子的心理变化课前：自卑、紧张课中：惊讶、感激、快乐课后：找回自信、勇敢面对生活2.掌声的象征意义关爱、鼓励、赞美七、作业设计1.题目：请根据课文内容，谈谈你对掌声在文中的象征意义的理解。答案：掌声在文中象征关爱、鼓励和赞美，是英子找回自信、勇敢面对生活的动力。2.题目：请结合自己的生活实际，谈谈你在遇到困难时，是如何战胜自卑，找回自信的。答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述英子的故事，引导学生关注残疾人士的生活，培养学生关爱他人的品质。在教学过程中，学生能够深入分析英子的心理变化，讨论掌声的象征意义，联系自己的生活实际，谈谈如何战胜自卑，找回自信。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：可以让学生收集一些关于残疾人士克服困难、勇敢面对生活的故事，进行分享和交流，以此激发学生的同理心，培养关爱他人的品质。重点和难点解析一、教学内容重点解析本节课选自苏教版语文七年级上册第五单元第一课《掌声》。文章讲述了一个身患残疾、自卑的女孩英子在一次公开课上被老师点名回答问题，并在同学们的掌声中找回了自信的故事。在理解课文内容的基础上，重点关注英子心理变化的过程以及掌声在文中的象征意义。1.英子心理变化的重点解析英子的心理变化是本文的核心内容之一。在课前，英子因为身体残疾而感到自卑，害怕与人交往，甚至不敢公开回答问题。而在课中，当老师点名让她回答问题并得到同学们的掌声时，她感到惊讶、感激和快乐，从而找回了自信。这种心理变化的描写，展示了英子从自卑到自信的转变过程。2.掌声象征意义的重点解析掌声在文中的象征意义是本文的另一个重要内容。在英子看来，同学们的掌声不仅仅是对她回答问题的肯定，更是对她的关爱、鼓励和赞美。这种掌声的象征意义，使得英子重新认识了自己，找回了自信，勇敢地面对生活。对于学生来说，理解掌声的象征意义，有助于培养他们关爱他人、鼓励他人的品质。二、教学难点重点解析1.对比分析：通过对比英子课前和课后的心情变化，让学生深刻体会掌声在文中的象征意义，从而理解关爱、鼓励和赞美的重要性。2.情景体验：让学生联系自己的生活实际，设想自己处在英子的位置上，体会掌声给自己带来的感受，进而理解掌声的象征意义。3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生发表自己对掌声象征意义的看法，互相启发，共同深化对这一知识点的理解。4.情感引导：教师要善于运用情感引导的方式，让学生感受到掌声的温暖，从而激发他们关爱他人、鼓励他人的意识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲述英子的故事时，要注意语言的生动性和情感性，通过变化的语调把英子的心理变化过程表现出来，使学生能够更好地感受到故事的感染力。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是在学生自主阅读和小组讨论环节，要给予足够的时间，让学生能够充分思考和交流。3.课堂提问：设计有针对性的问题，引导学生深入思考，通过提问激发学生的兴趣和参与度。在提问时，要注意问题的层次性，由浅入深，让学生能够在思考中逐步理解课文内容。4.情景导入：通过播放一段关于残疾人士克服困难、勇敢面对生活的视频，引发学生对残疾人士的关注和思考，为进入课文学习做好铺垫。5.情感引导：在教学过程中，要注意引导学生体验英子的情感变化，让学生设身处地地感受英子的心理过程，从而更好地理解掌声的象征意义。教案反思：本节课通过讲述英子的故事，引导学生关注残疾人士的生活，培养学生关爱他人的品质。在教学过程中，学生能够深入分析英子的心理变化，讨论掌声的象征意义，联系自己的生活实际，谈谈如何战胜自卑，找回自信。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，以更好地激发学生的学习兴趣和主动性。同时，注重培养学生的同理心，让他们学会关爱他人，珍惜别人的鼓励和赞美。我还将加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进步，帮助他们克服困难，提升自信心。本节课的教