一年级上册看图列式教学策略

一年级上册看图列式教学策略一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册数学教材《看图列式》。通过学习，学生将掌握用图片表示的加减法运算，学会观察图片中的数量关系，并能够用语言表述出来。二、教学目标1.学生能够观察图片，发现图片中的数量关系，并能够用语言表述出来。2.学生能够运用加减法运算，解决实际问题。三、教学难点与重点重点：学生能够观察图片，发现图片中的数量关系，并能够用语言表述出来。难点：学生能够运用加减法运算，解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片学具：学生用书、练习本、彩笔五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生观察图片中的数量关系，并用语言表述出来。例如，展示一张图片，上有3个苹果和2个苹果，引导学生说出“3个苹果加上2个苹果等于5个苹果”。2.例题讲解（10分钟）教师通过讲解教材中的例题，引导学生学会用图片表示的加减法运算。例如，展示一张图片，上有3个苹果，然后又加入2个苹果，引导学生用语言表述出“3个苹果加上2个苹果等于5个苹果”。3.随堂练习（10分钟）教师出示一些图片，让学生观察图片中的数量关系，并用语言表述出来。例如，展示一张图片，上有5个气球，然后又减少2个气球，引导学生用语言表述出“5个气球减去2个气球等于3个气球”。4.小组合作（10分钟）教师让学生分组，每组选择一张图片，观察图片中的数量关系，并用语言表述出来。然后，每组选出一个代表，将他们的答案分享给全班同学。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：图片数量关系加减法运算3个苹果+2个苹果=5个苹果5个气球2个气球=3个气球七、作业设计（1）妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有多少个苹果？答案：3+2=5（个苹果）（2）小明有5个气球，他送给小红2个气球，小明还剩下多少个气球？答案：52=3（个气球）2.请学生观察图片，发现图片中的数量关系，并能够用语言表述出来。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对图片中的数量关系观察得比较到位，并能用语言表述出来。但在运用加减法运算解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续引导学生观察图片，发现数量关系，并加强对学生运用加减法运算的训练。拓展延伸：教师可以引导学生运用所学知识，解决生活中的实际问题。例如，家长可以带孩子去超市购物，让孩子观察商品的数量，并用加减法运算计算总价。这样既能巩固所学知识，又能培养孩子的实际应用能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.图片内容的选择：图片内容需要贴近学生的生活，能够引起学生的兴趣，同时蕴含着数量关系。例如，可以选择学生喜欢的动画人物、交通工具、食品等作为图片内容。2.数量关系的表述：在引导学生发现图片中的数量关系时，要注意用简单明了的语言进行表述，避免使用复杂的句子结构，让学生能够轻松理解。3.加减法运算的应用：在教学过程中，要注意引导学生将观察到的数量关系运用到实际问题中，通过加减法运算解决问题。二、重点细节的补充和说明1.图片内容的选择在教学过程中，图片内容的选择是非常重要的。图片内容需要贴近学生的生活，能够引起学生的兴趣，同时蕴含着数量关系。例如，可以选择学生喜欢的动画人物、交通工具、食品等作为图片内容。这样能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与观察和表达。同时，通过图片中的数量关系，学生能够更好地理解和掌握加减法运算。2.数量关系的表述在引导学生发现图片中的数量关系时，要注意用简单明了的语言进行表述，避免使用复杂的句子结构，让学生能够轻松理解。例如，可以引导学生说出“图片上有3个苹果，又加入了2个苹果，一共有多少个苹果？”这样简单明了的表述，能够帮助学生更好地理解和表达数量关系。3.加减法运算的应用在教学过程中，要注意引导学生将观察到的数量关系运用到实际问题中，通过加减法运算解决问题。例如，可以出示一些实际问题，如“妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有多少个苹果？”让学生通过加减法运算解决问题。这样能够帮助学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的实践能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，教师需要使用生动、活泼的语言，语调要富有变化，以吸引学生的注意力。在提问时，语调要亲切、鼓励，让学生感受到教师的关注和支持。3.课堂提问：在课堂提问时，教师要注重问题的开放性和启发性，引导学生思考和表达。同时，要注意提问的覆盖面，尽量让每个学生都有机会回答问题。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过展示图片、讲故事等方式，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。例如，可以讲述一个关于图片数量关系的小故事，引发学生的思考和兴趣。教案反思：1.教学内容的选择：在选择教学内容时，要充分考虑学生的兴趣和生活经验，确保内容贴近学生的生活，能够引起学生的兴趣。2.教学过程的设计：在设计教学过程时，要注重环节的连贯性和逻辑性，确保教学过程清晰明了，有利于学生的学习。3.教学难点的突破：在教学过程中，要针对学生的实际情况，采取有效的教学策略