春潮翻涌北师大版课件鉴赏

春潮翻涌北师大版课件鉴赏一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版初中美术教材八年级下册第9课《春潮翻涌》。本课主要介绍中国山水画的起源、发展以及特点，并通过欣赏分析经典山水画作品，使学生了解中国山水画的笔墨技法和审美特点，培养学生的审美能力和创造能力。二、教学目标1.了解中国山水画的起源、发展以及特点，掌握中国山水画的笔墨技法。2.培养学生的审美能力和创造能力，提高学生对中国传统绘画艺术的鉴赏水平。3.培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。三、教学难点与重点重点：了解中国山水画的起源、发展以及特点，掌握中国山水画的笔墨技法。难点：对中国山水画作品的深入分析和欣赏，以及如何将中国传统山水画技法运用到实际创作中。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、挂图、画册、毛笔、墨、颜料、画纸等。2.学具：画册、画纸、毛笔、墨、颜料等。五、教学过程1.导入：以春天为背景，利用多媒体展示春天的自然景色，引导学生感受春天的气息，激发学生对自然山水的热爱。2.讲解：讲解中国山水画的起源、发展以及特点，重点讲解中国山水画的笔墨技法，如勾、勒、点、擦、皴等。3.欣赏：展示经典山水画作品，如《溪山行旅图》、《千里江山图》等，引导学生从笔墨、构图、意境等方面进行分析欣赏。4.实践：学生分组进行山水画创作实践，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。六、板书设计1.中国山水画的起源、发展以及特点。2.中国山水画的笔墨技法：勾、勒、点、擦、皴等。七、作业设计1.作业题目：以春天为题材，创作一幅山水画。2.作业要求：运用所学的中国山水画技法，注重笔墨、构图、意境等方面的表现。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对山水画的兴趣浓厚，教学目标基本达成。但在实践环节，部分学生对山水画技法的掌握还有待提高，需要在今后的教学中加强练习和指导。2.拓展延伸：引导学生关注现代山水画家的作品，了解他们在传统基础上的创新和发展，激发学生的创造意识。同时，鼓励学生参加绘画比赛，提高他们的绘画水平。重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容选自北师大版初中美术教材八年级下册第9课《春潮翻涌》。本课主要介绍中国山水画的起源、发展以及特点，并通过欣赏分析经典山水画作品，使学生了解中国山水画的笔墨技法和审美特点，培养学生的审美能力和创造能力。具体细节如下：1.中国山水画的起源：中国山水画起源于新石器时代，距今已有数千年的历史。早期山水画以岩画、壁画为主，表现自然山水的神秘与壮美。2.中国山水画的发展：历经唐、宋、元、明、清等朝代的演变，中国山水画逐渐形成了独特的审美观念和笔墨技法。唐代以大小李成为代表，宋代有范宽、马远等大家，元代有黄公望、倪瓒等大家，明清时期则有石涛、八大山人等创新派画家。3.中国山水画的特点：中国山水画注重写意，追求意境的营造。画面中往往融入了画家的情感与思想，具有很高的艺术价值。在笔墨技法上，山水画讲究勾、勒、点、擦、皴等笔法的运用，以及墨色的干、湿、浓、淡变化。二、教学难点与重点细节重点：了解中国山水画的起源、发展以及特点，掌握中国山水画的笔墨技法。难点：对中国山水画作品的深入分析和欣赏，以及如何将中国传统山水画技法运用到实际创作中。三、教具与学具准备细节1.教具：多媒体课件、挂图、画册、毛笔、墨、颜料、画纸等。2.学具：画册、画纸、毛笔、墨、颜料等。四、教学过程细节1.导入：以春天为背景，利用多媒体展示春天的自然景色，引导学生感受春天的气息，激发学生对自然山水的热爱。2.讲解：讲解中国山水画的起源、发展以及特点，重点讲解中国山水画的笔墨技法，如勾、勒、点、擦、皴等。3.欣赏：展示经典山水画作品，如《溪山行旅图》、《千里江山图》等，引导学生从笔墨、构图、意境等方面进行分析欣赏。4.实践：学生分组进行山水画创作实践，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。五、板书设计细节1.中国山水画的起源、发展以及特点。2.中国山水画的笔墨技法：勾、勒、点、擦、皴等。六、作业设计细节1.作业题目：以春天为题材，创作一幅山水画。2.作业要求：运用所学的中国山水画技法，注重笔墨、构图、意境等方面的表现。七、课后反思及拓展延伸细节1.课后反思：本节课学生对山水画的兴趣浓厚，教学目标基本达成。但在实践环节，部分学生对山水画技法的掌握还有待提高，需要在今后的教学中加强练习和指导。2.拓展延伸：引导学生关注现代山水画家的作品，了解他们在传统基础上的创新和发展，激发学生的创造意识。同时，鼓励学生参加绘画比赛，提高他们的绘画水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解中国山水画的起源、发展以及特点时，要保持生动、活泼的语言风格，适时运用夸张、幽默等手法，引发学生的兴趣。在分析经典山水画作品时，要引导学生关注笔墨、构图、意境等方面的特点，语调要缓慢、深入，帮助学生更好地理解和欣赏。3.课堂提问：在讲解过程中，要适时提问，引导学生主动思考。例如，在讲解中国山水画的起源时，可以提问：“你们知道哪些早期山水画的代表作品？”在讲解笔墨技法时，可以提问：“请大家观察这幅画，说说画家运用了哪些笔墨技法？”4.情景导入：以春天为背景，利用多媒体展示春天的自然景色，引导学生感受春天的气息，激发学生对自然山水的热爱。可以设置一些引导性问题，如：“请大家观察这些景色，你们能感受到春天的哪些特点？”教案反思1.在本节课中，我注重了引导学生从多角度欣赏和分析山水画作品，提高了他们的审美能力。但在实践环节，部分学生对山水画技法的掌握还有待提高，需要在今后的教