北师大版一年级数学教案

北师大版一年级数学教案教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级数学上册第五章《购物》中的第70页。本节课主要学习如何通过计算来解决购物问题，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。二、教学目标1.学生能够理解购物时如何计算总价，找零等基本概念。2.学生能够运用加减法解决简单的购物问题。3.学生能够通过实际操作，提高合作能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：学生能够理解购物问题的基本概念，运用加减法进行计算。难点：学生能够解决实际购物中遇到的问题，如计算找零等。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔、小卡片五、教学过程1.实践情景引入：教师通过一个简单的购物场景，让学生理解购物问题的实际意义。2.讲解概念：教师讲解购物时如何计算总价，找零等基本概念。3.例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解解题步骤和方法。4.随堂练习：教师给出几个购物问题，让学生独立解决，然后集体讲解答案。5.小组合作：学生分组，互相出购物问题，然后解答。六、板书设计板书内容主要包括购物问题的基本概念，如总价、单价、数量、找零等，以及解题步骤和方法。七、作业设计作业题目：1.小明买了2个苹果，每个苹果3元，他一共花了多少钱？2.小红买了2个橙子，每个橙子2元，她还剩下5元钱，她一共带了多少钱？答案：1.6元2.9元八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对教学效果进行反思，看学生是否掌握了购物问题的基本概念和解题方法。同时，可以给学生拓展一些购物问题，提高他们的应用能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.购物问题的实际情景引入：通过设计一个学生熟悉的购物场景，如学校小卖部购物，让学生理解购物问题在实际生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。2.购物计算方法讲解：详细讲解如何通过加减法计算购物问题中的总价、找零等，包括步骤和技巧，如先计算总价再计算找零，或者先计算找零再计算总价等。3.例题讲解与随堂练习：选择具有代表性的例题进行讲解，让学生通过实际操作，理解并掌握购物问题的解题方法。随堂练习题目设计要涵盖各种类型的购物问题，使学生巩固所学知识。4.小组合作练习：设计小组合作练习，让学生在小组内互相出题，解答，提高学生的合作能力和解决问题的能力。二、重点难点细节补充和说明1.购物问题的实际情景引入：设计情景：学校小卖部购物场景。教师扮演售货员，学生扮演顾客。例如，学生小明要买2个苹果，每个苹果3元，他给了售货员10元，请问小明一共花了多少钱，他需要找回多少钱？通过这个情景，引导学生理解购物问题的实际意义，培养学生解决实际问题的能力。2.购物计算方法讲解：详细讲解如何通过加减法计算购物问题中的总价、找零等。例如，小明买了2个苹果，每个苹果3元，他一共花了多少钱？解题步骤：（1）计算总价：2（数量）×3（单价）=6（总价）（2）计算找零：10（给的钱）6（总价）=4（找回的钱）同时，讲解其他可能的计算方法，如先计算找零再计算总价等。3.例题讲解与随堂练习：例题1：小明买了2个橙子，每个橙子2元，他还剩下5元钱，他一共带了多少钱？解题步骤：（1）计算总价：2（数量）×2（单价）=4（总价）（2）计算带的钱：4（总价）+5（剩下的钱）=9（带的钱）例题2：小红买了3个香蕉，每个香蕉4元，她给了售货员12元，请问小红一共花了多少钱，她需要找回多少钱？解题步骤：（1）计算总价：3（数量）×4（单价）=12（总价）（2）计算找零：12（给的钱）12（总价）=0（找回的钱）随堂练习：（1）小华买了1个西瓜，每个西瓜8元，他给了售货员20元，请问小华一共花了多少钱，他需要找回多少钱？（2）小丽买了5个苹果，每个苹果6元，她还剩下7元钱，她一共带了多少钱？4.小组合作练习：设计小组合作练习，让学生在小组内互相出题，解答。例如，小组A出题：小王买了4个橘子，每个橘子5元，他给了售货员25元，请问小王一共花了多少钱，他需要找回多少钱？小组B解答，然后小组B出题，小组A解答，以此类推。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解购物问题时，教师应使用生动、有趣的语言，吸引学生的注意力。在关键步骤中，可以提高语调，强调重点。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保有足够的时间进行情景导入、例题讲解、随堂练习和小组合作。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问，引导学生思考和回答，提高他们的参与度和积极性。4.情景导入：通过设计生动、有趣的购物场景，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。5.教学方法：运用多种教学方法，如讲解、示范、练习、小组合作等，使学生从不同角度理解和掌握购物问题。6.鼓励学生：在教学过程中，教师应积极鼓励学生，表扬他们的进步和努力，增强他们的自信心。教案反思：1.教学内容：本节课的教学内容涵盖了购物问题的基本概念和解题方法，通过实际操作让学生理解和掌握。2.教学方法：运用了情景导入、讲解、示范、练习、小组合作等多种教学方法，使学生从不同角度理解和掌握购物问题。3.课堂氛围：课堂氛围活跃，学生参与度高，表现出对购物问题的兴趣和热情。4.时间分配：时间分配合理，确保了每个环节的顺利进行。5.教学效果：通过本节课的学习，学生基本掌握了购物问题的解题方法，能够运用到实际生活中。6.不足之处：在小组合