老山界苏教版课文导学案

老山界苏教版课文导学案教学内容：本课教材选自苏教版《语文》八年级上册第五单元，课文名为《老山界》。本文是毛泽东同志于1935年创作的一篇记叙文，讲述了中央红军长征途中翻越老山界的故事，反映了红军将士在艰苦环境下的英勇顽强和不屈不挠的革命精神。教学目标：1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握文章的结构和层次。2.能够领会红军将士的革命英雄主义精神，培养学生的爱国情怀。3.能够运用课文中的句子和段落进行分析、解读，提高学生的语文素养。教学难点与重点：难点：理解课文中所表现的革命精神，以及课文中的生僻字词。重点：掌握课文的结构和层次，分析课文中的修辞手法和表达技巧。教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：课文教材、练习册、笔记本。教学过程：一、导入（5分钟）教师通过播放《长征》纪录片片段，引导学生回顾长征的历史背景，激发学生的学习兴趣。二、自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，结合课文注释，理解课文内容，解决生僻字词。教师巡回指导，解答学生的疑问。三、课堂讲解（15分钟）1.教师引导学生分析课文的结构和层次，概括文章主题。2.教师讲解课文中的重点句子和段落，分析其中的修辞手法和表达技巧。3.教师通过举例，讲解红军将士的革命英雄主义精神，培养学生的爱国情怀。四、课堂练习（10分钟）学生根据教师提供的练习题，结合课文内容进行思考和解答。教师选取部分学生的答案进行点评和讲解。五、课堂小结（5分钟）板书设计：老山界长征背景翻越老山界红军将士的革命英雄主义精神作业设计：1.请结合课文内容，简要概括中央红军长征的背景。答案：中央红军为了摆脱国民党军队的围追堵截，被迫进行战略转移，开始长征。2.请分析课文中的修辞手法和表达技巧，举例说明。答案：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，如“山，变成了红色；水，变成了红色。”形象地描绘了长征途中的艰苦环境。课后反思及拓展延伸：本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂练习等环节，使学生对《老山界》这篇课文有了深入的理解和掌握。在教学过程中，注重培养学生的爱国情怀和语文素养，使学生在学习的过程中，既掌握了知识，又受到了思想教育。在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，针对不同的学生，采取不同的教学方法，提高教学效果。同时，要加强对学生的思想教育，培养学生的道德品质和社会责任感。拓展延伸：请学生结合课文中红军将士的革命英雄主义精神，谈谈自己在生活中如何践行社会主义核心价值观。重点和难点解析：在上述教学内容中，有几个重点和难点需要特别关注。课文《老山界》所反映的革命精神是教学的核心，理解这种精神并能够引导学生体会和感悟是其教学难点。课文的结构和层次，以及其中运用的修辞手法和表达技巧，是帮助学生深入理解课文的重要环节。如何通过教学设计将思想教育与语文素养的培养有机结合，是教学过程中需要重点关注的问题。一、革命精神的教学难点《老山界》不仅是一篇文学作品，更是一部蕴含深刻革命精神的历史篇章。教学中，要通过细致的文本解读，引导学生体会红军将士面对艰难险阻时的坚定信念、顽强意志和无私奉献。教师可以通过讲述长征的历史背景、分享红军长征的感人故事，以及组织学生讨论红军将士的英勇行为，来加深学生对革命精神的理解。可以通过对比现代生活和长征时期的差异，帮助学生更加珍惜来之不易的幸福生活，并激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。二、课文结构和修辞手法的教学难点课文《老山界》的结构紧凑，层次分明，通过细腻的描绘和真实的情感表达，将读者带入到红军长征的艰难历程中。教学中，要引导学生识别课文的各个部分，理解其内在的逻辑关系。例如，可以从红军出发的背景、翻越老山界的经过、以及到达目的地后的感受三个部分来分析课文。在修辞手法方面，文中运用了丰富的比喻、拟人等修辞技巧，增强了文本的感染力。教师可以通过分析具体句子，如“山，变成了红色；水，变成了红色。”来展示这些修辞手法的效果，让学生体会作者情感的强烈和表达的艺术。三、思想教育与语文素养结合的教学难点如何在教授语文知识的同时，有效地融入思想教育，是教学过程中的一个重要挑战。《老山界》不仅是一篇提升语文素养的范文，也是一部蕴含着深刻思想教育价值的文献。在教学设计中，可以通过将课文内容与学生的生活实际相结合，让学生在学习语文的同时，自然地接受革命传统教育和社会主义核心价值观的熏陶。例如，可以通过讨论红军将士面对困难时的积极态度和解决方案，引导学生学习解决问题的积极方法；通过分析课文中的集体主义和互助精神，培养学生的团队合作意识和助人为乐的品质。通过上述的补充和说明，可以更清晰地认识到在教授《老山界》这篇课文时，如何引导学生理解和感受革命精神、分析课文结构和修辞手法，以及如何在教学中自然融入思想教育的重要性。这些教学难点是实现教学目标的关键，需要教师在准备和实施教学过程中给予充分的关注。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解课文时，教师应运用适当的语调变化，以吸引学生的注意力。对于描绘紧张激烈场景的段落，可以使用激昂的语调；对于描述细腻情感的句子，可以使用温柔的语调。通过语调的变化，帮助学生更好地进入课文情境。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，自主学习环节可以设置为10分钟，课堂讲解环节可以设置为15分钟，课堂练习环节可以设置为10分钟，小结环节可以设置为5分钟。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生进行思考和讨论。提问时，要注意问题的针对性和启发性，鼓励学生积极回答，增强课堂互动。4.情景导入：在课堂开始时，教师可以利用多媒体展示与课文相关的图片或视频，创设情景，引导学生进入学习状态。例如，可以播放长征时期的纪录片片段，让学生直观地感受红军长征的艰辛。教案反思：1.教学内容：在选择教学内容时，要确保选取的内容具有代表性、生动性，能够激发学生的学习兴趣。同时，要注意内容的深度和广度，确保学生能够理解和接受。2.教学过程：在设计教学过程时，要注重环节的连贯性和逻辑性，使学生能够顺畅地跟随教学进度。同时，要考虑到学生的实际需求，适当调整教学方法和策略。3.教学手段：在教学过程中，要灵活运用多种教学手段，如讲解、提问、讨论等，以提高学生的学习积极性。同时，要注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新意识。4.教学评价：在课后，要对教