小学人教版课堂听课本

小学人教版课堂听课本一、教学内容本节课为人教版小学数学四年级下册第七单元《认识分数》的第一课时，主要内容是分数的初步认识。教材通过生活中的实际情境，让学生感受分数的意义，学会用分数表示物品的分配，理解分数的基本性质，掌握分数的加减法运算。二、教学目标1.让学生在实际情境中感受分数的意义，理解分数表示物品的分配。2.培养学生用分数表示数量的能力，提高学生的数学思维。3.通过对分数的加减法运算的练习，提高学生的计算能力。三、教学难点与重点重点：分数的意义，分数的加减法运算。难点：理解分数表示物品的分配，掌握分数的加减法运算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一个水果盘，里面有6个苹果，要求学生用分数表示盘中的苹果数量。学生可能会回答：“一盘苹果有六分之一个。”教师引导学生理解分数的意义，解释分数表示物品的分配。2.例题讲解：教师通过讲解一个具体的例子，如：“有10个苹果，分给2个人，每个人分几个？”引导学生理解分数的加减法运算。教师解释：“分苹果时，我们用分数表示每个人分到的苹果数量。比如，第一个人分到5个苹果，可以表示为五分之十，第二个人分到3个苹果，可以表示为三分之十。当我们要计算两个人分到的苹果总数时，我们用分数的加法运算，即五分之十加三分之十，得到八分之十，也就是4个苹果。”3.随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成。例如：“有8个橘子，分给4个人，每个人分几个？”学生需要用分数表示每个人分到的橘子数量，并进行分数的加减法运算。六、板书设计板书设计如下：分数的意义：表示物品的分配分数的加减法运算：七、作业设计答案：一个苹果表示为二分之一个，两个橘子表示为四分之两个，三个香蕉表示为六分之三个。答案：三分之五加二分之五等于五分之五，七分之八减去三分之八等于四分之八。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对分数的意义和分数的加减法运算有了初步的认识和理解。通过实际情境的引入和例题的讲解，学生能够用分数表示物品的分配，并进行分数的加减法运算。但在练习中，部分学生对分数的加减法运算还存在一定的困难，需要进一步加强练习和指导。拓展延伸：学生可以进一步学习分数的乘除法运算，探索分数的更多应用。同时，可以引导学生将分数的概念运用到实际生活中，如家庭分配、购物等场景，提高学生对数学知识的应用能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，教师通过展示一个水果盘，里面有6个苹果，要求学生用分数表示盘中的苹果数量。这是一个实际生活中的情境，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生用数学的眼光观察和思考问题。详细补充和说明：1.教师在展示水果盘时，可以强调：“这个水果盘里的苹果，我们可以用分数来表示。比如，如果我把这些苹果平均分给你们，每个人能分到几个苹果？”这样可以引导学生思考分数表示物品分配的意义。2.学生可能会回答：“一盘苹果有六分之一个。”教师应该及时纠正：“很好，你用分数表示了苹果的数量。但是，我们通常情况下，是将苹果平均分给每个人，所以我们应该说六分之一个苹果。”这样可以加深学生对分数意义的理解。3.教师可以进一步引导学生思考：“如果我们把这6个苹果平均分给2个人，每个人能分到几个苹果？”学生需要用分数来表示每个人分到的苹果数量。这样可以让学生理解分数表示物品分配的应用。二、例题讲解在例题讲解环节，教师通过讲解一个具体的例子，如：“有10个苹果，分给2个人，每个人分几个？”引导学生理解分数的加减法运算。详细补充和说明：1.教师可以通过实际操作，将10个苹果分给2个人。比如，每人分到5个苹果，然后问学生：“我们用分数怎么表示每个人分到的苹果数量？”学生回答：“每个人分到五分之十个苹果。”2.教师接着问：“如果我们再给每个人分1个苹果，每个人会有几个苹果？用分数怎么表示？”学生回答：“每个人会有六分之十个苹果。”3.教师解释：“当我们计算两个人分到的苹果总数时，我们用分数的加法运算。比如，两个人分到的苹果总数是五分之十加五分之十，等于十分之十，也就是10个苹果。”这样可以让学生理解分数加法运算的意义。4.教师进一步提问：“如果第一个人分到3个苹果，第二个人分到7个苹果，我们用分数怎么表示？”学生回答：“第一个人分到三分之十个苹果，第二个人分到七分之十个苹果。”然后教师解释：“当我们计算两个人分到的苹果总数时，我们用分数的加法运算。比如，两个人分到的苹果总数是三分之十加七分之十，等于十分之十，也就是10个苹果。”这样可以让学生理解分数加法运算的应用。三、随堂练习在随堂练习环节，教师给出一些练习题，让学生独立完成。例如：“有8个橘子，分给4个人，每个人分几个？”详细补充和说明：1.教师可以先引导学生思考：“如果我们把这8个橘子平均分给4个人，每个人能分到几个橘子？用分数怎么表示？”学生回答：“每个人分到二分之八个橘子。”2.教师接着问：“如果我们再给每个人分1个橘子，每个人会有几个橘子？用分数怎么表示？”学生回答：“每个人会有四分之八个橘子。”3.教师解释：“当我们计算四个人分到的橘子总数时，我们用分数的加法运算。比如，四个人分到的橘子总数是二分之八加二分之八加二分之八加二分之八，等于八分之八，也就是8个橘子。”这样可以让学生理解分数加法运算的意义。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，教师应该使用生动、简洁的语言，语调要适中，富有感染力。在关键知识点上，可以适当提高语调，引起学生的注意。3.课堂提问：通过提问的方式，激发学生的思考，引导学生