小学数学除法专项训练题

小学数学除法专项训练题一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第十单元第一课时《除数是两位数的除法》。主要包括除数是两位数的笔算方法，以及如何利用试商法进行除法计算。二、教学目标1.学生能够掌握除数是两位数的除法笔算方法。2.学生能够运用试商法正确进行除法计算。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：除数是两位数的除法笔算方法的掌握。难点：试商法的运用和解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：教师通过讲解一个实际问题，引出除数是两位数的除法计算。2.讲解笔算方法：教师在黑板上用多媒体课件展示除数是两位数的除法笔算过程，讲解每一步的计算方法。3.试商法的运用：教师通过例题讲解试商法的步骤和注意事项。4.练习巩固：学生进行随堂练习，教师巡回指导。5.解决问题：教师提出实际问题，学生运用所学的除法知识进行解决。六、板书设计板书设计如下：除数是两位数的除法笔算方法1.先看被除数的前两位，试除除数。2.如果前两位比除数小，就看前三位，继续试除。3.每次除后，余数要小于除数。4.商写在对应的位上。七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。题目：（1）251÷37=（）（2）489÷63=（）（3）576÷76=（）答案：（1）6……23（2）7……40（3）7……522.运用试商法解决实际问题。题目：一个农夫有1250千克苹果，他想将它们平均分成25个袋子，每个袋子装多少千克的苹果？答案：每个袋子装50千克的苹果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解实际问题和练习题，使学生掌握了除数是两位数的除法笔算方法，并能运用试商法解决实际问题。但在教学过程中，要注意引导学生理解除法的意义，培养他们的逻辑思维能力。拓展延伸：学生可以进一步学习除法的其他运算规则，如除数的位数更多时的计算方法，以及除法的应用题解答。同时，可以引导学生将除法运算与其他数学知识相结合，提高他们的数学综合能力。重点和难点解析一、教学内容中的重点细节1.除数是两位数的除法笔算方法：这是本节课的核心内容，学生需要掌握如何从被除数的高位除起，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。如果哪一位上不够商1，就要补“0”占位。每次除得的余数要小于除数。2.试商法的运用：试商法是除数是两位数的除法计算中一个重要的方法，学生需要掌握如何通过试商法找到正确的商和余数。二、教学难点中的重点细节1.试商法的运用：试商法的运用是本节课的难点之一，学生需要理解并掌握如何通过试商法找到正确的商和余数。这需要学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。2.解决实际问题：将除法知识运用到实际问题中是本节课的另一个难点，学生需要能够将所学的除法知识运用到实际问题中，解决实际问题。三、教学过程的重点细节1.情景引入：通过讲解一个实际问题，引出除数是两位数的除法计算，激发学生的学习兴趣。2.讲解笔算方法：在黑板上用多媒体课件展示除数是两位数的除法笔算过程，讲解每一步的计算方法，让学生清晰地理解除法笔算的步骤。3.试商法的运用：通过例题讲解试商法的步骤和注意事项，让学生掌握试商法的运用。4.练习巩固：学生进行随堂练习，教师巡回指导，帮助学生巩固所学的除法知识。5.解决问题：教师提出实际问题，学生运用所学的除法知识进行解决，提高学生的应用能力。四、板书设计的重点细节板书设计应该清晰地展示除数是两位数的除法笔算方法，包括除到哪一位，商就写在哪一位的上面，如果哪一位上不够商1，就要补“0”占位，每次除得的余数要小于除数。五、作业设计的重点细节1.完成练习本上的相关练习题：这些题目是针对本节课的重点知识设计的，学生需要通过完成这些题目，巩固所学的除法知识。2.运用试商法解决实际问题：这个题目是让学生将所学的除法知识运用到实际问题中，解决实际问题，提高学生的应用能力。六、课后反思及拓展延伸的重点细节1.学生需要理解除法的意义，培养他们的逻辑思维能力。2.学生可以进一步学习除法的其他运算规则，如除数的位数更多时的计算方法，以及除法的应用题解答。3.学生可以将除法运算与其他数学知识相结合，提高他们的数学综合能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解除数是两位数的除法笔算方法时，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要抑扬顿挫，吸引学生的注意力。在讲解试商法时，教师应该慢一点，让学生能够跟上思路，理解每一步的逻辑。2.时间分配：本节课的时间分配应该合理，保证有足够的时间讲解除法笔算方法，练习试商法的运用，并让学生有足够的时间解决实际问题。3.课堂提问：在讲解过程中，教师应该适时提问，引导学生思考和参与，加深他们对除法知识的理解。例如，在讲解试商法时，教师可以提问：“试商法是什么？”、“为什么我们要使用试商法？”等。4.情景导入：在引入除数是两位数的除法计算时，教师可以通过一个生动的情景导入，例如一个农夫分苹果的故事，激发学生的学习兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。教案反思：在本节课中，我注重了除数是两位数的除法笔算方法的讲解，让学生清晰地理解每一步的计算方法。同时，我也通过试商法的讲解和实际问题的解决，让学生掌握了试商法的运用。在教学过程中，我注意了语言的清晰和简洁，语调的抑扬顿挫，以及课堂提问的引导和启发。同时，我也合理分配了