人教版苏州园林课件

人教版苏州园林课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册第三单元《苏州园林》，主要介绍苏州园林的历史、特点和代表景点。教材共有两课时，本课时为第一课时，主要内容为：苏州园林的定义、历史背景及其艺术特点。二、教学目标1.知识与技能：让学生了解苏州园林的历史、特点和代表景点，培养学生对苏州园林的认知能力。2.过程与方法：通过图片、视频等资料，引导学生感受苏州园林的魅力，提高学生的审美鉴赏能力。3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。三、教学难点与重点重点：苏州园林的定义、历史背景及其艺术特点。难点：引导学生感受苏州园林的魅力，提高学生的审美鉴赏能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、视频等。2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。五、教学过程1.导入：以苏州园林的图片或视频作为导入，引导学生关注苏州园林，激发学生的学习兴趣。2.自主学习：让学生阅读教材，了解苏州园林的定义、历史背景及其艺术特点。3.课堂讲解：结合教材内容，对苏州园林的定义、历史背景及其艺术特点进行详细讲解。4.案例分析：以苏州拙政园、留园等为例，让学生了解苏州园林的代表作品及其特色。6.实践环节：让学生动手制作苏州园林的模型，培养学生的动手能力和创新能力。六、板书设计板书设计如下：苏州园林定义：仿造自然山水而成的人工园林。历史背景：明清时期，江南经济繁荣，文人墨客崇尚自然，园林艺术兴起。艺术特点：1.造景与借景相结合2.布局讲究，曲折多变3.建筑与自然和谐统一4.注重意境，富有人情味七、作业设计2.答案示例：我眼中的苏州园林苏州园林的布局讲究，曲折多变。园林中的假山、水池、亭台楼阁等元素巧妙地组合在一起，形成了一幅幅美丽的画卷。漫步在园林中，你会感受到一种曲径通幽的美妙感觉。苏州园林的造景与借景相结合。园林设计师们巧妙地利用山水、植物、建筑等元素，营造出了一种宛如自然风光的景象。同时，他们还善于借景，将远处的自然风光纳入园林之中，使得园林更显开阔与和谐。再次，苏州园林的建筑与自然和谐统一。园林中的建筑无论是形状、色彩还是材质，都与周围的自然环境相得益彰。建筑与自然的和谐统一，使得园林呈现出一派宁静、舒适的氛围。苏州园林注重意境，富有人情味。园林中的诗词、绘画、雕塑等艺术作品，都充满了浓厚的文化气息。这些作品不仅增添了园林的艺术魅力，还让人感受到了一份浓浓的人情味。苏州园林是我国园林艺术的瑰宝，它们以独特的魅力展现了中国传统文化的魅力。我为中国有着如此美丽的园林而自豪。八、课后反思及拓展延伸我还可以组织一次实地考察活动，带领学生走进苏州园林，亲身感受园林的魅力。这样既能让学生更加直观地了解苏州园林，又能提高学生的实践能力。在考察过程中，我可以引导学生关注园林中的细节，如布局、造景、建筑等，并让学生尝试运用所学知识进行分析评价。通过课后反思及拓展延伸，我相信本节课的教学效果会得到进一步的提升。重点和难点解析一、教学内容细节1.苏州园林的定义：教材中提到，苏州园林是仿造自然山水而成的人工园林。这一定义体现了苏州园林的核心特点，即模仿自然景观，创造出一种人工与自然和谐统一的景观。2.历史背景：教材介绍了苏州园林兴起的明清时期，以及当时江南地区经济繁荣、文人墨客崇尚自然的背景。这是理解苏州园林艺术特点的重要背景信息。3.艺术特点：教材详细阐述了苏州园林的四个艺术特点，即造景与借景相结合、布局讲究、建筑与自然和谐统一、注重意境。这些特点是苏州园林区别于其他园林的关键。二、重点细节补充和说明1.造景与借景相结合：苏州园林在造景时，既注重人工的创造，又充分利用周围的自然资源。例如，园林中的假山、水池、亭台楼阁等元素，都是精心设计、布局的。同时，园林设计师还善于借景，将远处的自然风光纳入园林之中，使得园林更显开阔与和谐。2.布局讲究：苏州园林的布局具有曲折多变的特点，这种布局方式使得园林景观层次丰富，富有变化。学生在学习时，可以通过观察园林平面图和实际景观，理解其布局的巧妙之处。3.建筑与自然和谐统一：苏州园林中的建筑，无论是形状、色彩还是材质，都与周围的自然环境相得益彰。建筑与自然的和谐统一，使得园林呈现出一派宁静、舒适的氛围。这一点在拙政园、留园等园林中表现得尤为明显。4.注重意境：苏州园林在创作过程中，非常注重意境的营造。通过山水、植物、建筑等元素的综合运用，营造出一种诗情画意的氛围。这种意境的营造，体现了文人园林的特点，也彰显了园林主人的品味和修养。5.代表作品分析：教材中提到了苏州拙政园、留园等代表作品。在教学过程中，可以结合图片、视频等资料，详细分析这些园林的布局、造景、建筑等特点，让学生深入了解苏州园林的艺术魅力。6.实践环节：让学生动手制作苏州园林的模型，有利于提高学生的动手能力，培养学生的创新能力。在实践过程中，学生可以更深入地理解苏州园林的布局、造景等特点，从而提高审美鉴赏能力。三、教学目标重点解析1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解苏州园林的历史、特点和代表作品，培养学生对苏州园林的认知能力。2.过程与方法：通过观察、分析苏州园林的图片和实际景观，让学生感受苏州园林的魅力，提高学生的审美鉴赏能力。3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。四、教学难点与重点解析1.重点：苏州园林的定义、历史背景及其艺术特点。这些内容是学生理解和欣赏苏州园林的基础。2.难点：引导学生感受苏州园林的魅力，提高学生的审美鉴赏能力。这一目标需要通过观察、实践、讨论等多种教学手段来实现。五、教具与学具准备解析1.教具：多媒体课件、图片、视频等，用于展示苏州园林的美丽景观，帮助学生更好地理解教材内容。2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等，用于实践环节，让学生动手制作苏州园林的模型。六、教学过程解析1.导入：通过展示苏州园林的图片或视频，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。2.自主学习：让学生阅读教材，了解苏州园林的定义、历史背景及其艺术特点。3.课堂讲解：详细讲解苏州园林的定义、历史背景及其艺术特点，结合图片、实例进行说明。4.案例分析：以苏州拙政园、留园等为例，让学生了解苏州园林的代表作品及其特色。6.实践环节：让学生动手制作苏州园林的模型，培养学生的动手能力和创新能力。七、板书设计解析板书设计应突出苏州园林的定义、历史背景及其艺术特点，以便学生课堂笔记和复习。八、作业设计解析本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解苏州园林的历史、特点和代表作品时，使用生动、形象的语言，尽量用词优美，以激发学生的学习兴趣。在讲述苏州园林的艺术特点时，语调可以稍显激昂，以突出其独特魅力。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在自主学习环节，给学生足够的时间阅读教材；在案例分析环节，给学生足够的时间观察图片和讨论。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和回答。例如，在讲述苏州园林的定义时，可以提问学生：“你们认为什么样的园林可以被称为苏州园林？”这样可以激发学生的思考，提高他们的参与度。4.情景导入：在导入环节，可以通过展示苏州园林的图片或视频，让学生身临其境地感受苏州园林的美。例如，可以播放一首古风音乐，同时展示苏州园林的美丽