老王苏教版智慧结晶

老王苏教版智慧结晶一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版《语文》八年级上册第六单元第一篇文章《老王》。本文是一篇描写人物的文章，通过作者对老王这个普通人物的描写，展现了老王勤劳、善良、淳朴的优秀品质，以及作者对老王的敬意和怀念之情。文章语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力。二、教学目标1.能够理解文章的基本内容，把握文章的主旨思想。2.能够分析文章的写作手法，体会作者对老王的敬意和怀念之情。三、教学难点与重点重点：理解文章的基本内容，把握文章的主旨思想。难点：分析文章的写作手法，体会作者对老王的敬意和怀念之情。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.导入：通过向学生介绍老王这个人物，引起学生的兴趣，激发学生学习这篇文章的欲望。2.阅读理解：让学生自读文章，理解文章的基本内容，然后进行提问，检查学生的理解情况。3.分析讨论：引导学生分析文章的写作手法，如人物描写、情感表达等，并让学生分组讨论，分享自己的见解。5.写作指导：让学生结合文章内容，以老王为素材，进行写作练习，提高学生的写作能力。六、板书设计板书设计如下：老王人物描写情感表达写作手法七、作业设计1.请结合文章内容，以老王为素材，写一篇练笔作文。答案：略2.请分析文章的写作手法，并谈谈自己的感受。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生课后去寻找其他描写人物的文章，进行阅读和分析，提高学生对人物描写的理解和运用能力。同时，可以让学生尝试自己写一篇描写人物的文章，培养学生的写作能力。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：理解文章的基本内容，把握文章的主旨思想。难点：分析文章的写作手法，体会作者对老王的敬意和怀念之情。二、重点和难点解析a.老王的个人信息：老王是一个普通的人物，他勤劳、善良、淳朴，这些都是他身上的优秀品质。b.作者对老王的描写：作者通过对老王的描写，表达了对他的敬意和怀念之情。c.文章的主旨思想：文章通过老王这个人物，传达了对普通人物的尊重和关爱，以及对人性的思考。a.人物描写：文章通过对老王的描写，展现了他的优秀品质。学生需要分析作者是如何通过对老王的语言、动作、外貌等方面的描写，来表现他的性格特点的。b.情感表达：作者在文章中表达了对老王的敬意和怀念之情。学生需要分析作者是如何通过对老王的描写，表达自己的情感的。c.写作手法的作用：学生需要理解，通过对老王这个人物的描写，作者传达了对普通人物的尊重和关爱，以及对人性的思考。a.文章的语言：文章的语言朴实、真挚，充满了对老王的敬意和怀念之情。学生需要通过朗读和品味文章的语言，来感受作者的情感。b.文章的描写：文章通过对老王的描写，展现了他优秀品质，这也是作者对他的敬意和怀念之情的体现。学生需要分析作者的描写，来理解作者的情感。c.作者的情感态度：作者在文章中表达了对老王的敬意和怀念之情，学生需要通过分析作者的语言和描写，来理解作者的情感态度。通过对文章的基本内容理解，写作手法的分析和作者情感的体会，学生可以更好地理解文章的主旨思想，以及作者对老王的敬意和怀念之情。这也是本节课的教学重点和难点所在。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解文章内容时，教师应使用生动、贴切的语言，并根据文章的情感起伏调整语调，以激发学生的情感共鸣。在分析写作手法时，教师应注重语言的准确性和逻辑性，以确保学生能够清晰地理解作者的写作意图。3.课堂提问：设计针对文章内容、写作手法和作者情感的问题，引导学生深入思考。提问时，注意问题的层次性和开放性，鼓励学生发表自己的见解。例如，可以提问：“老王有哪些优秀品质？”、“作者是如何通过对老王的描写表达自己的情感的？”等。4.情景导入：在课堂开始时，教师可以讲述一个与老王类似的真实故事，引发学生的兴趣和共鸣，从而自然导入对新课的学习。例如，可以讲述一个关于勤劳、善良、淳朴的普通人物的故事，让学生感受到这类人物的价值和意义。5.教案反思：a.教学过程中，是否注重了学生的主体地位，给予学生充分的自主学习时间和空间？b.教学过程中，是否关注了学生的个体差异，设置了不同难度的问题和练习？c.教学过程中，是否注重了学生的情感体验，让学生在朗读和表达中感受文章的