专题6突破4有机化合物官能团与性质的关系2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（苏教版2019）

专题6突破4有机化合物官能团与性质的关系2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（苏教版2019）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册，专题6“突破4有机化合物官能团与性质的关系”。具体内容包括：

1.掌握有机化合物的官能团，如羟基、羧基、羰基等；

2.理解官能团与化合物性质之间的关系；

3.学习有机化合物的命名规则；

4.通过对典型有机化合物的分析，掌握其官能团对性质的影响；

5.培养学生的实验操作能力和观察能力，提升学生解决实际问题的能力。

本节课的教学内容紧密联系教材，符合教学实际需求，旨在帮助学生深入理解有机化合物的官能团与性质之间的关系，提高学生的化学素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.科学探究与实践：通过分析有机化合物的官能团与性质的关系，培养学生的实验操作能力和观察能力，提升学生在实际情境中运用化学知识解决问题的能力。

2.证据推理与模型建构：引导学生通过观察实验现象，运用归纳、总结的方法，形成对有机化合物官能团与性质关系的认识，构建相应的知识模型。

3.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观和微观两个层面，识别有机化合物的官能团，理解官能团对化合物性质的影响。

4.化学语言与表达：通过学习有机化合物的命名规则，提高学生的化学语言表达能力，使学生能够准确、规范地描述有机化合物的结构和性质。

5.科学态度与价值观：通过学习有机化合物的官能团与性质的关系，使学生认识到化学在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。

本节课的核心素养目标符合新教程的要求，紧密联系教材内容，有助于学生在掌握有机化合物官能团与性质关系的基础上，提升自身的化学核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了有机化合物的基本概念、结构特点以及一些常见的有机化合物，如烷烃、烯烃、炔烃等。此外，学生还应该具备一定的实验操作经验，如有机化合物的制备、检验和性质实验等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中阶段的学生，他们对化学知识的探究兴趣较为浓厚，尤其是那些与生活实际密切相关的化学知识。学生在学习能力方面，具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力，能够进行官能团与性质关系的推理和验证。在学习风格上，学生更倾向于通过实验和实际操作来理解抽象的化学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，有机化合物的官能团概念较为抽象，学生难以理解其与性质之间的关系；其次，有机化合物的命名规则较为复杂，学生可能难以熟练掌握；最后，学生在实验操作过程中，可能对实验现象的观察和分析能力不足，难以准确判断官能团对性质的影响。

针对以上困难和挑战，教师应采取合适的教学策略，如运用形象生动的比喻、举例说明，引导学生理解官能团与性质的关系；通过讲解、示范和练习，使学生熟练掌握有机化合物的命名规则；同时，加强实验教学，培养学生的实验操作能力和观察能力，帮助学生克服学习中的困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册，专题6“突破4有机化合物官能团与性质的关系”。此外，还需准备相关的学习指导书、练习册等辅助材料，以便学生能够更好地进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解有机化合物的官能团与性质的关系，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，有机化合物的结构模型、官能团的结构示意图、有机化合物的性质表格等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解抽象的概念，提高学习效果。

3.实验器材：本节课涉及有机化合物的实验操作，因此需要准备实验所需的器材和试剂。主要包括有机化合物的样品、试管、烧杯、滴定管、显微镜等实验器材，以及酸碱指示剂、氧化剂、还原剂等试剂。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，避免实验过程中出现意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。将教室分为讲解区、实验操作区和分组讨论区。讲解区用于教师进行讲解和演示，实验操作区用于学生进行实验操作，分组讨论区用于学生进行小组讨论和交流。通过合理的教室布置，为学生创造一个良好的学习环境，促进学生的积极参与和合作学习。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师进行多媒体教学和展示实验过程。同时，确保每个学生都能清晰地看到投影屏幕和实验操作过程，提高教学效果。

6.教学反馈：准备学生作业、练习题和测试题等教学反馈工具，用于检测学生对有机化合物官能团与性质关系的理解和掌握程度。通过及时的反馈和评估，教师可以了解学生的学习情况，调整教学方法和策略，提高教学质量。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有机化合物官能团与性质关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道有机化合物的官能团是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于有机化合物官能团的图片或视频片段，让学生初步感受有机化合物的魅力或特点。

简短介绍有机化合物官能团的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有机化合物官能团基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有机化合物官能团的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有机化合物官能团的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍有机化合物官能团的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.有机化合物官能团案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有机化合物官能团的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有机化合物官能团案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有机化合物官能团的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有机化合物官能团解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有机化合物官能团相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有机化合物官能团的官能团与性质关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有机化合物官能团与性质关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有机化合物官能团的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调有机化合物官能团与性质关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有机化合物官能团。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于有机化合物官能团与性质关系的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了帮助学生更深入地理解和掌握有机化合物官能团与性质关系，提供以下拓展阅读材料：

-《有机化学基础》一书，详细介绍了有机化合物的结构、官能团及其性质，为学生提供更深入的理论知识。

-“有机化合物官能团的实验研究”一文，通过具体的实验案例，介绍了有机化合物官能团的性质及其应用，为学生提供实践性的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

为了培养学生的自主学习能力和批判性思维，鼓励学生在课后进行自主学习和探究。可以引导学生从以下几个方面进行拓展：

-研究其他有机化合物的官能团与性质关系，如酮、卤代烃等，扩展学生的知识面。

-探索有机化合物官能团的合成方法，了解不同官能团之间的转化关系，提高学生的实验技能。

-分析有机化合物官能团在自然界中的应用，如天然产物中的有机化合物官能团，了解其在生物体中的作用。七、作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业主要包括以下几个方面：

-复习有机化合物官能团的基本概念和性质，加强对官能团与性质关系的理解。

-分析一些有机化合物的结构，判断其官能团，并解释官能团对化合物性质的影响。

-选择几个有机化合物的案例，分析其官能团与性质关系，并提出实验验证的方法。

-撰写一篇关于有机化合物官能团与性质关系的短文或报告，总结本节课的学习收获。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几个方面：

-检查学生对有机化合物官能团的基本概念和性质的掌握程度，纠正错误的认知和理解。

-关注学生对有机化合物官能团与性质关系的分析能力，指导学生运用正确的思路和方法进行问题解决。

-评估学生在实验操作和观察方面的能力，给出具体的改进建议，帮助学生提高实验技能。

-鼓励学生提出自己的观点和思考，对学生的创新性和独立思考能力给予肯定和表扬。八、板书设计1.重点知识点：

（1）有机化合物官能团的概念及其分类。

（2）官能团与化合物性质之间的关系。

（3）有机化合物的命名规则。

2.词句：

（1）官能团：羟基、羧基、羰基等。

（2）官能团对化合物性质的影响：如羟基化合物的水溶性，羧酸的酸性等。

（3）有机化合物的命名：根据官能团的位置和种类进行命名。

3.艺术性和趣味性：

（1）设计有趣的插图，如卡通化的官能团形象，增加学生的兴趣。

（2）运用色彩和字体变化，突出重点知识点，提高学生的注意力。

（3）设置互动环节，如让学生参与官能团名称的创意设计，激发学生的主动性和创造力。反思改进措施（1）引入多媒体教学，如视频、动画、图片等，使抽象的有机化合物官能团与性质关系变得形象生动，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）设置实验探究环节，让学生亲自动手操作，培养学生的实验技能和观察能力，加深对有机化合物官能团与性质关系的理解。

（3）引入小组合作学习，鼓励学生积极参与讨论和交流，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

2.存在主要问题：

（1）部分学生对有机化合物官能团的概念理解不深，需要进一步加强对基本概念的讲解和辅导。

（2）实验环节的组织和管理不够完善，需要