2024-2025学年新教材高中化学 专题2 研究物质的基本方法 2.2 化学反应的计算（1）教案 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学专题2研究物质的基本方法2.2化学反应的计算（1）教案苏教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中化学——化学反应的计算

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-理解化学反应的平衡概念

-掌握化学反应的平衡方程式书写方法

-学会利用平衡常数计算反应的平衡浓度

2.教学目标：

-学生能够独立书写简单的化学平衡方程式

-学生能够运用平衡常数计算反应物质的平衡浓度

-学生能够理解化学平衡的条件及其影响因素

三、教学步骤

1.导入新课（5分钟）

-通过一个具体的化学反应实例引入平衡概念

-提问学生：什么是化学平衡？为什么化学反应会达到平衡？

2.讲解与演示（15分钟）

-讲解化学平衡的定义和条件

-演示如何书写化学平衡方程式

-解释平衡常数的概念及其计算方法

3.分组讨论与练习（15分钟）

-学生分组讨论平衡常数的应用和计算实例

-每组选取一个化学反应，试着书写平衡方程式并计算平衡浓度

4.总结与点评（10分钟）

-学生汇报讨论成果

-教师点评并纠正学生书写方程式和计算过程中的常见错误

四、作业布置

-请学生课后完成练习册上的相关习题

-准备下一节课的课前报告，报告内容为“化学平衡在实际应用中的例子”

五、教学反思

-课后教师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行教学反思

-针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏，为下一节课做准备核心素养目标1.科学探究与实践：通过分析实际化学反应案例，培养学生的观察和分析能力，使其能够运用化学知识解决实际问题。

2.证据推理与论证：培养学生从实际案例中提炼出化学平衡的规律，并能够运用这些规律进行合理的推理和论证。

3.模型建构与运用：通过书写化学平衡方程式，培养学生建立模型、运用模型的能力，从而加深对化学平衡概念的理解。

4.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观现象中识别出化学平衡的存在，并能够从微观角度解释化学平衡的原因。

5.变化观念与平衡思想：培养学生理解化学反应的变化过程，认识平衡是动态的、相对的，激发学生对化学平衡的兴趣和好奇心。重点难点及解决办法1.重点：

-化学平衡的概念及其条件

-化学平衡方程式的书写方法

-平衡常数计算反应物质的平衡浓度

2.难点：

-理解化学平衡的动态性和相对性

-掌握平衡常数与反应物浓度之间的关系

-运用平衡常数解决实际化学问题

3.解决办法：

-利用实际化学反应案例，通过观察和分析，帮助学生理解化学平衡的概念和条件。

-通过步骤分解和示例演示，引导学生掌握平衡方程式的书写方法。

-利用图表和数学方法，形象展示平衡常数与反应物浓度之间的关系，帮助学生理解并计算平衡浓度。

-提供练习题和实际应用案例，让学生在实践中运用平衡常数解决化学问题，巩固所学知识。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解化学平衡的概念、平衡方程式书写方法和平衡常数计算，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：学生分组讨论实际案例，激发思考，通过互动交流培养学生的分析问题和解决问题的能力。

-实验法：安排实验室实践活动，让学生亲身体验化学平衡的变化，增强实践操作能力和科学探究意识。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、动画等展示化学平衡的概念和原理，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用化学模拟软件，让学生模拟化学反应过程，直观理解平衡常数的变化。

-在线学习平台：提供丰富的网络资源和学习材料，方便学生课后自主学习和拓展知识。

-实物模型：使用化学平衡模型教具，帮助学生直观理解分子间的相互作用和平衡状态。

-互动式教学工具：运用互动式白板或平板电脑，进行实时演示和互动讨论，提高课堂参与度和效果。

-评价与反馈系统：利用在线评价工具，收集学生的学习情况和问题，及时给予反馈和指导。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《化学反应的计算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算化学反应的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索化学反应计算的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解化学反应计算的基本概念。化学反应计算是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了化学反应计算在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调……和……这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与化学反应计算相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示化学反应计算的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“化学反应计算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了化学反应计算的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对化学反应计算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学反应原理》：提供关于化学反应平衡的深入理解，包括勒夏特列原理、反应速率和平衡常数等方面的内容。

-《化学实验技巧》：介绍化学实验中常用的实验技巧和操作方法，帮助学生更好地进行实验操作和数据分析。

-《化学反应计算实例解析》：提供一些实际化学反应计算的案例分析，帮助学生更好地理解和应用化学反应计算的方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，查找一些与化学反应计算相关的实际应用案例，了解化学反应计算在工业生产和科学研究中的应用。

-学生可以尝试解决一些与化学反应计算相关的实际问题，例如计算生活中常见的化学反应的平衡浓度等。

-学生可以进行一些化学实验操作，亲身体验化学反应平衡的变化，增强对化学反应计算的理解。反思改进措施教学特色创新：

1.采用问题驱动的教学方式，通过提出与实际生活相关的问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究化学反应计算的原理和方法。

2.利用多媒体设备和实验操作，将抽象的化学反应计算概念形象化、直观化，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生的问题解决能力。

存在主要问题：

1.在教学组织方面，发现部分学生在课堂上的参与度不高，对于化学反应计算的理解和应用能力有待提高。

2.在教学方法上，发现对于某些难点的解释和讲解不够清晰，导致学生对于化学反应计算的理解存在困惑。

3.在教学评价方面，发现评价方式较为单一，主要是通过笔试考试来评估学生的学习成果，缺乏对于学生实际操作能力和问题解决能力的评估。

改进措施：

1.针对学生参与度不高的问题，可以尝试采用更多的互动式教学方法，例如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.对于难点的解释和讲解，可以采用更直观的教学手段，例如使用动画、模型等，帮助学生更好地理解。

3.在教学评价方面，可以增加对学生实际操作能力和问题解决能力的评估，例如组织实验操作比赛、解决实际问题的竞赛等，全面评估学生的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们对化学反应计算概念的理解和应用能力，评估他们的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生对于化学反应计算的理解和应用能力，以及他们的团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对于化学反应计算的基本概念、计算方法和应用能力的掌握程度。

4.作业完成情况：通过作业的完成情况，评估学生对于化学反应计算的理解和应用能力，以及他们的自主学习能力和问题解决能