云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册 4.2 水的净化教案 （新版）新人教版

云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册4.2水的净化教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册第4.2节“水的净化”。本节课的教学内容主要包括：

1.了解水的净化的重要性以及净化水的常用方法。

2.学习水的净化过程中的物理和化学原理。

3.掌握过滤、吸附、沉淀等水的净化方法，并了解其在实际生产生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了水的性质和用途，对本节课所学的净化方法中的一些基本概念和原理可能已有初步了解。例如，学生已经知道过滤是将不溶于液体的固体与液体分离的一种方法，吸附是利用吸附剂去除水中杂质的一种方法。因此，本节课的教学可以在学生已有知识的基础上，进一步深化对水的净化方法的理解和应用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度、科学方法三个方面。

1.科学探究与创新意识：通过观察、实验、分析等方法，使学生掌握水的净化方法，培养学生独立思考、创新解决问题的能力。

2.科学态度：培养学生热爱科学、勇于探索的科学态度，使其在探索水的净化过程中，体验科学带来的成就感。

3.科学方法：引导学生掌握科学研究的基本方法，如观察、实验、分析等，使学生在今后的学习和生活中能运用科学方法解决问题。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对水的性质和用途有了初步的了解。在学习本节课之前，他们已经掌握了溶解、沉淀、过滤等基本概念。然而，对于水的净化过程中的物理和化学原理，以及吸附、消毒等方法的深入理解仍需加强。

在能力方面，大部分学生具备基本的观察、实验和分析能力。他们能够进行简单的实验操作，观察实验现象，并对其进行初步的分析和解释。但对于水的净化过程中的复杂原理和操作技巧，部分学生可能还存在困难。

在素质方面，学生们对科学探究充满兴趣，具备一定的好奇心和求知欲。他们渴望通过实践来掌握知识，提高自身的科学素养。然而，部分学生可能在自主学习和团队合作方面存在一定的不足，需要教师的引导和鼓励。

在行为习惯方面，学生们可能存在以下影响课程学习的因素：

1.学习习惯：部分学生可能缺乏良好的学习习惯，容易在课堂上走神或参与度不高，影响学习效果。

2.注意力集中：长时间保持注意力集中对九年级学生来说可能较为困难，教师需要通过多种教学方法吸引学生的注意力。

3.动手操作：部分学生可能对实验操作不够熟练，需要教师给予更多的指导和练习机会。

4.沟通表达：学生在表达自己的观点和想法时可能存在一定的困难，教师可以鼓励学生积极参与讨论，提高他们的沟通表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册》第4.2节“水的净化”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观的展示和讲解。例如，可以准备水的净化过程示意图、各种净化方法的原理图解、实验操作视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，需要提前准备实验所需的器材，如烧杯、漏斗、滤纸、吸附剂、消毒剂等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现故障或意外。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备教学所需的工具，如黑板、粉笔、多媒体设备、投影仪等，以便在课堂上进行教学演示和讲解。

6.安全措施：如果涉及实验操作，要提前向学生讲解实验操作的安全注意事项，确保学生在实验过程中能够做到安全第一。

7.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、图片、图表、视频等多媒体资源整合在一起，以便在课堂上进行直观的教学演示和讲解。

8.教学方案：根据学生的实际情况和教学目标，制定本节课的教学方案，明确教学内容、教学方法、教学步骤等。

9.教学评估：准备教学评估工具，如课堂问答、小组讨论、实验报告等，以便对学生的学习情况进行及时的评估和反馈。

10.教学辅导：如果学生需要额外的辅导和帮助，可以准备相关的辅导资料和学习资源，以便在课后提供给学生进行自主学习和复习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《水的净化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过水质污染的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水的净化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解水的净化的基本概念。水的净化是通过对水中的杂质进行去除或降低其浓度，以获得符合特定要求的水质的过程。水的净化在生活和工业中具有重要意义，可以保障人们的健康和生活质量。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了水的净化在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以讨论自来水厂是如何通过沉淀、过滤、吸附等方法来净化水质的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调过滤和吸附这两个重点。对于过滤的原理和操作，我会通过举例和比较来帮助大家理解。同时，我会解释吸附剂的选择和吸附过程的原理。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水的净化相关的实际问题。例如，他们可以讨论如何在家庭中简易净化水的方法。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示过滤和吸附的基本原理。例如，我们可以进行一个简易的过滤实验，使用滤纸和烧杯来去除水中的悬浮物。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。他们可以介绍他们讨论的方法和实验操作的过程，以及他们的结果和结论。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“水的净化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为水的净化方法在未来会有哪些新的发展？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了水的净化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对水的净化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普文章：可以选择一些关于水的净化原理和技术的科普文章，让学生在课后阅读，进一步加深对课堂内容的理解。

（2）视频资料：寻找一些关于水的净化工艺流程的视频资料，如自来水厂的净化过程、污水处理厂的运作等，以视频的形式展示给学生，增强学生的直观感受。

（3）实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观当地的水厂或污水处理厂，让学生实地了解水的净化和处理过程。

（4）水质检测实验：引导学生利用所学知识，在家进行简单的水质检测实验，例如检测水中硬度、pH值等，从而提高学生的实践操作能力。

2.拓展建议

（1）学生可以利用网络资源，查找关于水的净化的新技术、新工艺，了解其原理和应用，拓宽知识面。

（2）学生可以阅读一些与水处理相关的专业书籍，加深对水的净化过程的理解，提高自己的专业素养。

（3）学生可以关注一些与环境保护、水处理相关的网站或论坛，了解行业动态，学习专业知识。

（4）学生可以尝试参加一些与水处理相关的科普活动或竞赛，将所学知识运用到实际中，提高自己的实践能力。

（5）学生在日常生活中，可以关注家庭用水的水质情况，尝试运用所学知识，对家庭用水进行简易净化处理，提高生活质量。

（6）学生可以进行一些关于水处理的社会调查，了解大众对水处理知识的认知程度，提高公众的水处理意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：通过引入具体的水处理案例，使学生能够将理论知识与实际问题相结合，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

2.采用分组讨论：通过分组讨论的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

3.利用多媒体资源：利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的理论知识更加直观、形象，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.实验操作安全问题：在进行实验操作时，部分学生可能缺乏安全意识和操作规范，存在一定的安全隐患。

2.课堂管理问题：部分学生在课堂上可能走神、玩手机等，影响课堂纪律和学习效果。

3.教学评价方式单一：目前主要依赖考试成绩进行评价，可能无法全面反映学生的实际能力和学习效果。

（三）改进措施

1.加强实验安全教育：在实验前，加强对学生的安全教育，明确实验操作规范，提高学生的安全意识。

2.提高课堂管理：加强课堂管理，营造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

3.多元化教学评价：除了考试成绩，增加其他评价方式，如课堂表现、小组讨论、实验报告等，以全面评估学生的学习效果。

4.增加互动环节：在课堂上增加互动环节，如提问、小组讨论等，提高学生的参与度和兴趣。

5.持续关注学生的学习进展：在课后，关注学生的学习情况和问题，及时给予指导和帮助。典型例题讲解例题1：

题目：请解释过滤的原理和过程。

答案：过滤的原理是利用固体和液体之间的相对运动，使液体通过固体介质，从而实现固液分离。过滤的过程包括以下几个步骤：

1.混合：将固体颗粒和液体混合，使固体颗粒分散在液体中。

2.过滤：将混合物通过过滤介质，液体通过过滤介质，固体颗粒被截留在过滤介质上。

3.清洗：将过滤后的液体通过过滤介质，以去除过滤介质上的固体颗粒，恢复过滤介质的过滤性能。

4.收集：收集过滤后的液体，得到纯净的液体。

例题2：

题目：请解释吸附的原理和过程。

答案：吸附的原理是利用吸附剂的表面吸附作用，将液体中的杂质吸附在吸附剂的表面上，从而实现液体净化。吸附的过程包括以下几个步骤：

1.接触：将吸附剂与液体混合，使杂质与吸附剂接触。

2.吸附：杂质被吸附剂的表面吸附，留在吸附剂上。

3.清洗：将吸附后的吸附剂通过液体，以去除吸附在吸附剂上的杂质，恢复吸附剂的吸附性能。

4.收集：收集吸附后的液体，得到纯净的液体。

例题3：

题目：请解释沉淀的原理和过程。

答案：沉淀的原理是利用固体颗粒在液体中的溶解度差异，使固体颗粒在液体中逐渐沉淀下来，从而实现固液分离。沉淀的过程包括以下几个步骤：

1.混合：将固体颗粒和液体混合，使固体颗粒分散在液体中。

2.反应：在一定条件下，固体颗粒与液体中的溶解物质发生化学反应，生成不溶性的沉淀物。

3.沉淀：不溶性的沉淀物在液体中逐渐沉淀下来，与液体分离。

4.收集：收集沉淀物，得到纯净的固体。

例题4：

题目：请解释消毒的原理和过程。

答案：消毒的原理是利用消毒剂的杀菌作用，将水中的微生物杀死或灭活，从而实现水的消毒。消毒的过程包括以下几个步骤：

1.混合：将消毒剂与水混合，使消毒剂与水中的微生物接触。

2.反应：在一定条件下，消毒剂与微生物发生化学反应，杀死或灭活微生物。

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