六年级语文上册 第六单元 17 古诗三首《浪淘沙》说课稿 新人教版

六年级语文上册第六单元17古诗三首《浪淘沙》说课稿新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是六年级语文上册第六单元第17课《浪淘沙》这首古诗。本诗是新人教版教材中的经典篇目，旨在让学生通过学习古诗，体会作者的思想感情，提高朗读感悟和欣赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本诗之前，学生已经掌握了基本的诗词格律和表现手法，对唐代诗人及其作品有一定的了解。通过本课的学习，学生可以进一步巩固已学的知识，提高对古诗的理解和欣赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与文学鉴赏能力、思维品质、文化传承与创新意识、审美情趣与道德观念。通过学习《浪淘沙》，学生能够深入理解诗歌的意象、情感和韵律，提高语言理解和文学鉴赏能力；通过分析诗中的意象和情感，培养学生的抽象思维和逻辑推理能力；通过了解唐代社会背景和诗人杜甫的生平等，使学生树立正确的历史观和文化观；通过欣赏和创作诗歌，培养学生的审美情趣和道德观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在接触《浪淘沙》这首诗之前，学生已经学习了五年级和六年级上册的诗歌单元，掌握了基本的诗歌朗读、理解和欣赏技巧。他们对于唐诗的韵律、意象和表达方式有了一定的了解，例如，他们知道唐诗分为绝句和律诗，能够分辨不同的诗体和风格。此外，学生还学习过一些杜甫的其他诗作，对诗人的生活背景和创作特点有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于大多数学生来说，诗歌是一种富有韵律和美感的文学形式，他们对此抱有浓厚的兴趣。在学习过程中，他们能够通过朗读、分析和创作来体验诗歌的美。在能力方面，大部分学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏力，能够理解和分析诗歌的基本内容。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、音乐和动作来感受诗歌的意境，他们善于通过朗读和表演来表达自己对诗歌的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《浪淘沙》的意境方面，学生可能会遇到一些困难，因为这首诗中的意象丰富，情感深沉。对于一些生活经验较少的students，可能难以理解诗中的特定意象和寓意。此外，诗中的一些历史和文化背景知识，如“黄河”、“长安”等，可能需要进一步的引导和解释。在欣赏和创作方面，学生可能需要更多的启发和指导，以帮助他们捕捉和表达诗歌中的美感和情感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《浪淘沙》这首诗的教材或学习资料。教材应包括诗歌文本、注释、译文以及相关的学习指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些材料应能够帮助学生更好地理解诗歌的意境和背景。例如，可以准备一些关于唐代长安城的图片和地图，以及黄河的自然风光视频，让学生能够更加直观地感受到诗中的景象。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，如通过实验来体验诗歌中的意象，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果通过沙漏实验来模拟淘金的过程，需要准备多个沙漏和相关的实验指导材料。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作学习。此外，还可以设置实验操作台，供学生在实验环节使用。教室中应有足够的书桌椅，以满足学生的学习需求。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以确保教学过程中多媒体资源的正常使用。同时，还需要准备白板和记号笔，以便在教学过程中进行板书和重点内容的标注。

6.学习指导材料：为学生准备学习指导材料，包括诗歌的分析框架、解读指南和学习任务单。这些材料能够帮助学生更好地理解诗歌，并指导他们进行深入的学习和思考。

7.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，以便在课程结束后，学生可以展示自己的诗歌创作和解读成果。这可以激发学生的学习兴趣，并促进彼此之间的交流和分享。

8.诗歌创作素材：为学生准备一些诗歌创作的素材，如诗歌创作模板、诗歌创作的灵感提示等。这些素材可以帮助学生在学习诗歌的基础上，进行自己的诗歌创作。

9.家长沟通材料：为家长准备一些关于课程的信息和沟通指南，让他们了解课程的目标和内容，以及如何在家庭中支持孩子的学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《浪淘沙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？古诗与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《浪淘沙》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《浪淘沙》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《浪淘沙》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《浪淘沙》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《浪淘沙》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《浪淘沙》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《浪淘沙》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《浪淘沙》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《浪淘沙》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《浪淘沙》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《浪淘沙》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《浪淘沙》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《浪淘沙》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《浪淘沙》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《浪淘沙》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《浪淘沙》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《浪淘沙》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-古诗文鉴赏：《浪淘沙》是唐代诗人刘禹锡的作品，学生可以通过学习其他刘禹锡的诗作，如《乌衣巷》、《秋词》等，来进一步了解诗人的风格和创作特点。

-历史文化背景：学生可以通过阅读一些关于唐代的历史文化资料，了解唐代的社会背景、风土人情，以及诗歌创作的语境，从而更好地理解《浪淘沙》的内涵。

-诗歌创作指导：学生可以通过参考一些诗歌创作的指导书籍或文章，学习如何运用古典诗歌的形式和技巧，进行自己的诗歌创作实践。

-相关艺术作品：学生可以欣赏一些与《浪淘沙》相关的艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等，从不同的角度感受诗歌的美。

2.拓展建议

-组织诗歌朗诵会：学生可以分组选择一些经典的唐诗，进行朗诵和表演，提高他们的朗读能力和表达能力，同时加深对诗歌的理解和欣赏。

-开展诗歌创作比赛：学生可以尝试自己创作诗歌，参加班级或学校的诗歌创作比赛，激发他们的创造力和想象力，提高文学素养。

-参观文学博物馆或文化遗址：学生可以利用课余时间参观一些文学博物馆或文化遗址，如杜甫草堂、白居易故居等，了解诗人的人生轨迹和创作背景，增强对文学历史的认识。

-阅读推荐：教师可以为学生推荐一些与唐诗相关的书籍或文章，如《唐诗三百首》、《唐代诗歌鉴赏辞典》等，供学生自主阅读和深入研究。

-开展跨学科研究：学生可以结合历史、艺术等学科，对《浪淘沙》进行跨学科的研究，从不同的角度探索诗歌的意义和价值。反思改进措施特色与创新：

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问和小组讨论，激发学生的思考和参与度，使他们更加积极主动地参与到学习中来。

2.情境模拟：我设计了一些情境模拟活动，如诗歌朗诵和角色扮演，让学生能够更直观地感受到诗歌的意境和情感，提高他们的文学鉴赏能力。

3.创作实践：我鼓励学生进行诗歌创作实践，让他们将所学的知识和技巧应用到实际创作中，培养他们的创造力和表达能力。

存在主要问题：

1.课堂管理：在小组讨论和情境模拟活动中，我发现在课堂管理方面还存在一些问题，如部分学生参与度不高，有些学生可能会借此机会聊天或玩耍。

2.教学方法：虽然我尝试了互动式教学和情境模拟，但发现部分学生对这些教学方法的适应度不高，可能需要进一步调整和改进。

3.Evaluation:在评价学生的学习成果时，我发现过于依赖笔试成绩，缺乏对学生在课堂上的实际表现和创作能力的全面评估。

改进措施：

1.优化课堂管理：为了提高课堂管理的效果，我将进一步加强对学生的引导和监督，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，我会对表现消极的学生进行个别谈话，了解他们的需求和问题，并给予适当的帮助和指导。

2.丰富教学方法：针对教学方法的问题，我将尝试更多的教学手段，如引入多媒体资源、开展实地考察等，以激发学生的学习兴趣和参与度。此外，我还会鼓励学生进行自主学习，如让学生在家中进行诗歌朗诵和创作，以培养他们的自主学习能力。

3.改进评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，如观察学生的课堂表现、组织诗歌创作比赛等。同时，我还会加强对学生的反馈和指导，及时调整教学方法和评价标准，以确保评价的公正性和准确性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性以及遵守课堂纪律的情况，可以评价学生在学习过程中的表现。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，可以评价学生在理解和分析《浪淘沙》这首古诗的能力，以及他们的合作和表达能力。

3.随堂测试：通过随